4 花之歌（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

4花之歌（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程背景与目标定位

《花之歌》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文，通过描绘花的生命历程，赞美大自然的神奇与生命的美好。本节课旨在帮助学生深入理解课文内容，感受作者对生命的热爱与赞美之情，培养他们的审美情趣和环保意识。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，提升写作水平。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。具体包括：通过分析课文《花之歌》，提升学生运用语言表达自然美的能力；培养他们通过比较、推断等思维活动，深入理解课文内涵，发展批判性思维；引导学生感受课文中的艺术魅力，激发创造潜能；同时，增强学生对自然文化的认识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《花之歌》的主题思想：通过课文的学习，让学生深刻理解作者对生命的赞美和对自然美的欣赏，这是本节课的核心内容。例如，通过分析“我在夜里死去，又在早晨复苏”的句子，让学生体会到生命的循环与不息。

-学习并掌握课文中的修辞手法：课文运用了丰富的比喻和拟人等修辞手法，如“我是星辰，我是光芒”，教师需要引导学生识别并理解这些修辞手法的运用，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-理解诗意的抽象表达：课文中的许多表达对于六年级学生来说可能较为抽象，如“我在宇宙中呼吸”，学生可能难以直观理解。教师需要通过举例和情境创设，帮助学生将抽象的语言转化为具体的形象，以便更好地理解课文。

-掌握课文中的深刻寓意：课文不仅描述了花的生长过程，还蕴含了生命的意义和人与自然的关系等深刻寓意。例如，“我在太阳下微笑，我在风暴中成长”，教师需要引导学生深入思考，帮助学生理解这里的微笑和成长象征着生命的坚强和积极向上，这是学生理解的难点。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、情境教学法，以学生为中心，引导他们主动探索。

2.教学活动：设计“花的生命历程”角色扮演活动，让学生扮演不同的花朵，通过互动体验花的成长；组织“寻找诗意”小组讨论，让学生分享对课文诗意的理解和感受。

3.教学媒体：利用多媒体展示花朵的生长视频和课文朗读录音，增强直观感受；使用电子白板展示课文内容，方便学生标注和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示花朵在不同季节的图片，引导学生观察并思考花朵的生命变化。

-提问：你们认为花朵的这些变化象征着什么？引出本节课的主题《花之歌》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《花之歌》，初步感知课文内容，理解课文的基本情节。

-听力训练：播放《花之歌》课文朗读录音，学生跟读并注意语音语调，随后回答与课文相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解课文中的重点词汇和短语，如“复苏”、“星辰”、“光芒”等，引导学生通过上下文理解词义，并进行词汇记忆训练。

-修辞手法解析：教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“我是星辰，我是光芒”，让学生体会修辞手法在表达情感和主题中的作用。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论《花之歌》中作者对生命的感悟和赞美，分享自己对于生命、自然美的理解和感受。

-角色扮演：选取部分学生扮演花朵，通过角色扮演活动，让学生从花朵的角度表达对生命的理解和感悟。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以“我是一朵花”为题，写一段仿写练习，运用本节课学习的修辞手法，表达对生命的理解和赞美。

-个人感悟分享：学生分享自己的创作，交流对生命的感悟。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调作者对生命的赞美和对自然美的欣赏。

-鼓励学生分享学习心得，提出对课文更深层次的理解和思考。

-布置作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于自己最喜欢的花的短文，要求运用至少三种修辞手法，表达对花的赞美和生命的感悟。六、教学反思

在教学《花之歌》这篇课文时，我发现学生们对诗意的理解各有千秋，他们对生命的感悟也让我感到惊喜。但在修辞手法的运用上，部分学生还是感到有些吃力，需要更多的引导和实践。接下来，我会调整教学策略，增加一些互动性强的练习，让学生在实际操作中更好地理解和掌握修辞技巧。此外，布置的课后作业也能有效巩固课堂所学，我会继续关注学生的反馈，不断优化教学设计。七、结语

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《花之歌》，感受了作者对生命的独特赞美和对大自然的深深热爱。通过这节课的学习，我们不仅理解了课文的内容，还学会了欣赏诗中的修辞之美。希望你们能够在日常生活中，像花朵一样，无论风雨，都能坚强地绽放自己的美丽。记住，每一朵花都有它的故事，每一个生命都有它的价值。期待下次，我们再一起探索更多美好的诗意世界。下课吧，孩子们，愿你们的生活如诗如画，充满阳光和希望。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-诗歌欣赏：《飞鸟集》、《泰戈尔诗选》等，让学生阅读更多泰戈尔的诗歌，感受其独特的诗意和哲理。

-相关文学作品：推荐学生阅读《小石潭记》、《春》等描写自然美景的散文，帮助学生更好地理解自然与生命的关系。

-课外阅读：《人与自然》、《生命的奇迹》等书籍，帮助学生拓宽视野，了解自然界中的奇妙现象。

-视频资源：播放关于植物生长、季节变化的纪录片，如《植物的秘密生活》、《四季之美》，让学生直观地感受生命的魅力。

2.拓展建议

-创作练习：鼓励学生以自然为主题，创作一首小诗或散文，通过自己的笔触表达对生命的理解和赞美。

-主题讨论：组织学生开展关于环保、生态保护的主题讨论，引导他们思考如何在日常生活中实践绿色生活，保护自然环境。

-观察日记：鼓励学生养一种植物，记录它的生长过程，通过观察日记的方式，让学生更加直观地感受生命的成长和变化。

-诗歌朗诵：举办诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，提高他们的文学素养和表达能力。

-研究项目：引导学生开展关于植物生长、生态保护的研究项目，培养他们的研究能力和团队合作精神。

-文化体验：组织学生参观植物园、自然博物馆等场所，让他们在实地观察中学习，增强对自然美的感悟。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，一起阅读文学作品，讨论诗歌中的主题，共同体验文学的美好。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切观察学生的参与度和表现，及时给予积极的反馈和指导，鼓励他们大胆表达自己的想法，同时引导他们倾听和尊重他人的观点。

2.成果评价：我会检查学生制定的个人行动计划，鼓励