6《运动的小车》教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版

6《运动的小车》教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为2024-2025学年科学四年级上册教科版《运动的小车》章节，主要包括以下内容：认识运动的小车，了解小车运动的基本原理，探究小车运动的条件和影响因素，通过实验观察小车运动的规律。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方式探究小车运动规律的能力，提升问题解决和实证研究的素养。

2.科学思维：引导学生运用科学思维分析小车运动现象，发展推理和判断能力。

3.科学态度：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，形成积极探究的科学态度。

4.科学责任：教育学生理解科学知识对生活的影响，增强对科学应用的道德责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一辆真实的小车模型，引导学生观察并讨论小车运动的场景，激发学生对小车运动规律的探究兴趣。

-情境模拟：设置一个简单的斜面实验，让学生观察并记录小车在不同条件下的运动情况，让学生在模拟情境中理解运动原理。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对实验结果进行讨论，分析影响小车运动的因素，并尝试提出假设。

-角色扮演：让学生扮演科学家角色，模拟科学探究的过程，通过实验验证假设，并汇报实验结果。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，引导学生回顾探究过程，思考实验设计和结果分析中的优点与不足。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的实验设计和分析过程，提出建设性的意见，促进相互学习和进步。四、教学资源

-软硬件资源：小车模型、斜面装置、测量工具（如尺子、计时器）、实验记录表

-课程平台：学校教学管理系统（用于布置作业和反馈）

-信息化资源：科学探究软件（用于模拟小车运动）、教学PPT

-教学手段：实验演示、小组合作学习工具、白板互动教学系统五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一辆小车模型，并让小车在斜面上运动，引导学生观察小车的运动轨迹和速度变化。通过提问：“你们看到了什么现象？”引发学生对小车运动的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生进行斜面实验，让学生在不同条件下观察和记录小车的运动情况。学生分组进行实验，每组选择不同的斜面倾斜角度和小车质量，记录小车的运动距离和时间。学生在实验过程中，通过观察、测量和记录，探究小车运动规律。

a.学生分组，每组选择一个斜面倾斜角度和小车质量。

b.学生将小车放在斜面上，释放后观察小车的运动轨迹和速度变化。

c.学生使用测量工具记录小车的运动距离和时间。

d.学生重复实验，改变斜面倾斜角度或小车质量，观察运动情况的变化。

e.学生将实验数据整理成表格，进行数据分析和讨论。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生在小组内分享实验结果和发现，讨论影响小车运动的因素。教师组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，并鼓励学生提出假设和解释。

a.学生在小组内轮流呈现实验结果，包括运动距离、时间和变化情况。

b.学生讨论实验结果，分析影响小车运动的因素，如斜面倾斜角度、小车质量等。

c.学生提出假设，解释观察到的现象，并与小组内其他成员进行讨论和交流。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出实际问题，让学生运用所学知识和实验结果解决。教师给出一个情境，如设计一个小车轨道，要求学生根据实验结果设计一个能够使小车运动最远的轨道。

a.教师呈现情境，描述设计小车轨道的要求。

b.学生根据实验结果和所学知识，讨论并设计一个能够使小车运动最远的轨道。

c.学生分享设计方案，并解释设计原理和依据。

d.教师对学生的设计方案进行点评和总结，强调实验结果对问题解决的重要性。

注意：在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和反应灵活调整教学进度和活动时间。六、教学反思

这节课通过实验探究小车运动规律，学生对科学探究的过程有了更深刻的理解。在情境导入环节，小车模型的展示成功激发了学生的兴趣。新知探索环节中，学生通过亲自动手实验，积极思考并记录数据，互动体验环节的小组讨论也很热烈，学生能够从不同角度分析问题。实践应用环节的设计小车轨道，让学生将理论知识应用到实际问题中。但我也发现，有些学生在实验操作中还需加强规范性和精确性，未来我会在这方面加以指导。整体来说，学生对小车运动规律有了较好的掌握，我也将继续优化教学策略，提升学生的科学素养。七、结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了如何观察和记录小车的运动，还探讨了影响小车运动的因素。我相信大家在这个过程中都积累了宝贵的实践经验，也对科学探究有了更深的认识。在科学的世界里，实验是获取知识的重要途径，而我们的每一个发现都可能开启新的探索之旅。希望大家能够保持好奇心和求知欲，将今天学到的知识和方法应用到今后的学习和生活中去。科学不仅是一门学科，更是一种探索世界的方式，让我们继续前行，在科学的道路上不断发现、不断成长吧！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数频繁，讨论积极性强，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，表现出对逻辑推理知识的较好掌握，准确性较高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用逻辑思维进行分析和论证，表达能力强。

测试成绩：学生单元测试成绩整体较好，反映出对逻辑推理知识的掌握程度较高，能够灵活