六年级数学上册四解决问题6教案北京版

PAGEPAGE1《百分数的应用一》学情分析：本节课是在学生已学习百分数的意义、百分数的简洁应用、运用方程解决简洁的百分数问题的基础上进一步学习百分数的应用。教材通过创设“水结成冰块”的情境，引发问题，让学生带着问题探寻解决的方法，从而真正理解增加百分之几、削减百分之几的意义并由此及彼的驾驭解决此类问题的方法。我们班级学生家庭教化比较好，学生见识多，胆子大，具有较强表达实力和学习实力。为此，在教学中我主要从学生的生活实际入手，采纳学生自主探究、合作沟通为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在主动思辨中发觉，在详细运用中理解的方法进行百分数应用的教学。教学目标：1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的实力，体会百分数与现实生活的亲密联系。3、培育学生运用数学学问说明生活的实力，激发数学学习的爱好。教学重点：理解“增加百分之几”或“少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。教学难点：“增加百分之几”或“少百分之几”的问题在实际生活中的应用，提高运用数学解决实际问题的实力，体会百分数与现实生活的亲密联系。教学方法：情景教学法、讲解法、练习法等。教学打算：课件教学过程：一、

复习回顾：1、

什么是百分数？2、依据题意列出算式（1）甲数是5，乙数是4，乙数是甲数的百分之几？（2）果园有桃树12棵，苹果树16棵，桃树是苹果树的百分之几？3、说一说，算一算4是5的百分之几，5是4的百分之几。4比5少百分之几，5比4多百分之几二、创设情境，探究新知：1、谈话激趣：（1）、我们知道水有哪几种形态？（液态、固态、气态）（2）、水结成冰形态变了，体积会变吗？学生沟通看法，后出示课本情境图，让学生明白水结成冰后体积会增加。2、出示有关信息：盒子中有45厘米3的水，结成冰后，冰的体积约为50厘米3。师：你想提出什么有关百分数的问题？师生间沟通。3、

老师归纳出示学生提出的问题：（1）冰的体积是原来水的体积的百分之几？（2）原来水的体积是冰的体积的百分之几？（3）冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？（4）原来水的体积比冰的体积约削减了百分之几？学生尝试解答这些问题，之后沟通（重点让学生说说是怎样算的，为什么要这样算），对于第（3）、（4）小题是引导学生画线段图分析。4、

比较并小结：第（1）、（2）小题与第（3）、（4）小题有什么不同？让学生通过比较得知其实第（1）、（2）小题是五年级学过的“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，而第（3）、（4）小题是求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题。5、

即时练习。（课本第23页“试一试”）一种电饭煲原价220元，现价160元。电饭煲的价格降低了百分之几？三、学以致用：1.填空题：（1）某销售商第一季度完成全年销售安排的29.6%，把（）看成单位“1”.（2）某电视机厂今年产量是去年的102%，把（）看成单位“1”。（3）甲比乙的收入少15%，把（）看成单位“1”。（4）张村粮食产量比去年增长8%，表示（）占（）的8%。2、2、某校有男生800人，女生750人，男生人数比女生人数多百分之几？女生人数比男生人数少百分之几？3.电饭煲的原价是220元，现价是160元，电饭煲的价格降低了百分之几？（百分号前保留一位小数）四、全课总结通过这节课的学习你有哪些收获与感受？五、布置作业课本第88页第3、4、7题。

板书设计：百分数的应用一水结成冰，体积会增加一个数比另一个数多百分之几