三年级语文上册第六单元习作：这儿真美第1课时教案新人教版

Page3习作：这儿真美花园、果园、田野、小河……我们四周有很多漂亮的地方，你发觉了吗？假如你发觉了，就请你把身边的美景介绍给别人吧。假如你还没有发觉，就赶快走出家门去看一看吧。这次习作不仅能熬炼学生对从课文中学到的写作方法的运用实力，而且能让学生在享受视察乐趣的同时提高想象力。本单元课文中已支配有用几句话写海底的景色和仿照《漂亮的小兴安岭》用一段话写家乡最美的季节的小练笔。这种由话至段到篇的螺旋上升、层层递进的编排方式，就是指导学生扎实写作的方式。只是在这篇习作中，要求学生试着用从课文中学到的方法，能围绕一个意思写，这在原有句段的基础上提高了要求，学生写起来可能有肯定的难度，还须要老师的指导。写作前指导学生细致视察，对所要写的地方的景物了然于胸，甚至可以将景物以笔记的形式记录下来。课堂上要引导学生回顾课文的写作特色，特殊是围绕一个意思写，让学生领悟到这种方法，并运用到自己的习作中。【学问与技能】1．能细致视察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运动平常积累的描写景物的词语。2．能自我修改习作。3．能和同学共享自己笔下的美景。【过程与方法】视察生活中的景物，在享受视察乐趣的同时提高想象力。【情感、看法与价值观】在沟通和评改的过程中丰富积累，陶冶情操。重点抓住景物的特点进行视察与描写，尝试运用本单元课文中的某些写景方法，围绕一个意思写。难点提高视察力和想象力。老师：本单元课文主要特色的课件。学生：课前视察自己要写的地方，积累素材。2课时第一课时指导学生习作。重点指导学生习作的时候能运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。难点快速行文，一挥而就。一、作文前：未成曲调先有情1．话题沟通，真情相融：吹面不寒杨柳风。师：同学们，请你们向大家介绍一下你去过的一个漂亮的地方吧。2．学生自由沟通。3．激发情趣，嬉戏引路。(1)今日老师带同学们去几个神奇、好玩的地方。(边播放西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的录像，边生动介绍。)师：刚才我们去哪里观光了？(西沙群岛、小兴安岭、海滨小城)师：对，你们觉得这些地方的风光怎么样？是从哪儿看出来的？能详细说说吗？(2)学生自由发言，老师指导回忆美的地方。二、作文中：奇思妙想我能行1．奇思妙想，开启心路：一语自然万古新。师：同学们刚才绘声绘色地作了详细的介绍，真让我大开眼界。假如把它写下来，就会让更多的人感受到祖国河山的漂亮了！可是该怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。2．课件出示本组课文：柳暗花明又一村。《富裕的西沙群岛》：海面——海底——海岛《海滨小城》：海滨(海上、海滩)——小城(庭院、公园、街道)《漂亮的小兴安岭》：春——夏——秋——冬3．佳作引路，指导章法：要把金针度与人。(1)师：老师想给大家介绍一个地方。(课件出示)节日里的天安门广场，是快乐的世界，是鲜花的海洋。来到广场中心，最引人注目的就是这鲜花环绕的喷泉。喷泉不断地向上喷涌，喷出的水柱高达20多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降。那飞溅的水花，像散落的珍宝，像飘舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒。哗哗的水声是喷泉唱出的快乐的歌。在大喷泉的四周还有一圈小喷泉，它们争着抢着向上跳，似乎跳动的音符，又像绽开的花朵，美极了！(2)师：谁能说说这段话哪里写得好？为什么好？(3)学生探讨。(4)老师小结：对，老师在介绍景物的时候把看到的景物的颜色、样子都说出来了，而且还用上了好词好句，还有打比方的句子，这样就把景物说清晰、说生动了。说清晰、说生动了就能够吸引人。(板书：吸引人——说清晰，说生动)(5)老师还想给大家介绍一个地方。读一读下面的段落，想一想：这段话主要运用了什么样的写作方法？哪些句子写得好？(课件展示佳作片段)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆滚滚的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(板书：围绕一个意思写)4．快速行文，一挥而就：轻