3 天窗 教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版

3天窗教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《3天窗》一文，选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材，主要通过讲述一个关于天窗的故事，引导学生感受生活中的美好和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本文与学生在三年级时学过的《小池》、《荷叶母亲》等课文有相似之处，都描绘了生活中的美好景象。此外，本文还涉及到了想象力的培养，与学生在三年级时学习的《荷叶母亲》中关于想象力的培养有联系。教材中《3天窗》章节具体内容包括课文阅读、生字词学习、课文解析等。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《3天窗》，培养学生感知、理解、运用语言的能力，能准确把握课文内容，积累和运用课文中描写美好事物的词汇和句式。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，引导他们从课文中汲取灵感，创作自己的小故事，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生通过学习课文，了解和体验作者对美好生活的向往和赞美，增强对优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和生活美的感知能力，通过课文的学习，提升审美趣味和创造力。三、教学内容分析

1.主题内容：《3天窗》是一篇富有童真和想象力的课文，主题围绕一个小孩子对天窗的观察和想象展开。课文通过生动的语言描绘了天窗内外世界的联系，以及孩子对天空、云彩、星星的丰富想象，体现了童年的纯真和对美好事物的向往。

2.重点难点：

-重点：理解课文中小孩子对天窗的观察和想象，体会作者如何通过细腻的描写展现孩子的内心世界。

-难点：引导学生将自己的想象与课文中的描述相结合，创作出有个性的小故事，同时学会运用课文中的描写技巧和修辞手法。课文中的生字词学习和理解也是教学难点之一，如“遥望”、“闪烁”等词汇的准确运用和情感色彩的表达。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲授课文内容，解释生字词，然后引导学生讨论课文中的想象部分，分享自己的感受和想法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验故事情节，增强代入感；同时，组织小组讨论，让学生相互交流对课文的理解和想象。

3.教学媒体：使用多媒体展示课文中的插图和动画，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的想象力；利用电子白板进行互动式教学，如填空、连线等游戏，增加课堂趣味性和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张图片，图片中有一个孩子正通过天窗观看外面的世界，引发学生对天窗的好奇和想象。

-目的：激发学生对《3天窗》的兴趣，引导学生思考天窗在孩子心中的意义。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文中的生字词，如“遥望”、“闪烁”，并通过课文中的句子帮助学生理解这些词汇的用法。

-演绎推理：分析课文中孩子对天窗的想象，如何从观察到的事物中推断出更多的可能性。

-归纳推理：讨论课文中孩子对天空的观察，引导学生归纳出天空的普遍特征。

-逻辑谬误：举例说明课文中可能存在的逻辑谬误，如孩子将天窗外的云彩想象成各种形状，引导学生识别这种夸张的想象是否合理。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用自己的语言复述课文中的故事，练习使用课文中的词汇和句式。

-小组讨论：分组讨论课文中孩子的想象是否合理，以及这些想象对他们的启示。

4.深化理解

-案例分析：让学生结合自己的生活经验，讨论自己是否有过类似的想象，这些想象如何丰富了他们的生活。

-辩论活动：组织学生辩论“想象力的培养是否对儿童的成长重要”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结课文的主要内容和孩子们对天窗的想象，强调想象力和观察力的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们对天窗的想象和本节课的学习感受，鼓励他们提出自己的见解。六、教学反思与改进

这节课孩子们对《3天窗》的阅读和讨论总体上很积极，他们对天窗的想象也很有创意。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解生字词时，我应该更多地结合课文上下文，让孩子们更好地理解词汇在具体语境中的运用。另外，辩论活动中，有些孩子可能还不太习惯公开表达自己的观点，我应该在课堂上更多地鼓励他们，增强他们的自信心。接下来，我会调整教学方法，比如增加更多互动环节，让孩子们在小组讨论中有更多的发言机会，这样可以帮助他们更好地消化课堂内容，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。七、作业布置与反馈

作业内容：根据我们在《3天窗》这一课中讨论的内容，我希望每位同学能够结合自己的生活体验，完成以下作业：

1.制定一个个人健康生活计划，计划中应包括合理的作息时间、饮食习惯、体育锻炼等方面，并记录一周的执行情况。

2.撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数不限，但内容需要包括对健康生活方式的个人见解，以及自己在实践健康生活计划中的体验和感悟。

在布置作业时，我会强调作业的重要性，说明这不仅是对课堂内容的巩固，更是对个人生活质量的提升。我会鼓励学生们认真对待这项作业，将所学知识应用到实际生活中。

反馈方式：

1.我会认真批改每一份作业，针对每位同学的健康生活计划给出具体的建议和指导，对短文中的见解和体验给予评价和反馈。

2.在下一次课堂上，我会选取几份优秀的作业进行分享，让作者在全班同学面前展示自己的成果，同时鼓励其他同学从中学习和借鉴。

3.我还会组织一个小型的讨论会，让同学们交流自己在执行健康生活计划中的心得体会，以及遇到的困难和解决办法，这样可以帮助他们更好地坚持健康生活方式。

4.对于作业中存在的问题，我会及时给出指导，帮助同学们纠正错误，确保他们能够从作业中真正学到东西。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与《3天窗》主题相关的短视频，如自然风光、孩子们观察天空的片段，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-图片：收集天空、云彩、星星等自然元素的图片，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文中的描写。

-音频：录制课文朗读音频，让学生在课后能够听到标准、生动的朗读，提高他们的朗读技巧和语感。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择一些包含健康生活方式核心要素的英文短文，如合理饮食、运动习惯、心理平衡等，作为课后阅读材料，让学生在英语学习中也能接触到健康生活理念的熏陶。

-中文辅助材料：为了加深学生对健康生活方式的理解，提供一些中文资料，如健康饮食金字塔、运动指南等，帮助学生更全面地了解健康生活知识。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英汉字典，如剑桥词典、牛津词典等，方便他们在学习过程中查找生词，理解词汇的准确含义。

-听力练习软件：利用专业的听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，帮助学生提高英语听力水平，同时也能学习到生活中的健康知识。

-写作辅助工具：推荐使用在线语法检查工具和写作辅助软件，如Grammarly、HemingwayEditor等，帮助学生检查作文中的语法错误，提高写作质量。

4.教学辅助网站：

-教学资源共享平台：使用如Teacher'sPayTeachers、TES等教学资源共享平台，寻找与《3天窗》相关的教学资源和教案，为教学提供更多的参考和灵感。

-互动学习平台：利用如Kahoot!、Quizlet等互动学习平台，设计一些有关课文内容的游戏和测验，增加课堂的互动性和趣味性。

5.社区资源：

-图书馆资源：鼓励学生利用图书馆资源，借阅与课文主题相关的书籍，如儿童文学、自然科普等，拓展阅读视野。

-社区活动：与社区合作，组织健康生活方式相关的活