2 丁香结 教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

2丁香结教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程背景与目标定位

《丁香结》是统编版语文六年级上册中的一篇散文，通过描绘丁香花的美和作者对丁香结的感悟，表达了人生的美好与愁怨。本节课旨在让学生感受散文的优美语言，理解作者的情感表达，培养学生的审美情趣和文学素养。通过学习，使学生能够：

1.理解课文内容，把握作者对丁香结的情感态度。

2.学习散文的表达方式，提高阅读理解能力。

3.感受散文语言的优美，增强文学鉴赏能力。

4.培养学生的观察力和想象力，激发创作灵感。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《丁香结》，学习并运用散文中的修辞手法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的情感变化和主题深度，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：理解作者对丁香结的寓意，增强对传统文化和文学作品的鉴赏能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示丁香花的图片和播放相关音乐，营造温馨的氛围，引导学生进入课文情境，感受丁香结的美。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，想象自己置身于丁香丛中，感受作者笔下的意境。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键句子和段落，理解作者的情感变化和散文的深层含义。

-角色扮演：让学生扮演作者，用自己的语言复述文中的情感体验，加深对课文的理解。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在阅读后，写下自己对丁香结的感悟，以及作者是如何通过文字表达情感的。

-同伴评价：学生在小组内分享自己的感悟，同伴之间进行评价，共同提高文学鉴赏能力。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，讲解丁香结的文学意义，同时引导学生分享个人感悟。

2.设计教学活动：通过角色扮演，让学生模拟作者对丁香结的情感体验，以及组织小组讨论，探讨课文中的比喻和象征手法。

3.确定教学媒体：使用多媒体展示丁香花图片和课文朗读录音，增强学生对文本的直观感受和听觉体验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段轻松愉悦的音乐，同时展示丁香花的图片，让学生闭上眼睛，感受音乐与花香带来的愉悦氛围。随后，邀请学生分享他们在这种氛围中的感受，自然引入《丁香结》这篇课文。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍作者及课文背景，然后带领学生朗读课文。在朗读过程中，教师引导学生关注文中的关键词汇和修辞手法，如比喻、拟人等。接着，教师提问学生对课文的理解，如作者对丁香结的情感态度、丁香结的象征意义等，并引导学生展开讨论。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个段落进行深入讨论。要求学生从语言、情感、结构等方面分析段落，并尝试用自己的语言概括段落的主旨。在小组讨论后，每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个与丁香结相关的写作题目，如“请写一段关于丁香花的描写，表达你对丁香结的理解”。学生根据之前的讨论和体验，独立完成写作练习。在写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。写作完成后，教师邀请学生自愿分享自己的作品，并进行简要评价。

一、情境导入

1.教师播放音乐，展示丁香花图片，营造氛围。

2.学生分享感受，教师引导进入课文情境。

二、新知探索

1.教师介绍作者及课文背景。

2.学生朗读课文，教师引导关注关键词汇和修辞手法。

3.教师提问，引导学生讨论课文内容。

三、互动体验

1.学生分组讨论，分析课文段落。

2.每组代表分享讨论成果，其他成员补充和评价。

四、实践应用

1.教师给出写作题目。

2.学生独立完成写作练习，教师巡回指导。

3.学生分享作品，教师进行评价。六、教学反思与改进

这节课通过丁香结的描绘，学生们对散文的感悟有所提升，但在情感表达的理解上还有待加强。我发现有些学生在讨论时，对于作者的情感变化把握不够准确。接下来，我会更多地引导他们去体会文字背后的情感波动，比如通过角色扮演的方式，让学生更深入地感受作者的内心世界。

另外，写作实践环节，部分学生的创作显得有些生硬，没有很好地将课文中的情感融入自己的文字。我计划在后续的课堂上，加入更多范文分析和写作技巧的讲解，帮助学生更好地将所学应用到实际写作中。同时，也会鼓励学生多阅读，增加他们的文学积累，提高写作水平。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《丁香结》这篇课文可以引申到其他描写花卉的文学作品，例如宋代诗人陆游的《卜算子·咏梅》，唐代诗人王维的《相思》等，让学生通过比较不同诗人对花卉的描写，感受不同的文学风格和情感表达。

-艺术作品：介绍一些以丁香花为主题的绘画作品，如中国画家张大千的《丁香花》，西方画家莫奈的《睡莲》系列，让学生了解丁香花在不同艺术形式中的表现。

-文化背景：介绍丁香花在中国传统文化中的象征意义，如丁香花与爱情、文学创作等的关联，以及丁香花在不同节令中的文化寓意。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多关于丁香花的文学作品，可以是诗歌、散文、小说等形式，让学生从不同角度和风格中汲取文学营养。

-实地考察：如果条件允许，组织学生去植物园或花卉市场实地观察丁香花，通过亲眼观察，更直观地理解课文中的描写。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作关于丁香花的诗歌或散文，将课堂上学到的知识和技巧应用到实践中。

-艺术欣赏：引导学生欣赏丁香花为主题的艺术作品，如绘画、摄影等，提升学生的艺术鉴赏能力。

-文化探索：鼓励学生探索丁香花在传统文化中的地位和意义，了解不同文化背景下人们对丁香花的认识和情感表达。八、九结语九作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课对《丁香结》的探讨，以及作者对生活细节的观察与感悟，我给大家布置以下作业：

-制定个人阅读计划：选择一本你感兴趣的文学作品，制定一个为期两周的阅读计划，并记录下你的阅读心得和感悟。

-写作练习：以“我眼中的丁香结”为主题，写一篇短文。在文中，你可以描述丁香结的形态、香气，以及它给你带来的感受和联想。要求字数不少于300字，尽量运用我们在课堂上学习的散文表达技巧。

2.反馈方式：

-教师批改：我将仔细批改每位同学的作业，不仅关注写作技巧的运用，更重视你们对作品的理解和感悟。我会在作业上写下具体的评语，给出建议和指导。

-课堂分享：在下次课堂上，我会邀请几位同学分享他们的阅读计划和短文作品。这将是一个互相学习和启发的过程，希望大家能够积极参与，勇于表达。

-反馈讨论：在分享之后，我们会进行一个简短的讨论环节，大家可以对分享的作品提出