12 富起来到强起来-《做新时代的好少年》（教学实录）统编版道德与法治五年级下册

12富起来到强起来——《做新时代的好少年》（教学实录）统编版道德与法治五年级下册一、课程背景与目标定位

《12富起来到强起来——《做新时代的好少年》》是统编版道德与法治五年级下册的一篇课文，本节课旨在让学生了解我国改革开放以来取得的伟大成就，认识到国家的富强与个人的成长息息相关，激发学生热爱祖国、努力奋斗的情感。课程背景紧密结合我国社会主义现代化建设的伟大历程，以及新时代好少年的培养目标。通过本节课的学习，学生将掌握以下目标：

1.了解我国改革开放以来取得的伟大成就，感受国家的富强。

2.认识到个人成长与国家发展的紧密联系，树立正确的价值观。

3.激发学生热爱祖国、努力奋斗的情感，培养新时代好少年。二、教学目标

1.让学生理解改革开放对国家富起来到强起来的重要作用，认识到中国特色社会主义的伟大成就。

2.培养学生的国家观念和社会责任感，提高其参与社会实践的积极性。

3.引导学生将个人理想与国家发展相结合，提升学生的自我修养和道德品质。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课以《做新时代的好少年》为主题，围绕我国改革开放以来从“富起来”到“强起来”的历程展开。具体内容包括：

-回顾改革开放的历史背景及其对国家发展的影响。

-分析中国特色社会主义建设的伟大成就和新时代的特点。

-探讨新时代好少年的标准及其在社会主义现代化建设中的责任和使命。

2.重点难点：

-重点：理解改革开放的重要性和中国特色社会主义的成就，认识到新时代好少年的标准和要求。

-通过多媒体展示改革开放以来的重大历史事件和成就，增强学生的直观感受。

-结合教材中的实例，引导学生深入理解新时代好少年的行为表现和内在品质。

-难点：将个人成长与国家发展相结合，形成正确的价值观和责任感。

-通过小组讨论和案例分析，帮助学生理解个人与国家发展的内在联系。

-引导学生思考如何在日常生活中践行新时代好少年的标准，将理论与实践相结合。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：精选改革开放以来的重要历史视频片段、图片资料，以及反映国家发展成就的音频资料，用于导入新课，辅助教学，增强学生的直观体验。

2.阅读材料：准备与课程内容相关的补充阅读材料，包括新时代好少年的事迹报道、国家发展成就的简报，供学生课后拓展阅读。

3.在线工具：利用在线教育资源平台，如互动式地图、时间轴工具等，帮助学生更直观地理解改革开放的时间线索和空间变化。同时，使用在线讨论平台，促进学生在课堂外的交流与思考。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于改革开放初期和现在的对比视频，让学生直观感受国家的发展变化。随后提出引导性问题：“你们认为，是什么让我们的国家从贫穷走向富强？”激发学生的思考和兴趣，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要回顾改革开放的历史，引导学生理解改革开放的重要意义。

-通过PPT展示中国特色社会主义建设的成就，如经济发展、科技创新、国际地位提升等。

-分组讨论，每组选择一个成就进行深入研究，分析其背后的原因和影响。

-教师总结讨论成果，强调新时代好少年的培养目标，即要有远大理想、热爱祖国、勤奋学习、勇于创新等品质。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，设计一张海报，展示新时代好少年的形象和特质。每个小组需要运用所学知识，结合实例来表现新时代好少年的行为和思想。小组成员分工合作，搜集资料、设计布局、绘制图案，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的收获，引导学生认识到个人成长与国家发展的密切关系。教师总结新时代好少年的标准和要求，强调每个学生都应该为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于如何成为新时代好少年的短文，以此加深对本节课内容的理解和内化。六、教学反思

