2023二年级数学上册 六 测量第1课时 教室有多长配套教学实录 北师大版

2023二年级数学上册六测量第1课时教室有多长配套教学实录北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：二年级数学上册

2.教学年级和班级：2023级二年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课为“测量”章节第1课时，内容为“教室有多长”。教材为北师大版二年级数学上册第六单元。本节课主要让学生通过实际测量活动，了解长度单位“米”的概念，学会使用直尺测量物体长度，并能够估算和比较物体长度。二、教学目标

1.让学生理解长度单位“米”的概念，并能正确使用直尺测量物体的长度。

2.培养学生通过观察、比较、估算和实际测量来探究物体长度的能力。

3.引导学生在实际情境中运用长度单位进行交流，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示教室内的不同物体，如桌子、黑板等，引发学生对长度概念的初步认识，激发他们想要测量的兴趣。

-情境模拟：让学生扮演测量员的角色，实际操作测量教室的长度，体验“米”这一长度单位的应用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论如何正确使用直尺测量物体的长度，并分享测量的技巧和经验。

-角色扮演：学生模拟在生活中测量物体的场景，如测量家具尺寸，以加深对长度单位实际应用的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成测量任务后，反思在测量过程中遇到的问题和解决方法，以及如何改进。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的测量结果和过程，提供反馈，共同提高测量的准确性。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解长度单位“米”的概念，演示直尺的正确使用方法。

-实践操作法：指导学生亲自动手测量教室长度，通过实践掌握测量技巧。

-小组合作法：分组讨论测量结果，共同解决问题，促进合作与交流。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示长度单位换算，直观展示测量过程。

-教学软件：利用教学软件进行互动测量游戏，增加学习的趣味性。

-实物辅助：使用实际物体（如直尺、卷尺）进行操作演示，增强学生的感性认识。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示教室内不同物体的长度，如书本、桌子等，让学生直观感受长度差异，提出“如何准确测量长度”的问题。

-目的：激发学生对长度单位“米”的兴趣，为学习如何使用直尺测量物体长度打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“米”的定义和直尺的使用方法，通过展示标准米尺和测量示例，让学生理解“米”作为长度单位的概念。

-实践操作：演示如何正确使用直尺测量物体长度，强调测量的准确性和注意事项。

-归纳总结：通过多个测量实例，引导学生归纳出测量物体长度的步骤和方法。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生分组测量教室内不同物体的长度，如桌椅、黑板等，记录数据，并相互检查测量结果。

-小组讨论：讨论测量过程中可能遇到的问题和解决方法，如如何确保测量的准确性，如何处理测量误差。

4.深化理解

-案例分析：通过分析生活中需要测量长度的情境，如布置房间、购买家具等，让学生理解长度单位在实际生活中的应用。

-实践应用：让学生尝试测量并记录教室的长宽，计算教室面积，加深对长度单位“米”的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的测量方法和注意事项，强调直尺的正确使用。

-学生反馈：让学生分享测量经验，讨论在测量过程中遇到的问题和解决策略，反思学习过程。六、教学反思

这节课通过让学生亲自参与测量活动，他们对长度单位“米”有了更直观的认识。看到他们认真测量、热烈讨论，我感到很欣慰。但也有学生测量时不够仔细，读数不准确，这说明我们还需要加强实践操作训练。另外，课堂时间分配上有些紧张，未来我会调整时间，确保每个学生都有足够的操作和讨论时间。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让学生在数学学习的路上越走越稳。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生进行小组讨论和测量实践时，我注意到他们的参与程度和合作态度。对于积极参与、认真讨论的学生，我给予了及时的正面反馈，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我进行了个别指导，引导他们更积极地融入小组活动。

2.成果评价：在学生完成测量任务后，我检查了他们的测量结果，并针对每个学生的表现进行了评价。对于准确无误的测量，我给予了表扬；对于存在误差的测量，我指出了错误所在，并指导他们如何改进。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生反思本次测量活动的学习过程，思考在测量中可能存在的问题以及如何提高测量的准确性。同时，我鼓励学生思考如何将所学的测量知识和方法应用到日常生活中，比如在家中测量家具尺寸、规划空间布局等，以此加深他们对长度单位“米”的理解和应用。八、教学评估与改进

在完成了关于“教室有多长”的测量教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与测量活动的积极性、与同学的合作程度，以及他们在课堂练习中的表现。同时，我也检查了他们的作业完成情况，包括测量记录的准确性和对测量知识的理解程度。此外，我还注意到了学生在实践活动中的参与度，他们如何将所学知识应用到实际情境中。

首先，我会调整教学策略，增加课堂上的实践环节，让学生有更多的机会动手操作，提高他们的测量技能。我还会利用多媒体工具，比如视频演示，来更直观地展示测量过程，帮助学生更好地理解测量技巧。

其次，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于测量技能较弱的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解决他们在测量中遇到的问题。对于表现较好的学生，我会鼓励他们承担起小老师的角色，帮助其他同学，同时也能加深他们自己的理解和记忆。

另外，我会更加注重培养学生的自我评估能力，鼓励他们在完成测量任务后，自己检查结果是否准确，并思考如何改进。我还会定期组织小组讨论，让学生分享自己在测量中的心得体会，相互学习，共同进步。

最后，我会持续关注学生的进步，定期进行教学反思，根据评估结果调整教学计划，确保每个学生都能在数学学习的道路上稳步前行。通过这样的评估与改进，我相信我们的教学质量会不断提升，学生们的数学能力也会得到更好的发展。九、教学资源与支持

为了更好地进行“测量”这一单元的教学，我准备了一系列教学资源和工具，以帮助学生更直观、更深入地理解和掌握长度单位“米”的概念及其应用。

多媒体资源：

1.图片素材：收集了一系列与长度测量相关的图片，如不同长度的物体对比图、直尺和卷尺的图片等，用于导入新课，激发学生的兴趣，并在讲解时辅助学生理解“米”的概念。

2.视频素材：找到了一些教学视频，展示如何正确使用直尺和卷尺进行测量，以及一些实际生活中的测量场景，如测量房间长度、购物时测量商品尺寸等，让学生了解测量在日常生活中的应用。

3.音频素材：录制了一些关于长度单位换算的音频，如1米等于多少厘米、多少毫米等，学生可以在课余时间收听，加强对长度单位换算的记忆。

阅读材料：

1.教学文章：选取了几篇与测量相关的英文文章，如《测量的发展历史》、《长度单位的故事》等，这些文章不仅能够提高学生的英语阅读能力，还能增加他们对测量知识的兴趣。

2.扩展阅读：推荐了一些数学相关的书籍，如《生活中的数学》、《数学万花筒》等，这些书籍包含了丰富的数学知识和有趣的故事，可以帮助学生拓宽数学视野。

实践工具：

1.测量工具：为每个学生准备了一把直尺和一把卷尺，让他们在实际操作中学会如何正确使用测量工具。

2.记录表格：设计了一份“测量记录表”，学生可以在表格中记录自己的测量结果，包括测量的物体、长度单位、测量结果等，方便学生整理和回顾自己的测量数据。

3.练习册：编写了一份与“测量”单元相关的练习册，包含了多种类型的练习题，如填空题、选择题、应用题等，帮助学生巩固课堂所学知识。

教学支持：

1.同伴互助：鼓励学生之间相互帮助，对于测量技能较强的学生，可以辅导测量