5 观测风 教学实录-2024-2025学年科学三年级上册教科版

5观测风教学实录-2024-2025学年科学三年级上册教科版一、课程背景与目标定位

《5观测风》教学实录-2024-2025学年科学三年级上册教科版，旨在让学生了解风的基本特征，学会观测和记录风的方法，培养观察自然现象的兴趣。本节课结合三年级学生的认知水平，以教科版科学教材为依据，通过实际操作和小组讨论，让学生掌握风的方向、大小和影响等知识点，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的观察与分析能力，使其能够准确描述和记录风的特点。

2.提升学生合作探究意识，通过小组讨论共同解决观测风的问题。

3.增强学生的实践操作能力，通过实际观测活动加深对风的理解。

4.激发学生对自然科学的兴趣，培养持续探索自然现象的好奇心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然现象观察方法，了解一些关于天气的基本知识，如晴、阴、雨等，并对自然界中的风有初步的认识。

2.学习兴趣方面，三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和户外观察，他们通过直观感受和亲身体验来学习知识，更倾向于通过游戏和活动来了解科学现象。在能力上，他们具备一定的观察能力和简单的记录能力，但需要引导以提升其分析归纳能力。学习风格上，他们偏好互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对风的专业术语理解不足，如风向、风力等；在记录观测数据时可能缺乏精确性；在小组合作中可能会出现沟通不畅或分工不明确的问题。此外，学生可能对如何利用工具进行准确观测感到困惑。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法介绍风的基本概念和观测方法，确保学生理解理论知识。

2.实施讨论法，组织学生分享观测风的经验，促进思维碰撞和知识内化。

3.运用实验法，指导学生进行实地观测，增强实践操作能力和探究精神。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示风的动态图像和视频，增强直观感受。

2.利用教学软件模拟风的形成和变化，辅助学生理解抽象概念。

3.设计互动式电子作业，让学生在电脑或平板上记录和分享观测数据，提高记录的准确性和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示风的不同强度的图片，如微风、大风等，引导学生观察并描述风的特点。

-提问：你们在生活中都见过哪些风？风有什么作用和影响？

2.新知学习（20分钟）

-知识讲解：介绍风的基本概念，包括风向、风力等，并解释如何使用风向标和风力计来观测风。

-案例分析：通过展示不同地点的风力分布图，让学生了解风在不同地区的特点。

-实践操作：分发简单的观测工具，如风向标，让学生在教室内模拟风的观测。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何记录风的观测数据，并分享各自观测到的风的特点。

-角色扮演：让学生扮演气象员，模拟报告天气情况，包括风的强度和方向。

4.实践应用（15分钟）

-实地观测：带领学生到校园内或户外进行实际的风的观测，记录风向和风力。

-数据分析：回到教室后，让学生汇报观测结果，并分析数据，讨论风的规律。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观测风的方法和重要性。

-鼓励学生分享他们在实践观测中的体验和发现，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生在家中继续观察风，记录至少一周的风向和风力，并撰写观察报告。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了风的基本观测方法。

-鼓励学生在下一节课上分享他们的观察报告，激发持续探究的兴趣。六、教学反思

今天的课上，孩子们对风的观测表现出浓厚的兴趣，尤其是在实地观测环节，他们积极参与，热情很高。但在小组讨论时，我发现有些孩子对于如何准确记录和分析数据还显得有些迷茫。接下来，我需要加强对学生记录方法的指导，并在课堂上提供更多实际操作的例子，帮助他们更好地理解和掌握风的特点。此外，我也注意到部分学生对于专业术语的记忆不够牢固，我会在今后的教学中穿插一些趣味性的记忆游戏，以提高他们的学习效率。七、结语

这节课我们一起探索了风的奥秘，通过观察和记录，我们学会了如何描述风的特点，也了解了风对我们的生活产生的影响。我很高兴看到大家能够在实地观测中积极参与，主动思考，这体现了你们对科学的热爱和好奇心。记住，科学就在我们身边，每一阵风都有它的故事。我希望大家能够在日常生活中保持这份探索精神，用心去感受大自然的每一个细节。下节课，我们将会继续我们的科学之旅，探索更多有趣的自然现象。希望大家能够把今天的所学运用起来，继续记录你们观察到的风，我们课堂上再见！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，这次作业分为两部分。首先，请大家根据我们这节课所学的风的知识，完成一份个人风的观测计划。计划中应包括选择一个观测地点，确定观测时间，记录一周内的风向和风力，并尝试分析这一周内风的变化规律。其次，基于你们的观测体验，写一篇短文，谈谈你们对风的认识，以及观测风的过程中遇到的趣事或挑战。

2.反馈方式：

我会认真批改每一位同学的作业，给出具体的反馈意见。在下次课堂上，我们将预留时间让一些同学分享他们的观测计划和短文。这不仅是对你们作业的一种认可，也是让大家都能够从中学习和借鉴的好机会。分享时，请大家注意以下几点：

-清晰地描述你的观测计划和执行过程。

-分享你在观测中的发现和感受。

-提出你在观测中遇到的问题，以及你是如何解决的。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同风力等级的图片，以及风向标的示意图，用于直观展示风的特点。

-视频素材：剪辑气象预报中关于风的预报片段，让学生了解实际中如何报告风的情况。

-音频素材：录制不同风力下的自然声音，如树叶沙沙声、旗帜飘扬声等，帮助学生通过听觉辨别风力大小。

阅读材料：

-文章素材：挑选适合三年级学生阅读的科普文章，内容涵盖风的形成、风的分类、风对生活的影响等，以增强学生的背景知识。

-书籍推荐：推荐一些关于气象学基础知识的儿童科普书籍，鼓励学生在课外阅读，拓宽知识面。

实践工具：

-观测工具：提供简单的风向标和风力计模型，供学生在课堂上模拟风的观测。

-记录工具：设计风力观测记录表，让学生在实地观测时能够有序记录数据。

-分析工具：提供数据分析表格，指导学生如何整理和总结观测数据。

教学软件：

-互动软件：使用互动式教学软件，如在线风力模拟器，让学生能够通过模拟操作来理解风的特性。

-数据处理软件：介绍简单的数据处理软件，如Excel，教授学生如何使用这些工具来分析风力数据。

教学参考资料：

-教师手册：提供详细的教