今天的课堂整体氛围很好，学生们对改革开放的成就表现出浓厚的兴趣，参与讨论的积极性很高。通过小组合作设计海报，学生们能够将抽象的概念具体化，更好地理解了新时代好少年的标准。但在实践应用环节，部分学生对于如何将个人理想与国家发展结合仍显得有些迷茫，我觉得在今后的教学中，我需要更多地引导他们思考个人与社会的联系，帮助他们树立更明确的目标和责任感。此外，作业布置环节可以更具体一些，以便学生更好地将课堂学习延伸到日常生活。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集反映改革开放以来我国经济社会发展变化的图片，如城市面貌变迁、交通工具更新、科技成就展示等，用于导入新课，激发学生兴趣和思考。

-视频素材：选择记录改革开放重要历史时刻的纪录片片段，以及展示新时代我国社会主义现代化建设成就的视频，辅助教学，加深学生对课程内容的理解。

-音频素材：挑选反映新时代我国发展理念的演讲或歌曲，如关于中国梦、科技创新、绿色发展等方面的内容，作为课堂背景音乐或讨论素材。

阅读材料：

-文章素材：精选与课程内容相关的文章，如《改革开放以来的经济发展与社会变迁》、《新时代中国青年的使命与担当》等，供学生在课后阅读，拓宽知识面。

-书籍推荐：推荐学生阅读《中国改革开放史》、《新时代好少年手册》等书籍，帮助学生更深入地了解改革开放的历史背景、意义及其对个人成长的影响。

实践工具：

-个人成长计划表：设计一份个人成长计划表，引导学生结合课程内容，规划自己的学习目标和实际行动，培养学生的自我管理能力和目标意识。

-社会实践记录本：鼓励学生记录自己在社会实践活动中的所见所闻、所思所感，通过实际体验深化对新时代好少年标准的理解。

教学资源具体应用方案：

-利用多媒体资源，在课程开始时播放相关视频或图片，引导学生关注改革开放以来我国的发展变化，为新课的学习打下基础。

-在新知学习环节，结合阅读材料中的文章，组织学生进行小组讨论，探讨改革开放对个人成长和国家发展的意义。

-实践应用环节，学生可以使用个人成长计划表，规划自己在学习、生活、社会实践等方面的目标，通过填写社会实践记录本，记录自己的实践过程和收获。

-教学过程中，教师可以随时调用多媒体资源，辅助讲解和讨论，使课程内容更加生动、直观。

-课后，学生可以阅读推荐书籍，进一步巩固和拓展课堂所学知识，将理论与实践相结合。八、教学评估与改进

在完成《做新时代的好少年》这一课的教学后，我会通过多种途径对学生进行评估，以确保教学目标的达成，并对教学方法进行必要的改进。

评估方式：

-课堂表现：我会观察学生在课堂上的参与程度，包括他们提问、回答问题以及小组讨论的积极性。这能帮助我了解学生对课程内容的兴趣和掌握程度。

-作业完成情况：通过检查学生的作业，我可以评估他们对课程知识的理解和运用能力，以及他们能否将所学内容与个人生活相结合。

-实践活动参与度：在实践活动中，我会观察学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际中，以及他们在团队合作中的表现。

改进策略：

-针对学生的不同表现，我会调整教学策略。如果发现部分学生对某些概念理解不够深入，我会在课堂上增加相关内容的讲解，或者提供更多的阅读材料供他们自学。

-对于参与度不高的学生，我会尝试通过小组合作、角色扮演等方式，提高他们的参与兴趣和积极性。

-我会关注学生的个体差异，对那些学习有困难的学生提供额外的辅导和支持，比如安排学习辅导时间，或者提供个性化的学习资料。

-根据学生的反馈，我可能会调整课堂讨论的话题和深度，确保教学内容更贴近学生的实际生活和认知水平。

-我还会鼓励学生提出建议和意见，让他们参与到教学改进的过程中来，这样既能增强他们的参与感，也能让我更好地了解他们的需求。

-最后，我会定期反思自己的教学方法，看看哪些是有效的，哪些需要改进，以确保教学活动能够持续优化，更好地促进学生的全面发展。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈。我会肯定他们的积极思考和行为，同时指出可以改进的地方，鼓励他们更好地参与到课堂互动中来。

2.成果评价：