15《搭船的鸟》（教学实录）2024-2025学年统编版-三年级上册语文

15《搭船的鸟》（教学实录）2024-2025学年统编版-三年级上册语文一、课程背景与目标定位

《搭船的鸟》是统编版三年级上册语文教材中的一篇课文，通过讲述一位小女孩与一只鸟儿在船上相遇的故事，展现了人与自然的和谐共处。本节课旨在帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力，激发学生对大自然的热爱。结合2024-2025学年教学要求，本节课的教学目标定位如下：

1.能够正确朗读课文，理解课文大意；

2.学会生字词，并能运用到实际情景中；

3.培养学生观察大自然、关爱动物的美好情感；

4.提高学生的阅读理解能力，提升文学素养。二、核心素养目标

1.语言素养：通过朗读、复述课文，提高学生的语言表达和感知能力，培养良好的语感。

2.思维素养：引导学生观察文本细节，培养逻辑思维和推理能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化素养：理解人与自然和谐共生的主题，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美素养：感受文本中的自然美，培养审美情趣，激发学生对文学艺术的热爱和追求。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放鸟儿在自然环境中飞翔的视频，引导学生进入《搭船的鸟》的故事情境，激发学生对课文的好奇心和兴趣。

-情境模拟：让学生模拟课文中的场景，扮演故事中的角色，体验与鸟儿互动的过程，加深对课文内容的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描绘的自然景色和人物情感，鼓励学生分享自己的观察和感受。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来理解人物性格和故事情节，增强对文本的深入理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写日记，反思自己在课堂上的学习态度和对课文的理解。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价，指出同伴的优点和需要改进的地方，促进学生的互相学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文背景和生字词，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生针对课文中的情景和人物行为进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.情境教学法：利用课文中的场景，让学生在模拟的情境中学习，增强体验感和记忆效果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点和难点，以及相关的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词的互动学习和测试，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和自然风光视频，拓展学习视野。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张搭船的鸟的图片，引发学生对鸟儿生活习性的兴趣，同时提问：“你们在生活中见过鸟儿搭船吗？”

目的：激发学生对课文的好奇心，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文中的生字词，如“搭船”“栖息”等，并通过课文中的句子帮助学生理解这些词汇的用法。

-情境模拟：通过模拟课文中的场景，让学生扮演故事中的角色，体验与鸟儿的互动，理解课文描绘的自然和谐。

-情感体验：引导学生体会课文中小女孩对鸟儿的情感，以及人与自然和谐共生的主题。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生朗读课文，并回答关于课文内容的问题，如“小女孩在船上遇到了什么？”“她是怎么和鸟儿互动的？”

-小组讨论：分组讨论课文中的描写，如何让读者感受到自然的美好和人与动物的和谐。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的自然描写，讨论作者是如何通过文字让读者产生身临其境的感觉。

-创作练习：让学生尝试仿写课文中的某个段落，练习运用课文中的描写手法。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾课文的主要内容和生字词，强调理解课文情感和描写手法的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己对课文的理解和感受，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。六、教学反思与改进

这节课通过《搭船的鸟》的学习，孩子们对自然和动物的认知有了新的提升，但我也发现了一些需要改进的地方。课堂上的情境模拟环节，虽然孩子们参与度很高，但有些孩子对角色的理解还不够深入，下次我会提前准备一些角色背景资料，帮助他们更好地进入角色。另外，小组讨论时，我发现有些孩子不太敢于表达自己的观点，我计划在下一次课中加入更多激励性的语言，鼓励每个孩子大胆发言。还有，课堂总结时，我应该更多地让孩子们自己来总结，这样能更好地锻炼他们的思维和表达能力。我会根据这些反思，不断调整教学方法，让每个孩子都能在课堂上有所收获。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切关注每个学生的参与情况，对积极发言、认真扮演的学生给予即时肯定和鼓励，同时对那些较为内向或参与度不高的学生提供更多的支持和引导。

2.成果评价：通过检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握，评价他们的学习成果。我会鼓励学生分享自己的学习心得，并设立一个分享环节，让其他学生能够从中学习并互相借鉴。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生回顾自己的学习过程，思考在学习《搭船的鸟》这篇课文时，自己是如何理解人与自然的关系，以及如何将这种理解应用到现实生活中，鼓励他们撰写学习日志，记录自己的感悟和成长。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集不同鸟类的图片，以及与课文《搭船的鸟》相关的自然风光图片，用于导入新课和辅助学生对课文场景的想象。

-视频素材：剪辑有关鸟儿在自然环境中飞翔、栖息的视频，以及与课文内容相关的自然风景短片，增强学生对自然美的感受。

-音频素材：选取鸟鸣声或自然环境的背景音乐，营造轻松的学习氛围，帮助学生更好地进入课文情境。

2.阅读材料：

-延伸阅读：提供与《搭船的鸟》主题相关的儿童文学作品，如《小燕子》《灰喜鹊》等，让学生在课后自主阅读，拓展对自然和动物的认识。

-科学知识：选编有关鸟类生活习性、生态保护的科普文章，帮助学生了解鸟类的生态环境，增强环保意识。

3.实践工具：

-个人观察记录表：设计观察记录表，让学生记录自己在生活中观察到的鸟类和自然现象，培养观察力和记录能力。

-自然笔记本：鼓励学生使用自然笔记本来记录对课文中所描述自然环境的感受，以及自己在自然环境中的体验和感悟。

-互动学习卡片：制作生字词卡片，方便学生在课堂上进行互动学习和游戏，提高记忆效果。

4.教学软件：

-在线字典：提供在线字典软件，方便学生在课堂上随时查询生字词的读音、词义和用法。

-互动学习平台：利用教学软件平台，进行生字词的在线测试和复习，提高学习效率。

5.网络资源：

-自然教育资源网站：引导学生访问有关自然教育和鸟类保护的网站，获取更多教育资源。

-在线视频课程：推荐一些与自然、生态相关的在线视频课程，让学生在课后自主学习，深化对课文主题的理解。

6.家校合作：

-家长指导手册：发放家长指导手册，让家长了解本节课的教学目标和内容，以及如何在家中支持孩子的学习。

-家长观察任务：鼓励家长参与孩子的观察记录活动，共同观察和记录自然环境中的变化，促进家校共育。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《搭船的鸟》这篇课文，感受了作