11大家排好队 教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

11大家排好队教学实录-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《11大家排好队》

授课年级：二年级

教材版本：统编版道德与法治二年级上册。

本节课通过讲述小动物们排队的故事，引导学生在日常生活中养成遵守公共秩序、自觉排队的好习惯。结合二年级学生的认知水平，课程内容旨在让学生了解排队的重要性，培养良好的道德素养和社会责任感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的道德与法治知识，能够理解简单的道德规范和社会规则，但排队意识薄弱，对公共秩序的重要性认识不足，需要在实际情境中加强实践与体验。

2.内容规划：结合《11大家排好队》的内容，设计一系列与排队相关的情景模拟、角色扮演和讨论活动，让学生通过参与实践来感受排队的重要性。具体包括：

-故事导入：通过讲述《11大家排好队》的故事，引导学生思考排队的好处。

-情景模拟：设置校园、超市等场景，让学生模拟排队购物、排队进教室等情境。

-角色扮演：学生分饰不同角色，如排队管理员、遵守规则的学生、插队的学生等，体验不同角色在排队中的感受和行为。

-讨论活动：引导学生讨论在哪些场合需要排队，以及如何做到文明排队。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用《11大家排好队》的故事情境，引导学生进入角色，体验排队的场景，激发学生对于排队规则的兴趣。

-情境模拟：设置校园生活情境，如排队放学、排队就餐，让学生在模拟的情境中实践排队，理解排队规则。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场景下排队的重要性，以及如何解决插队等不文明现象。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对排队规则的理解，并学会在实际生活中应用。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思在模拟情境中的表现，思考排队习惯在日常生活中的重要性。

-同伴评价：学生之间相互评价在模拟情境中的排队行为，通过同伴反馈提高遵守公共秩序的自觉性。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、教学课件

-课程平台：学校内联网教学系统

-信息化资源：《11大家排好队》电子故事书、排队规则动画视频

-教学手段：故事讲述、情景模拟、角色扮演道具、排队指示标志五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《11大家排好队》的故事图片，引发学生对排队规则的思考。

-提问：你们在哪些地方见过排队？遵守排队规则有什么好处？

2.新知学习（20分钟）

-故事讲述：教师讲述《11大家排好队》的故事，引导学生理解排队的重要性。

-角色讨论：学生分小组，讨论故事中各个角色在排队中的表现，以及他们的感受。

-规则学习：教师引导学生总结排队的基本规则，如公平、耐心、礼让等。

3.互动讨论（15分钟）

-情景模拟：学生模拟校园生活中排队的场景，如排队进教室、排队就餐等。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，模拟排队过程中的正确行为和可能遇到的问题。

-小组交流：学生分组讨论在排队中可能遇到的问题和解决方法。

4.实践应用（10分钟）

-排队游戏：设计排队小游戏，如“文明排队接力”，让学生在游戏中实践排队规则。

-规则宣传：学生设计排队宣传标语或海报，宣传文明排队的重要性。

5.总结与反思（5分钟）

-总结规则：教师引导学生总结排队的基本规则，强调遵守规则的重要性。

-反思行为：学生分享在模拟活动中的体验，反思自己在日常生活中排队的行为。

-课后作业：布置学生观察并记录一周内自己遵守排队规则的次数和情况，为下一节课的讨论做准备。

6.课堂延伸（5分钟）

-家长参与：鼓励学生与家长分享课堂所学，家长参与孩子的排队行为监督和评价。

-社会实践：组织学生参与社区排队文明宣传实践活动，将课堂学习延伸至社会。

7.教学反馈（5分钟）

-学生反馈：学生填写教学反馈表，提出对本节课的意见和建议。

-教师评价：教师根据学生的表现和反馈，调整后续教学计划和方法。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解排队规则的重要性方面有所提高，但在实际情境中应用排队规则时，部分学生仍存在困难，需要更多的实践机会来加强理解和习惯养成。

2.教学改进：增加学生在课堂中的实践环节，例如设置更多排队情境模拟，让学生充分参与到排队活动中来，通过实际操作加深对规则的理解。同时，加强与家长的沟通，鼓励家长在家庭生活中也关注并引导孩子遵守排队规则，形成家校共育的良好氛围。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集各种排队场景的图片，如超市结账、公共汽车站、学校食堂等，用于导入新课，让学生直观感受排队的重要性。

-视频素材：剪辑《11大家排好队》故事视频，辅助教学，帮助学生更好地理解排队规则。

-音频素材：准备排队规则相关的儿歌或故事音频，用于课堂氛围营造和规则强化。

-阅读材料：

-教材内容：使用统编版道德与法治二年级上册《11大家排好队》章节内容，作为学生阅读的基础材料。

-扩展阅读：提供与排队规则相关的儿童故事书籍或文章，供学生课后阅读，加深对排队重要性的理解。

-实践工具：

-排队情境卡片：制作不同的排队情境卡片，用于课堂模拟活动，让学生在具体场景中实践排队规则。

-排队规则海报：准备空白海报纸和绘画材料，供学生在互动讨论环节制作排队宣传海报。

-观察记录表：设计排队行为观察记录表，供学生记录自己在日常生活中的排队行为，作为课后作业的一部分。

-互动工具：

-角色扮演道具：准备与《11大家排好队》故事角色相关的头饰或服装，用于角色扮演活动，增强学生的参与感。

-排队游戏材料：准备排队游戏的道具，如接力棒、排队标志等，用于实践应用环节。

-教学辅助工具：

-白板和马克笔：用于课堂教学中的即时板书和讨论记录。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源，提高教学效率。

-教学课件：制作包含课程重点、故事内容、互动环节等内容的课件，帮助学生更好地理解和记忆。

-家校联系工具：

-家长通知书：设计家长通知书，向家长介绍课程内容和目标，以及在家中如何支持孩子的排队习惯培养。

-家长反馈表：收集家长对孩子排队行为改善的反馈，促进家校合作。

-评价工具：

-学生评价表：用于记录学生在课堂活动和课后实践中的表现，作为评价学生掌握排队规则和行为的依据。

-教学反馈问卷：用于收集学生对教学资源和支持的反馈，不断优化教学方法和手段。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察记录：学生需要观察并记录自己在接下来的一周内遵守排队规则的情况，包括在家庭、学校及公共场所的排队行为。

-写作练习：学生根据课堂上学到的排队规则，撰写一篇短文，内容需包括对排队规则的理解、在生活中的实际应用以及个人的感受和体会。

-实践任务：学生制定一个个人排队行为改进计划，计划中应包含具体的目标和实施步骤。

2.反馈方式：

-作业批改：教师将逐一审阅学生的观察记录和短文，针对学生的表现和写作内容给出具体、建设性的反馈。

-课堂分享：在下一堂课上，教师将邀请部分学生分享他们的观察记录和短文，以及其他同学对他们的评价和意见。

-优秀展示：挑选出几份完成质量较高的作业，在班级内进行展示，鼓励其他学生学习优秀作业中的亮点。

-反馈讨论：教师将组织