《25 慢性子裁缝和急性子顾客》教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《25慢性子裁缝和急性子顾客》教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《25慢性子裁缝和急性子顾客》

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年语文三年级下册统编版。

本节课通过讲述慢性子裁缝与急性子顾客之间的故事，引导学生学会观察人物性格特点，理解不同性格的人如何和谐相处，培养学生的耐心与理解力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.通过阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，提升学生语言理解与运用能力。

2.培养学生观察、分析人物性格的思维能力。

3.引导学生理解并尊重不同性格特点，增强人际交往中的包容性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《慢性子裁缝和急性子顾客》，通过讲述一个慢性子的裁缝与一个急性子的顾客之间的故事，展现两种截然不同的性格特点以及他们如何相互适应和理解。

-学生将学习如何从故事中提取关键信息，理解人物性格特征。

-分析故事情节发展，体会人物之间的性格冲突与和谐相处的道理。

-探讨性格差异对人际交往的影响，以及如何在生活中展现耐心和理解。

2.重点难点：

-重点：理解慢性子和急性子这两种性格的特点，学会从故事中提炼人物性格特征。

-难点：分析人物性格如何影响故事情节的发展，以及如何从故事中学习到人际交往中的包容与理解。

在教学过程中，教师需要引导学生关注文本细节，把握人物性格，同时通过讨论和角色扮演等活动，帮助学生深入理解故事背后的寓意，培养学生的同理心和人际沟通能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲述故事，引导学生理解人物性格。

-讨论法：分组讨论，让学生分享对人物性格的理解和感受。

-角色扮演法：学生扮演裁缝和顾客，体验不同性格特点。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示故事内容，增强视觉效果。

-教学软件应用：利用互动教学软件，让学生参与问答和讨论。

-视频辅助：播放相关视频片段，帮助学生更好地理解故事情节。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《慢性子裁缝和急性子顾客》的插图或相关视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们在生活中遇到过慢性子或急性子的人吗？他们有什么特点？”

-引导学生分享自己的经历，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：全班学生共同朗读故事，教师引导学生关注故事细节，理解慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

-分析讨论：教师提问，学生回答，共同分析人物性格对故事情节的影响。

-词汇学习：教师挑选故事中的重点词汇和短语，进行讲解和例句展示，学生跟读并记忆。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论如何在生活中展现耐心和理解，以及如何与不同性格的人相处。

-角色扮演：学生自愿扮演裁缝和顾客，通过角色扮演体验不同性格的人在面对问题时的态度和解决方法。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：教师设置情景，学生模拟如何在实际生活中处理类似慢性子和急性子性格差异带来的问题。

-写作练习：学生根据故事内容，写一段关于如何与不同性格的人相处的短文。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习要点，强调理解和尊重不同性格的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生根据本节课的学习，回家后与家人分享故事内容，并讨论如何在家庭中实践尊重和理解不同性格的成员。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师提供相关阅读材料，鼓励学生在课后进一步阅读，加深对性格理解的认识。

-学生可以自由选择感兴趣的话题，进行小组研究，下一节课分享研究成果。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学活动，帮助学生深入理解故事内容，培养他们的同理心和人际交往能力。同时，教师通过不断的提问和反馈，确保学生能够掌握本节课的核心要点。六、教学反思

这节课通过《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，学生们对性格差异有了更深的理解。他们在角色扮演和讨论中表现出了很高的积极性，能够很好地投入到各自的角色中，这对于理解人物性格很有帮助。不过，我也注意到有些学生在表达上还是显得有些拘谨，可能需要更多的鼓励和练习。在今后的教学中，我会尝试加入更多互动环节，让学生更自在地表达自己的想法，同时也会关注到每一个学生的参与度，确保他们都能在这个过程中得到提升。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的参与度、他们完成作业的情况，以及在实践活动中表现出来的理解和应用能力来评估他们的学习成效。课堂上，我会注意他们是否积极发言，是否能够准确把握故事中人物的性格特点。作业完成情况能反映出他们对课堂内容的理解和记忆程度。而在实践活动，如角色扮演中，我可以看到他们如何将学到的知识应用到实际情境中。

