两位数加一位数、整十数(不进位)练习题（教案）青岛版一年级下册数学

两位数加一位数、整十数(不进位)练习题（教案）青岛版一年级下册数学一、课题名称：两位数加一位数、整十数（不进位）练习题二、教学目标：1.让学生熟练掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法；2.培养学生认真观察、思考、分析问题的能力；3.提高学生的动手操作能力和合作交流能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算；2.教学重点：熟练掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索；2.小组合作，培养学生合作交流能力；3.实践情景引入，提高学生的动手操作能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加法计算卡片；2.学具：计算本、笔。六、教学过程：1.导入新课情景引入：小兔子采蘑菇，每只小兔子采了10个蘑菇，一共有2只小兔子，它们一共采了多少个蘑菇？2.新课讲授（1）讲解两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法；（2）例题讲解：23+5=？分析：个位数相加，5+3=8；然后，十位数相加，2+0=2，将个位数和十位数相加得到结果，即8+2=10。（3）随堂练习练习题：26+4=？答案：26+4=303.小组合作将学生分成小组，进行两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算练习。4.课堂小结七、教材分析：本节课通过情景引入，让学生在具体的实践中理解两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。八、互动交流：讨论环节：1.学生汇报自己的计算过程，其他同学进行评价；2.学生互相讨论，找出错误的地方，共同纠正。提问问答步骤：1.教师提出问题，如：两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法是什么？2.学生回答问题，教师进行点评。话术：1.教师提问：谁能告诉我，两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法是什么？2.学生回答：个位数相加，然后，十位数相加，将个位数和十位数相加得到结果。九、作业设计：1.作业题目：36+8=？2.作业答案：36+8=44十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法，提高了学生的动手操作能力和合作交流能力。2.拓展延伸：让学生尝试解决生活中的实际问题，如：小明有5个苹果，小红有10个苹果，他们一共有多少个苹果？重点和难点解析：1.情景引入：情景的设定要贴近学生生活，激发他们的学习兴趣。例如，在导入新课环节，我选择了小兔子采蘑菇的情景，因为一年级的学生对动物和自然环境比较感兴趣，这样的情景能够帮助他们更好地理解加法概念。补充说明：我会在课堂上通过生动的语言和图片，描述小兔子采蘑菇的场景，让学生感受到数学与生活的联系，从而提高他们的学习积极性。2.例题讲解：例题的选择要具有代表性，讲解过程要清晰、简洁。例如，在讲解23+5=？时，我会先引导学生观察个位数和十位数的加法，然后再给出最终答案。补充说明：在讲解过程中，我会先让学生尝试自己计算，然后引导学生分析个位数和十位数的加法过程，给出正确的答案。我会强调个位数和十位数相加的重要性，以及如何将个位数和十位数的结果合并。3.小组合作：小组合作是培养学生合作交流能力的重要环节。在分组时，我会注意学生的个体差异，确保每个小组都有不同水平的学生。补充说明：在小组合作环节，我会明确每个学生的任务，并鼓励他们积极参与讨论。我会观察学生的互动情况，确保他们能够相互学习，共同进步。补充说明：在课堂小结时，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，并鼓励他们在课后进行巩固练习。5.互动交流：互动交流是课堂教学中不可或缺的一环。在讨论环节，我会提出具有启发性的问题，引导学生进行深入思考。补充说明：在互动交流环节，我会提出如“如何判断两位数加一位数、整十数（不进位）是否需要进位？”等问题，让学生通过讨论和解答，加深对加法计算方法的理解。6.作业设计：作业设计要具有针对性，既要巩固所学知识，又要培养学生的实际应用能力。例如，在作业设计中，我会设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。补充说明：在作业设计时，我会设计一些具有生活情境的题目，如“小明有5个苹果，小红有10个苹果，他们一共有多少个苹果？”这样的题目能够帮助学生将所学知识应用到实际生活中。补充说明：在课后反思时，我会认真分析学生的作业情况，了解他们在学习过程中的困惑和需求。在拓展延伸环节，我会鼓励学生尝试解决其他数学问题，如减法、乘法等，以拓宽他们的知识面。在教学过程中，我会重点关注情景引入、例题讲解、小组合作、课堂小结、互动交流、作业设计、课后反思及拓展延伸等细节，确保学生能够全面掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法，并提高他们的数学素养。