9 古诗三首暮江吟（教学实录）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9古诗三首暮江吟（教学实录）-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《古诗三首·暮江吟》是2024-2025学年语文四年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课旨在通过对唐代诗人白居易的《暮江吟》的学习，让学生感受古诗的韵味，理解诗中的意境，培养他们的文学素养和审美情趣。课程目标定位为：让学生掌握古诗的基本阅读方法，能理解并背诵《暮江吟》，感受诗中的自然景色和作者的情感，同时培养他们的想象力、表达力和创造力。二、教学目标

1.让学生掌握古诗的基本阅读方法，理解《暮江吟》的诗意和作者的情感。

2.培养学生的文学素养和审美能力，提高对古诗的鉴赏水平。

3.引导学生通过描绘诗中画面，激发想象力，增强语言表达和创造力。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论深入探讨诗文的深层含义。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对古诗有了初步的了解，能够朗读并背诵一些简单的古诗。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和想象，他们的学习兴趣往往与生动的教学内容和互动活动紧密相关。在能力上，学生具备了一定的理解力和分析力，但逻辑思维和抽象思维还在发展中。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、具体的活动来学习，喜欢合作和交流。

3.学生在学习《暮江吟》时可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中的生僻字词理解困难，对诗中意象和情感的理解不够深入，以及对古诗的韵律和节奏把握不准确。此外，由于古诗距离现代生活较远，学生可能难以将其与现实生活联系起来。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，以促进学生理解和应用。

2.设计具体教学活动包括：引导学生通过角色扮演体验诗人情感，开展小组讨论解析诗中意象，以及通过绘画活动让学生描绘诗中景色，增强体验。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体展示江景图片和动画，辅助讲解诗中意象，同时运用电子白板进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示江景图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

-提问：你们知道这首诗是写什么季节的吗？它描绘了怎样的景色？引出《暮江吟》的学习。

2.新知学习（25分钟）

-诗背景介绍：简述白居易及其创作《暮江吟》的背景。

-诗朗读与理解：教师示范朗读，学生跟读，指导学生注意诗的节奏和韵律。

-诗意解析：教师引导学生逐句解析诗意，帮助学生理解诗中的意象和情感。

-生僻字词学习：讲解诗中的生僻字词，如“瑟瑟”、“残阳”等，并让学生在字典中查找解释。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗中的自然景色和作者的情感表达。

-角色扮演：学生分组，每组选一个代表扮演诗人，其他学生扮演诗中的自然元素（如江水、夕阳等），通过角色扮演来体验和表达诗的意境。

4.实践应用（10分钟）

-绘画创作：要求学生根据对诗意的理解，用画笔描绘出《暮江吟》中的景色。

-交流展示：学生展示自己的绘画作品，并简要解释自己的创作思路。

5.拓展延伸（10分钟）

-比较阅读：教师提供其他描写江景的诗歌，让学生进行比较阅读，感受不同诗人的写作风格。

-创作练习：鼓励学生尝试自己创作一首描写自然景色的短诗。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-要求学生回家后，向家长分享《暮江吟》的内容和自己的学习体会。

-鼓励学生尝试背诵《暮江吟》，并用自己的语言描述诗中的画面。

8.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，提醒学生诗歌的美在于对自然的观察和感悟。

-祝愿学生在生活中也能像诗人一样，用心感受自然，体味生活的美好。六、教学反思与改进

这节课《暮江吟》的教学，我发现孩子们对古诗的朗读和背诵热情很高，但在理解诗意和情感上还有待提高。我应该在讲解诗意时更加细致，结合图片和生活实例来帮助学生理解。另外，角色扮演活动虽然激发了学生的兴趣，但时间掌控上有些不足，下次我会调整时间分配，确保每个环节都能充分展开。在作业布置上，我计划增加一些创意性的任务，比如让学生用自己的语言复述诗的意境，这样可以更好地锻炼他们的表达能力和创造力。总的来说，我会根据学生的反馈和课堂表现，不断调整教学方法，让每个孩子都能更好地感受古诗的魅力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与《暮江吟》相关的古诗词朗诵视频，以及描绘江景的纪录片片段，用于导入新课和辅助学生更好地理解诗意。

-图片资源：收集与诗中描绘的江景、夕阳、露珠等相关的图片，用于视觉辅助教学，帮助学生形成直观的印象。

-音频资源：准备古筝或古琴背景音乐，营造古典氛围，增强学生对古诗的感悟。

2.阅读材料：

-课文辅助材料：提供《暮江吟》的背景资料，包括诗人简介、诗作背景介绍，以及诗中的文化内涵等相关资料，帮助学生更深入地理解课文。

-古诗词延伸阅读：精选其他描写自然景色的古诗，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，供学生在课后阅读，拓展知识面。

3.教学工具：

-电子字典：利用电子字典帮助学生查找诗中的生僻字词，理解词义，提高自学能力。

-白板软件：使用互动式电子白板软件，进行诗意解析、词汇学习等教学活动，增强教学的互动性和趣味性。

4.互动平台：

-校园网论坛：建立班级论坛或微信群，鼓励学生在课后讨论古诗学习心得，分享自己的绘画作品和创作体验。

-在线协作工具：使用在线协作文档，让学生共同创作关于《暮江吟》的学习总结或心得体会，培养合作学习能力。

5.辅助教学书籍：

-古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读一些古诗词鉴赏书籍，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，帮助学生提升文学素养。

-绘画工具：为学生准备绘画所需的彩笔、水彩、画纸等，用于实践应用环节中的绘画创作。

6.教学评估工具：

-学习反馈表：设计学习反馈表，收集学生对课程内容、教学方法和学习资源的反馈，以便不断优化教学方案。

-自我评价表：提供自我评价表，让学生在课后自我评估对《暮江吟》的理解程度和掌握情况，促进自我学习能力的提升。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.要求学生熟读并背诵《暮江吟》，加强记忆和理解。

2.让学生用自己的语言写下对《暮江吟》的理解，可以是诗意的解释，也可以是对诗中意象的联想。

3.设计一个小练习，让学生将诗中的自然景象与现代环境中的相似景色进行对比，思考古人与现代人看待自然的不同之处。

4.鼓励学生尝试创作一首以自然景色为主题的短诗，模仿《暮江吟》的格式和风格。

作业反馈：

1.对学生背诵《暮江吟》的情况进行个别检查，对背诵流利的学生给予表扬，对有困难的学生提供个别辅导。

2.在学生用自己的语言解释诗意时，注意观察他们是否能够准确把握诗的意境，对于理解不准确的地方，给出具体的指导和建议。

3.对比练习中，分析学生如何将古诗词与现代环境联系起来，对有创意的联想和深入的思考给予积极评价，对于理解较为表面或偏颇的地方，提供反馈和引导。

4.对于