改进策略：根据这些评估结果，我会相应地调整教学策略。比如，如果发现有些学生在理解人物性格方面有困难，我会在课堂上增加更多的引导性问题，帮助他们深入思考。对于那些作业完成不够理想的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。此外，我也会鼓励学生之间进行互评和互助，这样不仅能够提高他们的学习效果，还能增强他们的团队合作能力。

在教学过程中，我会特别关注学生的个体差异。有的学生可能比较内向，不善于在众人面前表达自己，我会通过小组讨论或者书面作业的方式，给他们提供更多的表达机会。而对于那些在课堂上表现积极的学生，我会鼓励他们尝试更多的挑战，比如进行更深层次的分析或者尝试更复杂的角色扮演。

另外，我还会根据学生的反馈来调整教学方法和内容。比如，如果学生反映某个环节比较难懂，我可能会通过举例或者提供额外的阅读材料来帮助他们理解。我也会定期和学生进行交流，了解他们的学习需求和兴趣点，这样我就能更加针对性地进行教学设计。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选择与《慢性子裁缝和急性子顾客》故事情节相关的动画或片段，帮助学生直观理解故事内容。

-图片：搜集裁缝和顾客的插图，以及反映慢性子和急性子特点的情境图片，用于课堂讨论和角色扮演。

-音频：录制故事文本的音频，让学生在课后自主听读，提高听力理解和朗读能力。

2.阅读材料：

-教材辅助读物：挑选与教材主题相关的补充短文，如《慢性子的小乌龟》等，加深学生对慢性子性格的理解。

-延伸阅读：提供一些关于人际交往和性格特点的儿童文学作品，如《大卫，不可以》等，帮助学生从多角度理解性格差异。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用适合儿童的在线词典，如儿童版的牛津词典，方便学生查找和记忆故事中的生词。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，如BBC学习英语听力，提供不同场景下的听力练习，增强学生的听力理解能力。

4.互动教学平台：

-利用校园或公共的互动教学平台，如Moodle或Edmodo，上传教学资料，布置作业，并进行在线讨论和问答。

-通过平台，学生可以提交作业，教师可以及时给予反馈，促进教学相长。

5.教学游戏：

-设计一些与故事主题相关的教学游戏，如角色扮演游戏、性格猜猜看等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.家校合作资源：

-提供家长指导手册，建议家长在家中如何与孩子一起讨论故事，以及如何通过日常生活实践性格教育。

-建立家校联系平台，如微信群或QQ群，定期分享教学资源和学生的学习进展，促进家校沟通。

7.图书馆资源：

-利用学校图书馆的资源，推荐学生借阅与教材主题相关的图书，如性格教育、人际交往等方面的书籍。

8.社会实践资源：

-与社区合作，组织学生参与相关的社会实践活动，如去裁缝店体验裁缝工作，或者参与社区志愿服务，让学生在实践中学习和体验。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读理解作业：要求学生回家后再次阅读《慢性子裁缝和急性子顾客》，并写下对故事中慢性子和急性子人物性格特点的理解，以及他们如何影响故事情节的发展。

2.写作作业：让学生尝试编写一个关于慢性子和急性子人物的小故事，要求故事中展现出两种性格的冲突和解决方法。

3.角色扮演作业：鼓励学生在家中与家人一起进行角色扮演，分别扮演裁缝和顾客，通过模拟故事情节来加深对人物性格的理解。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会逐一进行批改，以下是我对几份作业的反馈：

作业一反馈：

学生在理解慢性子和急性子性格特点方面做得很好，能够准确描述两种性格的表现。但在分析性格如何影响故事情节时，有些学生未能深入挖掘。我会在批改时指出这一点，并建议他们尝试从更宏观的角度去思考人物性格与故事发展之间的关系。

作业二反馈：

学生在创作故事时，能够运用本节课学到的知识，将慢性子和急性子的性格特点融入自己的故事中。但有些学生在故事情节的构思上略显简单。我会鼓励他们尝试更加复杂的情节设置，以增加故事的吸引力。

作业三反馈：

角色扮演作业让我看到了学生们在课堂之外的应用能力。大部分学生能够自然地扮演各自的角色，但在情感表达方面还有提升的空间