2023八年级语文上册 第二单元 写作 学写传记教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第二单元写作学写传记教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：学写传记

2.教学年级和班级：2023八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为新人教版八年级语文上册第二单元写作部分，主要围绕“学写传记”展开。课程内容包括传记的定义、特点、写作方法和实践练习。通过本节课的学习，使学生掌握传记写作的基本技巧，提高写作能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习传记的特点和写作方法，提高学生运用语言表达人物生平和事迹的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析传记结构、提炼人物特点的思维习惯，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解传记在文化传承中的重要作用，增强对优秀传统文化的认同感。

4.实践与创新：鼓励学生在传记写作中尝试不同的表达方式和创新思路，提高写作的实践能力和创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“学写传记”，旨在让学生了解传记的基本概念、特点及写作技巧，通过实际操作，学会如何撰写一篇简洁明了、生动有趣的传记。

-传记的定义与作用：介绍传记的定义、分类和作用，让学生对传记有一个全面的了解。

-传记的结构与要素：分析传记的基本结构，包括开头、正文和结尾，以及人物生平、事迹、性格特点等要素。

-传记写作方法：讲解传记写作的基本方法，如选材、构思、表达方式等。

2.重点难点：

-重点：理解传记的特点和写作方法，学会运用语言表达人物生平和事迹。

-确保学生能够把握传记的核心要素，如人物、事件、时间、地点等。

-引导学生关注传记中的情感表达和价值观传达。

-难点：传记结构的合理安排和语言表达的准确性。

-如何将人物生平和事迹有机地融合在一起，形成一篇完整的传记。

-在写作过程中，如何运用恰当的语言表达，使传记更具说服力和感染力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍传记写作的基本概念和技巧，然后组织学生进行小组讨论，分享对传记的理解和写作心得。

2.设计案例分析活动，选取经典传记文本，让学生通过角色扮演的方式，模拟传记主人公的生活片段，深入体验传记写作的过程。

3.利用多媒体教学，展示不同风格的传记文本，通过视觉辅助，增强学生对传记结构的认识和理解。

4.安排课堂写作练习，让学生现场撰写短篇传记，教师即时反馈，指导学生改进写作技巧。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“最短的传记”为话题，展示一个简短而有趣的传记文本，如“鲁迅：生于1879，死于1936。”引发学生对传记写作的好奇心。

-目的：激发学生对传记写作的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍传记的定义、作用和基本结构，通过展示不同类型的传记文本，让学生直观感受传记的特点。

-演绎推理：通过分析传记中的具体事例，讲解如何通过人物的行为和言论来推断其性格和成就。

-归纳推理：讨论如何从多个角度归纳人物的特点，例如从其生活经历、社会影响等方面进行归纳。

-逻辑谬误：通过错误示例，指出传记写作中常见的逻辑谬误，如夸大事实、主观臆断等，并讨论如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：给出一个人物的基本信息，要求学生现场撰写一个简短的传记段落，教师提供即时反馈。

-小组讨论：分组讨论一个著名人物的传记案例，分析其写作技巧和表达效果。

4.深化理解

-案例分析：选择一篇经典的传记作品，分析其写作风格、结构安排和语言特色，讨论如何更好地表现人物形象。

-辩论活动：组织学生就“传记中是否应该包含作者的主观评价”这一话题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结传记写作的关键要素，强调如何生动、准确地描绘人物形象。

-学生反馈：邀请学生分享自己在撰写传记过程中的体会和遇到的问题，共同讨论解决方案。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在讲授传记写作方法时，发现部分学生对人物性格和事迹的提炼仍有困难，对传记的结构安排不够清晰。

2.教学改进：在后续教学中，可以增加更多实例分析，引导学生逐步学习如何从细节中捕捉人物特征，并在写作前提供更多结构化的框架指导，帮助学生更好地组织传记内容。同时，可以安排课后小组互助活动，让学生相互学习，共同提高传记写作能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含传记写作基本概念、结构分析、写作技巧等内容的课件，以及经典传记文本的片段展示，帮助学生直观理解传记的特点。

2.案例资源：收集不同类型的传记案例，包括名人传记、历史人物传记等，用于课堂分析和讨论，增强学生对传记写作的认识。

3.视频资源：收录有关传记写作的教学视频，如传记写作技巧讲解、优秀传记作品赏析等，供学生在课后自主学习。

4.文章资源：整理有关传记写作的理论文章和评论，提供给学生阅读，以拓展其知识视野和写作思路。

在线学习平台：

1.课程发布：将教学大纲、课件、案例等资源上传至在线学习平台，供学生随时查看和复习。

2.互动讨论：利用平台讨论区，组织学生进行线上讨论，交流传记写作的心得体会，促进生生互动。

3.作业提交与反馈：学生在平台上提交传记写作作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业效率和质量。

4.自主学习：提供在线测试和自我评估工具，让学生能够自主检测对传记写作知识的掌握程度。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备正常运行，满足多媒体教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线学习平台的流畅访问。

3.技术培训：为教师提供必要的技术培训，确保教师能够熟练使用在线学习平台和教学设备。

4.技术维护：定期对教学设备和网络环境进行维护，确保教学活动的顺利进行。

辅助工具：

1.文本编辑器：推荐使用具有丰富格式编辑功能的文本编辑器，方便学生撰写和排版传记文本。

2.参考文献管理工具：提供参考文献管理软件，帮助学生整理传记写作过程中引用的资料和文献。

3.写作指导手册：编制传记写作指导手册，包含写作规范、注意事项、实例分析等内容，供学生参考。

评估与反馈：

1.学习进度跟踪：通过在线学习平台跟踪学生的学习进度，及时了解学生对传记写作知识的掌握情况。

2.定期评估：定期组织写作测试，评估学生对传记写作技巧的掌握程度，并提供个性化的反馈和建议。

3.家长沟通：利用在线平台与家长保持沟通，分享学生的学习情况和进展，促进家校合作。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-制定传记写作计划：要求学生根据课堂所学，为自己选择一个传记对象，制定一个详细的写作计划，包括写作目标、时间安排、资料收集等。

-实践写作：根据写作计划，学生需完成一篇传记草稿，要求内容真实、结构清晰、语言流畅。

-自我评价：学生在完成传记草稿后，需撰写一份自我评价，反思写作过程中的优点和不足。

2.反馈方式：

-教师批改：教师将逐一对学生的传记草稿进行批改，重点评价内容的真实性、结构的合理性以及语言的准确性，并提供详细的修改建议。

-课堂讨论：在适当的时候，组织课堂讨论，让学生展示自己的传记作品，并接受同学和教师的集体评价。

-优秀作业展示：挑选出几篇写作质量较高的传记作品，在课堂上进行展示，鼓励学生互相学习，同时激励其他学生努力提高写作水平。

-反馈会议：安排时间与学生进行一对一的反馈会议，针对每个学生的写作情况提供个性化的指导和建议。

-改进与重写：鼓励学生根据教师和同学的反馈，对传记草稿进行改进和重写，以提高写作质量。

3.作业执行与跟踪：

-作业跟踪：教师将通过在线学习平台跟踪学生的作业进度，确保每个学生都能按时完成作业。

-定期检查：在写作计划的不同阶段，教师将进行检查，确保学生按计划推进写作进度。

-鼓励交流：鼓励学生在在线学习平台上分享写作过程中的心得体会，交流写作技巧，