17望洞庭教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

17望洞庭教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、教学背景

授课内容：《望洞庭》

授课年级：三年级

教材版本：统编版

本节课通过学习唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》，让学生感受古诗的韵律美和意境美，了解诗人对自然景色的描绘及表达的情感。同时，结合三年级学生的认知水平和语文素养，培养他们欣赏诗歌、理解诗意、感悟诗情的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字书写和朗读能力，对古诗有初步的了解，但深入理解诗意、体会诗人情感的能力有待提高。三年级的学生好奇心强，形象思维活跃，但对抽象思维和情感体验的引导需要加强。

2.内容规划：以《望洞庭》为核心，设计以下教学活动：

-诗歌朗读与背诵，培养学生对古诗的语感；

-分析诗歌中的意象，引导学生理解诗人的情感；

-开展诗歌仿写活动，激发学生的创造力和想象力；

-结合课文内容，进行相关的词汇学习和句型练习；

-设计课堂讨论和小组合作活动，提高学生的互动能力和审美意识。三、教学内容分析

1.主题内容：《望洞庭》是一首描写洞庭湖美景的五言绝句。诗中通过描绘湖光秋色、洞庭山水，表达了诗人对自然美景的热爱和对美好生活的向往。本节课的主题内容是理解诗歌的意境，感受诗人对自然景色的赞美之情，同时学习古诗的节奏和韵律。

2.重点难点：

-重点：理解诗歌中的意象，如“湖光”、“秋月”、“潭面无风”、“镜未磨”等，体会诗人如何通过这些意象来表达自己的情感。

-难点：把握诗歌的韵律和节奏，理解古诗的平仄押韵规律，以及如何通过朗读表现出诗歌的音韵美。同时，引导学生将诗中的意境与自己的生活体验相结合，深入体会诗人情感。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知特点，采用讲授法引导学生初步理解诗歌内容，讨论法深化学生对诗歌意境的感悟，并运用案例研究法通过分析诗人刘禹锡的生平背景，帮助学生更好地理解诗歌背后的情感。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，创作自己的“望洞庭”诗歌；开展课堂小游戏，如“找找相同点”，让学生在游戏中发现诗句中的对仗美；进行小组合作，共同创作与《望洞庭》主题相关的绘画作品，增强学生的直观体验。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示洞庭湖的图片和视频，增强学生的直观感受；使用电子白板展示诗歌的文字，方便学生跟随老师逐句学习；通过音频播放《望洞庭》的朗读，帮助学生把握诗歌的节奏和韵律。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示洞庭湖的美丽风光图片，同时播放轻柔的古风音乐，营造轻松的学习氛围。

-提问：“同学们，你们听说过洞庭湖吗？它在哪里？给大家分享一下你对洞庭湖的了解。”

-引导学生观察图片，分享对洞庭湖的初步认识，进而引入本节课的主题《望洞庭》。

2.新知学习（20分钟）

-诗歌朗读：教师带领学生齐读《望洞庭》，注意诗句的节奏和停顿。

-诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，解释“湖光”、“秋月”等意象，引导学生体会诗人的情感。

-节奏韵律：通过音频播放《望洞庭》的朗读，让学生感受古诗的韵律美。

-意象讨论：分组讨论诗歌中的意象，探讨它们在诗中的意义和作用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择诗歌中的一个意象，讨论其在诗中的表现和情感传达。

-角色扮演：教师扮演诗人刘禹锡，邀请学生扮演不同的自然元素（如湖、月、风等），通过对话的形式，共同演绎诗歌的意境。

4.实践应用（15分钟）

-诗歌仿写：教师提供一些自然意象的词汇，学生尝试仿写《望洞庭》的诗歌。

-创意绘画：学生根据对诗歌的理解，创作与《望洞庭》主题相关的绘画作品。

5.总结与反思（5分钟）

-诗歌回顾：教师带领学生回顾本节课学习的《望洞庭》，巩固知识点。

-情感体验：学生分享自己在学习过程中的感受，讨论如何将诗歌中的美带入日常生活。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生背诵《望洞庭》，并尝试用自己的语言描述诗歌中的美景。

6.课堂延伸（10分钟）

-文化拓展：教师简要介绍唐代诗歌的背景，激发学生对古诗的兴趣。

-家校互动：鼓励学生与家长分享本节课的学习内容，增进家校联系。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，强调诗歌在传承文化中的重要作用。

-鼓励学生在生活中多观察自然，多阅读诗歌，丰富自己的情感体验。六、教学反思

教学《望洞庭》这节课后，我发现学生们对古诗的朗读和背诵有了明显的进步，能够较好地把握诗歌的节奏和韵律。但在深入理解诗意和体会诗人情感方面，部分学生还存在一定的困难。我意识到，需要更多地引导学生通过自己的生活体验去感悟诗歌，同时在教学中加入更多互动环节，让学生在实践中提升理解和表达能力。此外，我会继续探索如何更有效地结合绘画、角色扮演等活动，让古诗教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。七、结语

同学们，今天我们一起走进了刘禹锡的《望洞庭》，感受了洞庭湖的壮丽景色和诗人的美好情感。希望大家在课后能够多读一读这样的古诗，不仅要用眼睛看，还要用心去感受诗中的意境，去体会诗人的心情。古诗是我们中华民族的瑰宝，它们承载着丰富的文化内涵和历史情感。通过学习古诗，我们能够提升自己的审美情趣，也能够更好地理解我们的传统文化。希望你们能够珍惜这些文化遗产，让它们成为你们成长道路上的良师益友。记住，诗歌的美妙不仅仅在于文字，更在于它能唤起的那些美好情感和深远思考。期待我们下一次的古诗之旅，再会！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

同学们，通过今天的学习，我们不仅欣赏了《望洞庭》的美，也探讨了如何将古诗中的美好情感融入我们的生活。作为课后作业，我希望大家完成以下任务：

-制定个人学习计划：根据我们在课堂上讨论的健康生活方式的核心要素，每个人都要制定一个为期一周的个人学习计划。计划中应该包括每天的学习时间安排、学习内容以及预期的学习成果。

-诗歌创作：尝试以《望洞庭》为灵感，创作一首自己的诗歌。可以是对洞庭湖景色的描绘，也可以是表达你对学习的热爱和对知识的追求。

-日记记录：在执行学习计划的过程中，每天记录下你的学习体会和感受，以及遇到的困难和挑战。

2.反馈方式：

-作业批改：我将仔细批改每一位同学的学习计划和诗歌创作，给出具体的评价和建议。我会在作业上标注出你的亮点和需要改进的地方，帮助你更好地提升自己的学习能力。

-课堂分享：在下次课堂上，我会挑选一些优秀的作业进行分享。被选中的同学将有机会在班级面前展示自己的学习成果，这将是一个很好的交流和互相学习的机会。

-反馈讨论：分享结束后，我们会进行一个简短的讨论，让其他同学也分享他们对这些作业的看法和学习心得。这样的互动可以帮助我们互