7 我是班级值日生（教学实录）部编版道德与法治二年级上册

7我是班级值日生（教学实录）部编版道德与法治二年级上册一、课程背景与目标定位

《7我是班级值日生》是部编版道德与法治二年级上册中的一课。本节课旨在让学生了解班级值日的重要性，培养学生的责任感和集体荣誉感。通过学习，使学生明确值日生的职责，学会如何做好值日工作，为班级创造一个良好的学习环境。本节课与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的自律意识和团队协作能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与法治知识，对班级规则有一定的了解，但在实际操作中可能缺乏主动性和责任感。学生对值日生的角色认识不足，对如何履行值日职责缺乏具体指导。

2.内容规划：以《我是班级值日生》为主题，设计以下教学内容：

-引导学生回顾已学的班级规则，明确值日生的角色和职责。

-通过故事分享、情景模拟等方式，让学生理解值日生工作的具体内容和重要性。

-创设互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习如何做好值日工作。

-设计值日工作手册，让学生记录和总结值日经验，培养自我管理和反思能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的班级规则和道德行为规范，对如何在班级中相处有初步的认识，能够理解并遵循简单的指令和规则。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对参与式和互动式的学习活动充满兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。在能力上，学生具备了一定的表达和沟通能力，能够进行简单的讨论和分享。学习风格上，学生更倾向于直观、形象和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对值日工作的具体内容和方法不够了解，可能不知道如何有效管理班级环境；在实际操作中可能会出现责任感不强，需要引导和激励；此外，一些学生可能在表达自己的观点和想法时感到害羞或不确定，需要教师提供支持和鼓励。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与班级值日相关的视频、图片、音频等素材，用于课程导入，形象展示值日生的职责和良好榜样，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：选择与班级管理、值日工作相关的文章或故事，让学生通过阅读了解值日的重要性和具体做法。

3.在线工具：利用在线教育平台和互动软件，如班级管理小程序，帮助学生记录值日情况，提供反馈和奖励机制，增强学生的参与感和责任感。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于班级值日的动画视频，引发学生对值日工作的兴趣，提出问题：“你们认为值日生在班级中扮演了什么角色？”

-目的：让学生思考值日生的重要性，为学习值日职责和班级管理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍值日生的定义、职责以及班级管理的基本原则，结合实际案例让学生理解值日工作对班级环境的影响。

-演绎推理：通过具体案例，如“如果每个学生都做好值日工作，那么班级环境会怎样？”引导学生理解演绎推理的过程。

-归纳推理：通过观察不同班级值日情况的照片，让学生归纳出做好值日工作的共同特点。

-逻辑谬误：讨论常见的值日工作中的错误做法，如“只打扫自己的座位周围，不顾其他区域”，识别这是以偏概全的谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于值日工作的判断题和选择题，让学生在课堂上完成，检验学生对值日职责的理解。

-小组讨论：学生分组讨论如何制定有效的值日计划，鼓励学生分享自己的观点和疑问。

4.深化理解

-案例分析：分析实际案例，如某个班级因为值日工作不当导致的卫生问题，让学生思考如何改进。

-辩论活动：组织学生就“值日工作是否应该轮流进行”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结值日生的工作要点，强调责任感、团队合作和班级管理的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体会，反思如何做好值日工作，提出改进措施。六、教学反思与改进

这节课通过互动和实践活动，学生们对值日生的角色有了更深的理解。但我注意到，在小组讨论环节，一些内向的学生参与度不高，今后我会设计更多方式鼓励他们发言。此外，辩论活动中，部分学生对于逻辑论证还不够熟练，我计划在下一节课加入更多逻辑推理的练习，帮助学生提高这方面的能力。对于值日工作的实际操作，我打算联系家长，共同关注学生的值日表现，让家长也能参与到孩子的成长过程中来。通过这些改进，我相信学生们会更好地履行值日职责，为班级营造一个更加和谐的学习环境。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集有关班级管理、值日生工作的视频片段，如其他班级的值日示范、值日生工作流程等，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：准备一系列反映班级卫生、秩序的图片，包括做得好的案例和需要改进的案例，用于辅助讲解和讨论。

-音频资源：录制值日生工作指导音频，内容包括值日工作的基本步骤、注意事项等，供学生在课后复习。

2.阅读材料

-班级管理故事书：挑选一些与班级管理相关的儿童故事书籍，让学生通过故事了解值日生的重要性和责任。

-值日生手册：编制一本值日生手册，内容包括值日生的职责、班级规则、卫生清洁标准等，供学生随时查阅。

-班级规章制度：整理出班级的规章制度，包括值日安排、卫生检查标准等，让学生明确自己的权利和义务。

3.在线工具

-班级管理平台：利用在线班级管理平台，记录学生的值日情况，包括出勤、卫生、秩序等方面，方便教师和家长监督。

-互动讨论区：创建在线讨论区，让学生在课后就值日工作遇到的问题进行讨论，互相交流经验。

-值日工作反馈系统：设计一个在线反馈系统，让学生能够对值日工作进行评价，提出改进建议。

4.教学活动资源

-角色扮演卡：制作一些角色扮演卡，包括值日生、学生、教师等角色，用于模拟值日场景，让学生在角色扮演中学习值日工作。

-值日工作检查表：设计一份值日工作检查表，列出值日生需要完成的任务，供学生自我检查和老师评估使用。

-班级值日墙：在教室设立一个值日墙，展示值日生的姓名、值日日期以及当天班级的卫生、秩序情况。

5.教学评估资源

-学生自我评价表：制定一份学生自我评价表，让学生在完成值日工作后进行自我反思，评价自己的表现。

-家长反馈表：设计一份家长反馈表，让家长对孩子的值日工作表现进行评价，提供反馈意见。

-教师评价表：制定一份教师评价表，用于记录和评估学生在值日工作中的表现，包括责任心、执行力、团队合作等方面。

6.辅助教学资源

-值日工作宣传册：制作宣传册，内容包括值日工作的重要意义、值日生的职责等，用于向学生和家长宣传。

-班级管理讲座：邀请有经验的教师或班主任开展班级管理讲座，分享值日工作的心得体会，提高学生的认识。

-班级管理游戏：设计一些与班级管理相关的游戏，如模拟值日工作、班级规则知识竞赛等，让学生在游戏中学习和实践。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：通过观察学生在课堂上的互动和发言，我发现大部分学生能够积极参与讨论，但仍有少数学生较为内向，需要更多的鼓励和引导。

-准确性：学生在逻辑推理练习中的表现参差不齐，部分学生对基本概念掌握较好，但还有一部分学生在推理过程中存在逻辑漏洞，需要个别辅导。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况整体良好，能够按照要求进行案例分析，但在逻辑表达和论证方面还有提升空间。

-测试成绩：测试结果显示，学生在逻辑推理方面的掌握程度有所提高，但在归纳推理部分错误率较高，需要加强对这部分内容的