2《丁香结》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

2《丁香结》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《丁香结》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，通过品味丁香结的象征意义，引导学生理解文学作品中的象征手法；增强学生的审美鉴赏能力，感受文学作品的艺术美；同时，通过阅读与思考，培养学生的思维品质，提高学生的文化理解和传承意识。三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、文学鉴赏和审美能力方面仍需进一步提高。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识基础：学生在低年级已经接触过一些文学作品，对文学作品的基本特点有所了解，但对象征手法的运用和解读能力相对较弱。

2.能力方面：学生的阅读能力逐渐增强，但阅读速度和理解深度仍有待提高。在写作方面，他们能够运用所学词汇和句型进行表达，但往往缺乏创新和个性化的表达。

3.素质培养：学生在课堂上表现出一定的合作精神和自主学习能力，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。

4.行为习惯：部分学生存在阅读不仔细、笔记不认真、课堂纪律较差等问题，这可能会影响他们对本节课的学习效果。

5.对课程学习的影响：鉴于以上情况，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生理解象征手法，提高他们的审美鉴赏能力。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，以提升他们的语文素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教材《丁香结》。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络文学作品赏析视频、丁香结的相关图片和背景资料。

4.教学手段：实物展示（丁香花标本）、小组讨论、角色扮演、课堂提问。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解丁香结的象征意义和文学背景。

设计预习问题：围绕《丁香结》的象征手法，设计问题如“丁香结在诗文中代表什么？”、“为什么诗人会用丁香结来比喻？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解丁香结的文学背景和象征意义。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《丁香结》的文学背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示丁香花的图片或播放与丁香相关的诗句，引出《丁香结》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解丁香结的象征意义，结合诗人的生平和创作背景，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析丁香结在不同文学作品中的运用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解丁香结的象征意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解丁香结的象征意义，掌握文学鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与丁香结相关的阅读任务，如阅读其他诗人关于丁香的作品，分析其象征意义。

提供拓展资源：提供与丁香结相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读任务，分析作品中的丁香结象征意义。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成阅读任务和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《丁香结》这首诗是现代诗人戴望舒的作品，它通过对丁香结的描写，表达了诗人对人生无常、命运多舛的感慨。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）戴望舒的生平及创作背景：了解诗人的生平经历和创作背景，有助于学生更好地理解《丁香结》这首诗的内涵。

（2）丁香结的象征意义：探究丁香结在不同文化背景下的象征意义，如爱情、命运、孤独等。

（3）现代诗歌鉴赏：阅读其他现代诗歌作品，了解现代诗歌的特点和表现手法，如象征、隐喻等。

2.拓展建议：

（1）阅读《戴望舒诗歌精选》：通过阅读戴望舒的诗歌作品，让学生更深入地了解诗人的创作风格和思想情感。

（2）研究丁香结的象征意义：引导学生查阅相关资料，探究丁香结在不同文化背景下的象征意义，如爱情、命运、孤独等。

（3）欣赏现代诗歌：推荐学生阅读其他现代诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》、闻一多的《死水》等，学习现代诗歌的鉴赏方法。

（4）创作与丁香结相关的诗歌：鼓励学生以丁香结为题材，创作一首诗歌，表达自己的情感和思考。

（5）举办诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵，提高学生的语言表达能力和艺术欣赏水平。

（1）关于戴望舒的生平及创作背景：

-介绍戴望舒的生平经历，包括他的成长背景、求学经历、创作历程等。

-分析戴望舒的创作风格，如象征、隐喻等手法在诗歌中的应用。

-研究戴望舒的诗歌主题，如爱情、命运、孤独等。

（2）关于丁香结的象征意义：

-查阅资料，了解丁香结在不同文化背景下的象征意义。

-分析《丁香结》这首诗中丁香结的象征意义，如爱情、命运、孤独等。

-探究其他诗人作品中丁香结的象征意义，如李清照的《如梦令》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。

（3）关于现代诗歌鉴赏：

-阅读现代诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》、闻一多的《死水》等。

-学习现代诗歌的特点和表现手法，如象征、隐喻等。

-分析现代诗歌的主题和情感，如爱情、命运、孤独等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教育：在讲解《丁香结》这首诗时，不仅分析诗歌本身，还结合了诗人的生平和创作背景，让学生在欣赏诗歌的同时，了解中国现代文学史上的重要人物和作品，增强学生的文化素养。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如展示丁香花图片、播放相关视频等，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力有待提高：部分学生在课前预习和课后拓展学习方面参与度不高，自主学习能力有待加强。

2.教学方法单一：课堂教学中，主要采用讲授法，学生参与互动的机会较少，不利于培养学生的批判性思维和创新能力。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强学生自主学习能力的培养：通过布置具有挑战性的预习任务，鼓励学生在课堂上积极提问和讨论，提高他们的自主学习意识。

2.丰富教学方法，提高课堂互动性：尝试采用小组合作、角色扮演等多种教学方法，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和创新思维。

3.多元化评价方式：结合课堂表现、课后作业、小组讨论、项目展示等多种评价方式，