8大家的“朋友”第一课时-认识我们的“朋友”（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

8大家的“朋友”第一课时——认识我们的“朋友”（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册的“大家的‘朋友’”章节第一课时——认识我们的“朋友”。本节课主要内容包括：认识公共生活中的“朋友”，如交通警察、环卫工人、医生等，了解他们的工作职责，以及如何与他们友好相处，共同维护公共秩序。二、核心素养目标

1.知识与技能：认识并理解公共生活中的几种“朋友”及其作用，掌握基本的交往礼仪。

2.过程与方法：通过观察、讨论，提高分析公共生活中角色关系的能力，学会尊重和理解不同职业。

3.情感态度价值观：培养对公共生活参与者的尊重和感激之情，增强维护公共秩序的责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经通过生活经验对交通警察、医生等职业有了一定的认识，了解他们在生活中的作用，但可能没有系统学习过这些职业的具体职责和交往礼仪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对周围的生活充满好奇心，对于认识新事物和与人交往有较高的兴趣。他们在观察和模仿方面具有一定的能力，喜欢通过互动和游戏的方式学习。学生的个性差异较大，有的学生善于表达，有的学生则比较内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解不同职业的工作内容和意义时遇到困难，同时在如何与人友好交往、遵守公共秩序方面可能存在一些行为习惯上的挑战。此外，对于如何将理论知识应用到实际生活中，学生可能需要更多的引导和实践机会。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍各职业的基本信息和工作职责；运用讨论法引导学生分享个人经验，探讨如何与“朋友”友好交往；通过角色扮演法让学生模拟不同场景下的交往行为，增强体验感和实践能力。

2.教学手段：使用多媒体设备展示各职业的工作场景，增强直观性；利用教学软件进行互动问答，激发学生参与热情；通过视频资料介绍职业故事，提升学生的学习兴趣和情感认同。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个关于“悖论酒店”的故事，让学生思考故事中的逻辑矛盾，引发学生的兴趣和好奇心。

目的：激发学生的思考和讨论欲望，引出逻辑推理的重要性。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理等，并通过举例说明，如“所有人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”，帮助学生理解三段论的逻辑结构。

演绎推理：通过具体案例，如数学定理的证明，演示如何运用三段论进行推理。

归纳推理：通过生活中的实例，如天气预报的判断，讲解归纳推理的方法，并引导学生判断归纳推理的可信度。

逻辑谬误：通过错误的论证案例，如“因为所有的天鹅都是白的，所以所有的白东西都是天鹅”，列举常见的逻辑谬误，教会学生如何识别和纠正这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些逻辑练习题，如“下列哪个选项是正确的推理？”让学生在课堂上完成，以检验学生对逻辑推理知识的掌握。

小组讨论：组织学生就“如果所有的学生都遵守纪律，那么教室就会很安静”这一命题进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

4.深化理解

案例分析：通过分析一个科学研究案例，如“地球是圆的”这一理论的提出过程，让学生运用逻辑思维解决问题。

辩论活动：组织学生就“是否应该在学校中安装监控摄像头”这一话题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调逻辑推理在生活中的应用。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，如“我学会了如何识别逻辑谬误”，并反思自己的学习过程。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对于逻辑推理的学习表现出了浓厚的兴趣，尤其是在辩论活动中，他们能够积极思考，提出自己的观点。但在讲解逻辑谬误时，我发现部分学生对于概念的理解还不够深入，未来我需要更多结合实际例子来帮助他们掌握。此外，我也注意到在小组讨论环节，有些内向的学生参与度不高，我会在下节课更多地鼓励他们表达自己，确保每个学生都能参与到课堂中来。七、结语八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各职业的工作场景图片，如交通警察指挥交通、环卫工人清洁街道、医生为患者看诊等，用于导入新课时展示，帮助学生直观地认识这些“朋友”。

-视频素材：剪辑一些关于各职业工作的短视频，如交通警察的工作日常、医生手术过程等，用于辅助教学，增强学生对职业的认识和理解。

-音频素材：录制一些与课程内容相关的音频，如交通法规的播报、健康知识讲座等，用于课堂上的听力训练，提高学生的理解能力。

阅读材料：

-文章素材：收集一些介绍各职业职责、工作意义以及公共生活中如何友好相处的短篇文章，供学生在课后阅读，加深对课程内容的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些与道德与法治相关的书籍，如《公共道德常识》、《法治教育读本》等，帮助学生拓展知识面。

实践工具：

-角色扮演道具：准备一些交通警察、环卫工人、医生等职业的服装和道具，用于角色扮演活动，让学生更好地体验不同职业的工作情景。

-讨论引导卡：设计一些引导讨论的卡片，上面印有与课程内容相关的问题或话题，用于小组讨论时引导学生思考和交流。

-互动游戏素材：准备一些与课程内容相关的互动游戏素材，如卡片游戏、拼图等，用于课堂上的互动环节，增强学生的学习兴趣。

教学资源网站：

-教育资源平台：利用教育资源平台，如国家教育资源公共服务平台、学科网等，下载与课程内容相关的教学资源，包括教案、课件、习题等。

-在线视频平台：利用在线视频平台，如优酷、爱奇艺等，搜索与课程内容相关的视频资源，用于课堂教学或课后学习。

教学资源整合与管理：

-教学资源库：建立本课程的教学资源库，将各类教学资源进行分类整理，便于教师查找和使用。

-教学资源共享平台：建立教学资源共享平台，鼓励教师之间相互分享优秀的教学资源，促进教学资源的优化配置。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天课堂上学习的关于“大家的‘朋友’”这一主题，我为大家布置以下作业：

1.观察作业：在接下来的一周内，观察你身边的“朋友”，比如交通警察、环卫工人、医生等，记录下他们的工作内容以及你对他们的认识和理解。

2.写作作业：选择你印象最深刻的一位“朋友”，写一篇短文，介绍这位“朋友”的职业、工作内容以及你对他们的敬意。

3.思考作业：思考在公共生活中，我们如何与这些“朋友”友好相处，列出至少三条你认为重要的交往原则。

4.实践作业：与家人或朋友一起讨论本节课的内容，尝试运用课堂上学习的知识，解决一个实际生活中的问题。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点值得肯定和需要注意的地方：

1.观察作业：大多数同学都能够认真观察并记录下“朋友”们的工作内容，但有些同学在描述时缺乏细节，建议下次观察时更加细心，注意记录下具体的细节。

2.写作作业：同学们的写作水平有了明显的提高，能够用流畅的语言表达自己的观点。但有些同学在写作时忽略了文章的结构，建议在写作前先构思好文章的大纲。

3.思考作业：大家提出的交往原则都很实用，但有些同学提出的建议较为笼统，缺乏具体的操作建议。我建议同学们在提出原则时，能够结合实际情况给出具体的例子。

4.实践作业