（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册 第一单元 迎接美好青春 第三课 青春畅想曲 第1框 我的自画像教学实录 苏教版

（2024年秋季版）江苏省盱眙县七年级道德与法治上册第一单元迎接美好青春第三课青春畅想曲第1框我的自画像教学实录苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过学习江苏省盱眙县七年级道德与法治上册第一单元“迎接美好青春”中的第三课“青春畅想曲”第1框“我的自画像”，让学生正确认识自我，了解自己的个性特点、兴趣爱好和优点缺点，学会自我欣赏和自我完善。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的道德与法治课程内容相衔接，引导学生从认识自己的家庭、学校生活，逐步过渡到认识自我。教材中提到的自我认识、自我评价、自我完善等内容，与学生在日常生活中积累的经验和知识密切相关。二、核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，提高自我认知能力。

2.增强学生的自我表达能力，学会用恰当的方式介绍自己。

3.引导学生学会自我欣赏和自我完善，培养积极向上的心态。

4.培养学生的法治意识，理解个人成长与法治社会的关系。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于青少年成长的短片，让学生在观看中思考自己的成长故事，从而引入本节课的主题“我的自画像”。

-情境模拟：设计一个互动游戏，让学生在模拟的社交场合中介绍自己，提高自我表达能力。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论每个人在自我认识中的困惑和经验，互相分享并学习他人的看法。

-角色扮演：让学生扮演心理学家，为同伴提供自我认识的建议，通过角色扮演深化对自我认知的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在小组讨论后，独立完成一份自我反思报告，思考自己在自我认识过程中的收获和不足。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的自我介绍和反思报告，提供反馈，促进彼此的成长。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解自我认知的重要性，随后引导学生进行小组讨论，分享个人经历。

2.教学活动：设计“我的自画像”绘画活动，让学生通过绘制自己的肖像来反思自我特征，并进行小组交流。

3.教学媒体：利用多媒体展示自我介绍的范例视频，以及使用电子白板记录学生的讨论要点，增强互动性和直观性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一组青春期的变化图片，如身高的增长、青春痘的出现等，引导学生思考这些变化背后的原因。

-提问：“你们认为青春期有哪些变化？这些变化给你们带来了哪些感受？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“青春畅想曲”。

2.新知学习（25分钟）

-自我认识讲解：教师简要介绍自我认识的概念，包括认识自己的性格、兴趣爱好、优点和缺点等。

-案例分析：教师提供几个案例，让学生分析案例中的人物是如何认识自己的，引导学生从案例中学习自我认识的方法。

-阅读理解：学生阅读教材中“我的自画像”部分，提取关键信息，理解自我认识的重要性。

-听力训练：播放一段关于青春期自我认识的录音，学生听后回答问题，检查理解情况。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论自己在自我认识中的困惑和经验，分享彼此的看法。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演心理咨询师，其他学生扮演前来咨询的青少年，模拟咨询场景，探讨如何正确认识自己。

4.实践应用（10分钟）

-自我介绍练习：要求学生根据对本节课内容的理解，写一段关于自己的自我介绍，并轮流在班上分享。

-设计自我提升计划：学生根据自我认识的反思，制定一个自我提升计划，包括提升自己的哪些方面，如何实现等。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调正确认识自我对青春期成长的重要性。

-学生分享本节课的学习心得，讨论自己在自我认识方面的收获和下一步的计划。

-教师布置作业：要求学生回家后，根据今天的讨论和自我提升计划，写一篇关于“我的自画像”的作文。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些关于青春期自我认识的书籍和资源，鼓励学生在课后进一步学习和探索。

-学生自由提问，教师解答与课程相关的问题，确保学生对自我认识有更深入的理解。六、教学反思

今天的课上，我发现学生们在自我介绍的练习中积极性很高，他们能够结合教材中的内容，真诚地表达自己。但在角色扮演环节，有些学生还是显得有些紧张，未来我需要更多地鼓励他们，增强他们的自信心。另外，我也注意到对于自我提升计划的制定，学生们还存在一定的困难，下一步我会提供更多的指导，帮助他们更好地理解自己，规划未来。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在道德与法治课上找到成长的动力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂课上，我观察到学生们对于自我认识的讨论表现出较高的兴趣。他们能够积极参与小组讨论，并在角色扮演活动中尝试运用所学的知识。通过学生的自我介绍和制定的自我提升计划，我发现他们对于如何认识自己有了更深的理解。同时，通过课堂互动，我也注意到学生们在表达自己的时候，逐渐学会了如何更加客观和全面地评价自己。

