1 让小车运动起来 （教学实录）-2024-2025学年科学四年级上册教科版

1让小车运动起来（教学实录）-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为2024-2025学年科学四年级上册教科版第一章第一节“让小车运动起来”。本节课旨在让学生通过实验探究，了解力与运动的关系，掌握小车运动的基本原理，包括力的作用、摩擦力以及运动方向的改变等。课程内容主要包括：实验观察小车在不同条件下的运动情况，分析力的作用，探讨摩擦力对运动的影响。二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作，观察并记录小车运动的变化，培养学生的观察力和实验设计能力。

2.科学思维：分析力的作用和摩擦力的影响，发展学生的科学推理和问题解决能力。

3.科学态度：培养学生在实验中严谨、客观的态度，激发对科学现象的好奇心和探究欲。

4.科学责任：引导学生理解科学知识在生活中的应用，培养负责任的科学行为。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以生活中常见的玩具小车为情境，让学生观察并讨论小车的运动方式，激发学生的好奇心。

-情境模拟：设计一个实验情境，让学生模拟给小车施加不同力的情况，观察小车的运动变化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组进行实验并讨论实验结果，分析力的大小、方向和作用点对小车运动的影响。

-角色扮演：让学生扮演科学家，通过角色扮演来推理和解释实验中观察到的现象。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思实验过程中的发现，以及如何改进实验设计来获得更准确的结果。

-同伴评价：学生之间相互评价实验设计和实验报告，提出建设性的意见和改进措施。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示小车在不同力的作用下运动的情况，图片展示力的作用点、方向和大小，以及摩擦力的影响，音频播放相关科学原理的解释。

2.阅读材料：提供与力、运动和摩擦力相关的科普文章，帮助学生扩展知识面，加深对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线科学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中重复实验，观察不同条件下的实验结果，增强直观体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示小车在斜坡上运动、不同地面条件下运动的视频，引发学生对运动和力的关系的兴趣。

-提问：同学们，你们注意到小车在不同条件下运动方式有什么不同吗？这背后隐藏着怎样的科学原理呢？今天我们就来学习“让小车运动起来”。

2.新知学习（25分钟）

-实验观察：学生分组，每组进行小车在不同力作用下的运动实验，记录实验数据。

-分析讨论：引导学生讨论实验结果，探讨力的大小、方向和作用点对小车运动的影响。

-理论讲解：教师结合实验结果，讲解力的作用原理、摩擦力的概念及其影响。

-案例分析：分析生活中类似的现象，如推动购物车、骑自行车等，加深学生对力与运动关系的理解。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：每组根据实验数据和理论知识，讨论如何设计一个更有效的小车驱动方案。

-角色扮演：学生分别扮演工程师、设计师等角色，提出自己的设计方案，并进行交流分享。

4.实践应用（10分钟）

-设计实验：学生根据讨论结果，设计一个实验来验证自己的设计方案，并预测可能的结果。

-实验操作：学生分组进行实验操作，观察并记录实验数据，分析实验结果与预测的吻合度。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调力与运动关系的科学原理在实际生活中的应用。

-学生分享学习心得，反思实验设计和操作过程中的优点与不足，提出改进措施。

-教师点评学生的表现，鼓励学生在日常生活中观察和思考科学现象，培养科学思维习惯。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验引导学生探究力与运动的关系，学生参与度较高，能够积极进行实验操作和讨论。但在实验过程中，部分学生对实验数据的记录不够精确，对实验结果的分析不够深入。

2.教学改进：在下次教学中，将提供更详细的实验指导，强调数据记录的准确性。同时，增加课堂讨论时间，引导学生更深入地分析实验结果，加强对力与运动关系的理解。此外，将增加一些拓展活动，让学生能够将所学知识应用到更广泛的情境中。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《力的奥秘》、《小学生科学实验手册》等，这些书籍提供了更多关于力和运动的科学实验和原理。

-科普文章：介绍牛顿运动定律、摩擦力的工作原理等科普文章，帮助学生更深入地理解力与运动的关系。

-科学视频：搜索“小车运动科学实验”、“力的作用与运动”等相关视频，通过视觉演示加深学生对力的直观感受。

-在线科学工具：使用在线物理模拟软件，如PhETInteractiveSimulations，让学生在虚拟环境中探索力与运动的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关科普文章，了解力与运动的基础知识和最新科学发现。

-建议学生在家中尝试简单的力与运动相关的实验，如用不同材料制作小车，观察其运动速度和距离的变化。

-指导学生记录实验过程和结果，培养他们的观察记录能力和科学探究精神。

-提议学生观看相关科学视频，尤其是实验演示和原理讲解视频，以增强对课程内容的理解。

-鼓励学生利用在线科学工具进行模拟实验，通过互动学习加深对力与运动关系的认识。

-建议学生参加科学俱乐部或社区的科学活动，与同龄人交流科学探究的体验和成果。

-提供一系列力与运动相关的思考题，如“如何减小摩擦力以提高小车的运动速度？”等，引导学生进行深入思考和探究。

-鼓励学生将所学的科学知识应用到日常生活中，如分析运动器材的设计原理，探讨交通工具的力学原理等。八、九结语

同学们，今天我们一起探索了力是如何让小车运动起来的。大家通过实验观察，分析了力的大小、方向和作用点对小车运动的影响，也了解了摩擦力在其中扮演的角色。希望你们能够将这些科学原理应用到日常生活中，去发现和解决更多实际问题。记得，科学探究不仅仅是在课堂上，生活中处处都是我们的实验室。希望你们保持好奇心，不断探索，不断学习，让科学成为你们生活中的一部分。下节课，我们将继续我们的科学之旅，探索更多有趣的科学现象。加油，孩子们！九作业布置与反馈

1.作业内容：

-实验报告：每组学生根据课堂上进行的实验，撰写一份实验报告。报告应包括实验目的、实验材料、实验过程、实验数据、实验分析以及实验结论。

-设计方案：学生根据本节课所学知识，设计一个小车运动优化方案，包括如何减少摩擦力、增加小车运动效率等，并绘制相应的示意图。

-思考题：回答以下问题：“在日常生活中，你还能想到哪些应用力与运动原理的例子？”“摩擦力在我们的生活中有哪些作用？如何减少或增加摩擦力？”

2.反馈方式：

-教师批改：教师将仔细批改学生的实验报告和设计方案，针对每个学生的作业给出具体的评价和建议。

-课堂分享：在下一堂课上，挑选几份优秀的实验报告和设计方案进行分享，让学生展示自己的成果，并接受同学们的反馈。

-同伴评价：鼓励学生之间相互评价作业，