中学联盟浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会七年级上（人教版）第2单元第1课第1子目《人类的栖息地》教学实录

[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会七年级上（人教版）第2单元第1课第1子目《人类的栖息地》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：历史与社会

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2021年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为人教版《历史与社会》七年级上册第2单元第1课第1子目《人类的栖息地》，主要讲述了人类在不同地理环境中的栖息地特点，以及如何适应和利用环境资源。课程内容包括：1.人类的栖息地类型；2.不同栖息地的特点；3.人类如何适应和利用环境资源。二、核心素养目标

1.地理素养：培养学生识别和描述不同地理环境中的栖息地特点的能力。

2.历史素养：通过分析人类在不同栖息地的发展变迁，提高学生对历史演变中人类适应环境策略的认识。

3.文化意识：增强学生对不同地区文化差异的理解，尊重文化多样性。

4.实践能力：激发学生探索和利用环境资源的创新思维，培养实际操作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的识别和简单的地理特征描述，对人类历史有一定的了解。

2.学生对探索不同地区的自然环境和人类活动有较高的兴趣，具备初步的观察和思考能力，喜欢通过小组讨论和实践活动学习。他们的学习风格偏向于直观和体验式学习，对于抽象概念的理解可能需要更多的实例支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂地理环境的理解不够深入，对历史背景知识缺乏了解，以及在分析人类如何适应和利用环境资源时难以将理论与实践相结合。此外，部分学生可能在表达和总结能力上存在不足。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究。

2.设计具体教学活动包括：引导学生进行小组讨论，分析不同栖息地的特点；通过角色扮演模拟人类适应不同环境的过程；进行案例研究，探讨特定地区的人类如何利用当地资源。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示不同栖息地的图片和视频资料，以及使用互动式白板增强课堂互动性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列不同地理环境的图片，如沙漠、雨林、polarregions等，引导学生观察并描述这些环境的特点。接着提问：“在这些环境中，人类是如何生存和发展的？”通过这种方式激发学生的好奇心和探究欲，为新课内容打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲授的方式介绍不同栖息地类型和各自的特点，如气候、植被、水源等。随后，学生分小组，每组选择一个特定的栖息地，通过案例研究和讨论，探索该地区人类如何适应和利用环境资源。学生们需要收集资料，分析人类在食物、住所、衣物等方面的适应策略。在此过程中，教师会提供必要的指导和支持，并鼓励学生进行深入思考。

接着，每个小组根据他们研究的栖息地，设计一张海报，展示人类在该环境中的生活方式。海报应包括绘图、文字描述和关键信息的标注，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

3.实践应用（约10分钟）

内容：在小组展示后，教师组织一个全班性的讨论，让学生们分享他们从其他小组学到的知识，并讨论如何将这些适应策略应用到现实生活中的环境保护和可持续发展中。教师会提出一些实际问题，如：“在我们的日常生活中，我们可以如何更好地利用和保护自然资源？”学生们通过思考和讨论，提出解决方案。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的主要学习点，强调人类与环境的相互关系，以及保护环境的重要性。教师会指出，了解人类如何适应不同环境有助于我们更好地理解不同文化，同时也能启发我们如何在未来面对环境挑战。最后，教师会布置一个家庭作业，让学生撰写一篇短文，描述他们在本节课中的学习体会和未来可能的行动。六、教学反思

这节课通过多样化的教学活动，学生们对人类在不同栖息地的适应策略有了更深入的理解。他们在小组讨论中表现出了积极性和创造性，海报设计环节尤其激发了他们的兴趣。但也有学生对于复杂环境的理解仍显不足，未来我需要更多关注这部分学生，通过提供更多实例和引导，帮助他们更好地掌握知识。此外，家庭作业的反馈将帮助我调整教学策略，以更有效地提升学生的历史与社会学科素养。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包括课程概述、栖息地类型介绍、案例分析等内容的课件，以及相关的图表和数据展示，帮助学生直观理解不同栖息地的特点。

2.案例资源：收集世界各地的栖息地案例，如沙漠绿洲的农业、极地居民的生存策略等，通过具体实例让学生感受人类如何适应不同环境。

3.视频资源：整合相关教学视频，包括纪录片、教学短片等，展示不同栖息地的自然环境和人类活动，增强学生的感性认识。

4.文章资源：汇编相关学术文章和报告，为学生提供更深入的研究材料，特别是关于环境适应和可持续发展的探讨。

5.图片资源：收集不同栖息地的图片，用于课堂展示和学生的海报设计，丰富教学内容。

在线学习平台：

1.课程发布：将课程内容、学习任务和资源上传至在线学习平台，便于学生随时查看和自主学习。

2.互动讨论：利用在线论坛或聊天功能，组织学生进行课前预习讨论和课后反思交流，提高学生的参与度和思考深度。

3.测试评估：通过在线测试和问卷调查，实时评估学生的学习效果，及时调整教学策略。

4.资源共享：鼓励学生将个人收集的相关资源和学习心得上传至平台，实现资源共建共享。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑等正常运行，以及足够的网络接入点，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定和安全的网络环境，保障在线学习平台的流畅运行和学生的网络安全。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地利用技术辅助教学。

4.技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生在使用教学资源和技术过程中遇到的问题提供及时的帮助和解决方案。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我通过观察学生的参与度、小组讨论的互动情况以及学生的海报设计成果，对学生的学习效果进行了初步评估。学生们在讨论中积极发言，能够结合教材内容提出自己的见解，海报设计环节也展现了他们的创造力和对栖息地知识的理解。此外，通过课后的小组测试和学生的个人反思，我发现大部分学生对不同栖息地的特点有了更深刻的认识，能够理解人类如何适应和利用环境资源。

然而，也有部分学生在理解复杂概念和进行深入分析时显得有些困难，他们可能在将理论知识与实际案例结合时遇到障碍。此外，学生的表达能力和总结能力也有待提高，这在他们的海报介绍和课堂发言中体现出来。

2.教学改进

针对上述评估结果，我计划采取以下措施进行教学改进：

-加强对复杂概念的解释和案例分析的引导，通过更多的实例和图示帮助学生理解栖息地与人类活动之间的关系。

-在小组讨论中，增加对个别学生的关注，特别是那些参与度不高或理解有困难的学生，通过提问和引导帮助他们更好地融入讨论。

-为学生提供更多的表达机会，例如组织课堂演讲或辩论，以提高他们的