评估学生的作业和课堂表现时，我发现大部分学生能够结合教材内容进行思考，但仍有部分学生在理解自我认识的重要性方面存在一定的困难。此外，一些学生在表达自己的时候，语言组织能力还有待提高。

2.教学改进

针对学生在理解自我认识重要性方面的困难，我计划在下一堂课中增加一些实例，让学生通过具体案例来感受自我认识对个人成长的影响。同时，我会在课堂上提供更多的引导问题，帮助学生从不同角度思考自我认识的意义。

为了提高学生的语言组织能力，我打算设计一些写作练习，让学生在课后尝试用文字表达自己的思考和感受。这样不仅能够锻炼他们的写作技巧，还能帮助他们更好地梳理自己的想法。

此外，我计划在课堂上更多地运用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相启发，共同成长。我会鼓励学生在小组讨论中积极发言，表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

在角色扮演活动中，我会提供更多的支持和指导，帮助学生更好地进入角色，从而更加深入地理解教材内容。同时，我还会在课后与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，针对性地提供帮助。

最后，我会持续关注学生的进步，定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现调整教学策略，确保教学内容和教学方法能够更好地满足学生的学习需求。通过不断改进，我希望能够帮助每个学生更好地认识自己，为他们的青春期成长提供有力的支持。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选青春期成长的纪录片或短片，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。这些视频可以展示青春期的生理和心理变化，以及不同人对待这些变化的态度。

-图片资源：收集展示青春期变化的图片，如身体发育的变化、情绪表达的差异等，用于辅助教学，帮助学生形象地理解教材内容。

-音频资源：录制一段关于青春期自我认识的对话或访谈，让学生在听力练习中提升理解能力，并从中获取自我认识的方法和技巧。

2.阅读材料

-教材配套阅读：使用教材中提供的阅读材料，这些材料通常包含与课程相关的案例研究、故事或文章，旨在帮助学生深入理解自我认识的重要性。

-扩展阅读：精选一些关于青春期成长、自我认知的短文或书籍节选，让学生在课后自主阅读，拓宽知识面，加深对教材内容的理解。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如权威的词典网站，以便在阅读和写作时查找和理解生词。

-听力练习软件：引导学生使用在线听力练习软件，如语言学习平台提供的听力练习，以提高他们的听力理解能力。

-自我测试平台：利用在线的自我测试平台，让学生进行自我认识相关的测试，帮助他们评估自己的认知水平和成长需求。

4.教学辅助工具

-思维导图软件：使用思维导图软件，如MindMap等，帮助学生组织和整理关于自我认识的知识点，提高学习效率。

-调查问卷工具：利用在线调查问卷工具，如问卷星等，设计关于学生自我认识现状的调查问卷，收集数据，为教学提供参考。

-互动学习平台：利用班级教学平台，如教育云平台，发布课程相关资源，布置作业，并进行线上讨论和互动。

5.教学参考资料

-教师参考资料：收集与青春期成长、自我认识相关的教育论文、教学案例和教师指导书籍，供教师备课和教学研究使用。

-学生平行资源：提供一些适合学生阅读的书籍、杂志和在线资源，如青少年心理健康网站、成长故事集等，鼓励学生在课外进行自主学习。九、作业布置与反馈

1.作业内容

-个人健康生活计划：要求学生根据课堂上学到的自我认识方法和健康生活方式的理念，制定一份个人健康生活计划。计划应包括具体的饮食、运动、休息等方面的安排，旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

-健康生活方式短文：学生需要撰写一篇短文，分享自己对健康生活方式的理解和体验。短文应包含个人在课堂讨论中的收获、制定的计划以及执行计划一周后的感受和反思。

2.反馈方式

-教师批改：教师会认真批改每位学生的作业，针对个人健康生活计划的可行性和短文内容的深度给出具体建议和评价。

-课堂分享：在下一堂课上，教师会挑选几份优秀作业进行分享，让作者在全班面前展示自己的计划和短文，以此鼓励学生互相学习，共同进步。