5 我们的校园第二课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

5我们的校园第二课时（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册一、课程背景与目标定位

《5我们的校园第二课时》是2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册的教学内容。本节课旨在让学生深入了解校园环境，增强对校园文化的认同感，培养良好的集体意识和行为习惯。通过本节课的学习，学生将认识到校园中各个场所的功能，学会遵守校园规则，尊重他人，关爱环境，为创建和谐校园贡献力量。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，对校园环境有一定的认识，但可能缺乏深入探索校园文化和规则的意识。学生在集体生活中的自我管理和规则遵守能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕校园的功能区域、校园规则和校园文化三个方面进行教学。具体内容包括：

-导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考校园中常见的功能区域及其作用。

-新课内容：

-校园功能区域介绍：讲解图书馆、实验室、体育设施等重要场所的功能和使用规则。

-校园规则学习：讨论并总结在各个场所应遵守的规则，如图书馆的安静、实验室的安全操作等。

-校园文化建设：探讨如何通过参与校园活动、尊重他人、保护环境等方式，共同营造良好的校园文化。

-活动设计：

-分组讨论：学生分组讨论在校园中遇到的实际问题，并提出解决方案。

-角色扮演：学生模拟校园生活中可能遇到的情景，练习如何遵守规则和解决冲突。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予评价和反馈。三、学习者分析

1.学生已经掌握了校园的基本布局和部分场所的功能，了解了一些基本的道德规范和法治知识，如尊重他人、遵守规则等。

2.学生的学习兴趣主要集中在校园生活的实际体验上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在能力上，五年级的学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与讨论并表达自己的观点。在学习风格上，他们更倾向于直观、具体的学习方式，喜欢通过实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于校园规则的理解可能不够深入，可能会在遵守规则时产生困惑；在理解校园文化的内涵和价值上可能存在难度，需要通过具体的例子和实践来加深理解；此外，一些内向或社交能力较弱的学生在参与集体讨论和互动活动时可能会感到不适应或有所保留。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用校园风景照片、校园规则宣传视频和校园文化活动的音频资料，帮助学生更直观地理解校园环境和规则。

2.阅读材料：准备与校园生活相关的短文，如《我们的校园故事》，让学生通过阅读了解校园文化和行为规范。

3.在线工具：利用校园网站和在线学习平台，提供校园地图和规则问答互动，增强学生对校园环境的认识和规则的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示校园风景图片和校园活动视频，引发学生对校园生活的关注。

-提问：“你们在校园中都去过哪些地方？觉得校园生活中最重要的是什么？”引导学生思考校园生活的价值和规则。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《我们的校园故事》短文，指导学生阅读并找出文章中的校园场所和规则。

-听力训练：播放校园规则宣传视频，学生跟读并回答视频中的相关问题，检查对规则的理解。

-词汇学习：讲解短文中的重点词汇，如“图书馆”、“实验室”、“运动场”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论在校园中如何遵守规则，如何参与校园文化建设。

-角色扮演：学生扮演教师、学生、图书馆管理员等角色，模拟在校园中的互动场景，练习遵守规则和解决问题。

4.实践应用（10分钟）

-设计校园规则宣传标语：要求学生根据讨论内容，设计一条校园规则宣传标语，强调规则的重要性。

-规划校园活动：学生分组规划一项校园文化活动，如校园整洁日、环保宣传周等，讨论活动内容和实施步骤。

5.互动游戏（10分钟）

-校园规则接力：学生分成两队，每队成员依次跑向教室前方，回答关于校园规则的问题，答对后传递接力棒，最快完成的队伍获胜。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调遵守校园规则和参与校园文化建设的重要性。

-鼓励学生分享在角色扮演和互动游戏中的体验，反思如何在日常生活中更好地遵守规则和建设校园文化。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，回家后与家长一起讨论家庭中的规则，并撰写一篇短文，分享讨论的内容和感受。

8.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点，鼓励学生在校园生活中积极遵守规则，为创建和谐校园贡献力量。

-提醒学生下节课的内容和准备要求，结束本节课的教学。六、教学反思与改进

今天的课堂整体氛围活跃，学生们对校园生活的讨论表现出了浓厚的兴趣。但是在角色扮演环节，我发现一些学生对于如何在具体情境中应用规则还不够熟练，可能需要在今后的教学中增加更多实际案例分析。另外，我也注意到在小组讨论时，有个别学生参与度不高，今后我会更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。此外，作业布置环节可以更加具体化，引导学生将所学内容与实际生活紧密结合，让规则意识真正融入到学生的日常生活中。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《校园生活指南》、《青少年法治教育手册》

-视频资料：《校园安全常识》、《校园规则动画系列》

-图文资料：校园平面图、校园活动照片、校园规则宣传海报

-实物资源：校园安全标志、校园文化衫、校园环保袋

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《校园生活指南》和《青少年法治教育手册》，了解更多的校园规则和法治知识，增强自我保护意识。

-观看视频：组织学生观看《校园安全常识》和《校园规则动画系列》，通过生动形象的视频内容，让学生更好地理解校园规则和安全知识。

-图文学习：指导学生观察校园平面图和活动照片，了解校园各功能区的位置和用途，以及校园活动的多样性。

-安全标志认知：组织学生认识和了解校园中的安全标志，如消防设施、紧急出口等，提高学生的安全意识。

-校园文化体验：鼓励学生参与校园文化的建设，如设计校园文化衫、制作校园环保袋，通过实际行动体现校园文化。

-角色体验：安排学生参与校园志愿活动，如图书馆志愿者、环保志愿者，让学生在实践中学习规则和责任。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起讨论校园规则和家庭规则的联系，通过家庭会议等形式，共同探讨如何在生活中遵守规则。

-社会实践：组织学生参观法院、警察局等法治教育场所，让学生亲身体验法治精神，增强法治意识。

-主题活动：