9 古诗三首 闻官军收河南河北 教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首闻官军收河南河北教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习古诗三首，包括《闻官军收河南河北》。教材为2023-2024学年五年级下册语文统编版，本章节内容涵盖了对古诗的理解、背诵和赏析，以及通过诗歌了解作者杜甫的生平背景和创作风格。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《闻官军收河南河北》，学生能够理解并背诵古诗，提高对古典诗词的鉴赏能力，培养良好的语感。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗句中的意象和情感，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解杜甫的生平背景，理解其诗歌创作的时代背景，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美能力，通过欣赏和创作，提升学生的艺术创造力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示古诗《闻官军收河南河北》的历史背景，让学生仿佛置身于唐代战乱时期，感受诗人杜甫的忧国忧民之情，以此激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：让学生模拟唐代文人的身份，尝试自己创作一首表达战乱中百姓疾苦的五言律诗，从而加深对古诗创作意境的理解。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论《闻官军收河南河北》中的关键词句，探讨诗句背后的情感和意境，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演杜甫，以诗人的视角讲述创作这首诗的动机和情感，增加学生对诗人情感的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在学习结束后，反思自己在课堂上的参与程度和对古诗的理解程度，思考如何提高自己的学习效果。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方对古诗的理解和表达，通过同伴反馈来提升自己的审美鉴赏能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗朗读音频、诗人杜甫生平介绍文档、古诗背景图片

-教学手段：多媒体教学、板书、实物展示（如唐代服饰模型）五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-展示唐代战乱时期的背景图片，让学生观察并提问：“你们看到了什么？这个时期的人们可能会经历什么？”

-简要介绍杜甫的生平，特别是他在战乱中的经历，引发学生对诗人情感的好奇。

-引导学生思考：“诗人会如何表达他对国家和人民的关心？”

2.新知学习（约25分钟）

-分享《闻官军收河南河北》的诗意，让学生初步感知古诗的节奏和韵律。

-逐句解读诗句，分析其中的意象和修辞手法，引导学生理解诗人的情感。

-通过板书，展示诗句的结构和意义，帮助学生记忆和理解。

-讨论诗句中的关键词，如“官军”、“河南河北”，让学生了解历史背景。

-学生齐读古诗，教师指导正确的发音和断句，加强语感。

3.实践应用（约10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一首杜甫的其他诗作，讨论并创作一幅表达诗意的海报。

-每组选择代表进行海报设计，其他成员提供创意和协助。

-教师巡回指导，帮助学生理解诗句并运用到海报创作中。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的海报，并简要介绍设计理念和诗句的含义。

-教师总结学生的学习成果，强调通过古诗学习到的审美和情感体验。

-鼓励学生在家中尝试创作自己的诗句，下节课分享给全班同学。

-提醒学生，学习古诗不仅是为了理解文本，更是为了感受诗人的情感和时代的背景，提升自己的文化素养。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对《闻官军收河南河北》的理解较为深入，能够感受到诗人的情感，但在创作自己的诗句时，部分学生表达不够流畅，对古诗的韵律掌握不足。

2.教学改进：今后教学中，将增加对古诗韵律和格律的讲解，通过更多的实践练习，如仿写和创作，来提高学生的语言表达能力和诗歌创作技巧。同时，可以引入更多的背景资料，帮助学生更好地理解诗人的情感和创作背景。七、结语

同学们，今天我们一起学习了杜甫的《闻官军收河南河北》，感受到了诗人深沉的爱国情怀和战乱时期人民的苦难。希望大家能够记住这首诗，不仅仅是为了背诵，更是为了理解其中的情感和历史背景。古诗是我们文化的瑰宝，通过学习它们，我们能够更好地了解我们的传统和历史。在今后的学习中，希望大家能够保持对古诗的兴趣，用心去体会其中的美感，也许有一天，你们自己也能创作出打动人心的诗句。今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，我们下节课再见。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫其他著名诗作：《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等。

-唐代历史背景资料：安史之乱、唐代政治经济状况、唐代诗歌发展概况。

-古诗鉴赏方法：意象分析、情感把握、修辞手法解析。

-相关文化知识：唐诗的格律与韵律、唐代服饰与生活习惯。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗作，比较不同诗篇中的情感和写作手法，深入了解杜甫的诗歌风格和思想内涵。

-研究唐代历史，了解安史之乱对当时社会和人民生活的影响，以及杜甫诗歌中反映的社会现实。

-学习古诗鉴赏的基本方法，尝试独立分析古诗中的意象、情感和修辞，提高审美鉴赏能力。

-探究唐代文化，包括诗歌、服饰、生活习惯等方面，加深对唐代社会风貌的理解。

-鼓励学生参加古诗朗诵、书法、绘画等活动，将学习到的知识运用到实践中，增强对传统文化的体验和认同。

-利用图书馆、博物馆等资源，进一步拓宽学习视野，通过实物和文献资料，更直观地感受唐代文化和诗歌的