一、课题名称：两位数加一位数、整十数（不进位）练习题二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.提高学生的计算速度和准确性。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索。2.小组合作学习，培养团队协作能力。3.实践操作，增强学生的动手能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加法计算卡片。2.学具：计算本、笔。六、教学过程：课本原文内容：“现在我们来学习两位数加一位数和整十数的加法。比如，23加5，我们先加个位数，3加5等于8，然后加十位数，2加0等于2，把这两个数合起来，就是28。”具体分析：在讲解这个加法例子时，我会先让学生观察数字，然后逐步引导他们理解加法计算的过程。我会让学生尝试自己计算个位数3加5，并强调个位数相加的结果是8。接着，我会解释十位数相加的情况，即2加0等于2，因为整十数没有个位数，所以直接将十位数相加。我会让学生将个位数和十位数的结果合起来，得出最终答案28。七、教材分析：本节课通过具体的加法例子，帮助学生理解两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法，并通过实践操作巩固所学知识。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，谁能告诉我，两位数加一位数和整十数（不进位）的加法计算步骤是怎样的？”2.引导学生回答：“先加个位数，再加十位数。”提问问答步骤：1.提问：“如果遇到两位数加两位数的情况，比如25加8，我们应该怎么计算？”2.学生回答：“先加个位数，5加8等于13，然后加十位数，2加0等于2，把这两个数合起来，就是33。”话术：“很好，同学们回答得很正确。现在我们来做一个随堂练习，看看你们是否掌握了这个计算方法。”九、作业设计：作业题目：1.35+7=2.47+10=3.62+4=答案：1.35+7=422.47+10=573.62+4=66十、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：1.鼓励学生在日常生活中寻找加法的应用实例，如购物时的找零。2.设计一些趣味性的加法游戏，提高学生的学习兴趣和计算能力。重点和难点解析：1.教学难点的识别与突破在教学两位数加一位数、整十数（不进位）的加法时，学生往往对进位的处理感到困惑。我需要关注这一难点，并采取有效策略进行突破。补充说明：在讲解过程中，我会通过具体的例子，如23+5=，先让学生观察个位数相加，然后讲解十位数相加，强调当个位数相加结果大于或等于10时，需要进位。我会通过反复练习和示范，帮助学生建立正确的加法计算思维。2.教学重点的把握与强化两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法是我需要重点把握的部分。我需要确保学生能够熟练掌握这一计算方法。补充说明：在讲解这一部分时，我会详细讲解计算步骤，并通过板书或多媒体展示，让学生直观地看到加法计算的整个过程。我会强调每一步的重要性，并鼓励学生在练习中不断强化这一计算方法。3.情景引入与生活联系情景引入是激发学生学习兴趣的有效手段。我需要确保所设计的情景既贴近学生生活，又能有效引入本节课的主题。补充说明：我选择小兔子采蘑菇的情景，因为一年级的学生对动物和自然环境比较感兴趣。在课堂上，我会通过生动的语言和图片，描述小兔子采蘑菇的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。4.互动交流与提问技巧互动交流是课堂教学中不可或缺的一环。我需要关注学生的回答，并运用恰当的提问技巧来引导他们思考。补充说明：在讨论环节，我会提出具有启发性的问题，如“同学们，谁能告诉我，两位数加一位数和整十数（不进位）的加法计算步骤是怎样的？”我会鼓励学生积极回答，并对他们的回答给予及时反馈。5.作业设计与反馈作业设计是巩固所学知识的重要环节。我需要确保作业题目具有代表性，并能有效检测学生的学习效果。补充说明：在作业设计中，我会设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。对于作业的反馈，我会认真批改，并及时与学生和家长沟通，了解学生的学习情况。6.课后反思与教学改进课后反思是提高教学质量的重要途径。我需要关注学生的反馈，并根据实际情况进行教学改进。补充说明：在课后反思中，我会认真分析学生的作业情况，了解他们在学习过程中的困惑和需求。我会根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。7.教具与学具的准备教具和学具的选择和使用对教学效果有很大影响。我需要确保教具和学具的质量和适用性。补充说明：我选择了多媒体课件和加法计算卡片作为教具，因为这些教具能够直观地展示加法计算过程，帮助学生更好地理解。同时，我也准备了计算本和笔，以便学生在课堂上进行随堂练习。一、课题名称：《两位数加一位数、整十数（不进位）》二、教学目标：1.让学生能够熟练进行两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算。2.培养学生的观察能力和分析问题的能力。3.提高学生的数学思维和计算速度。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法。2.教学重点：熟练掌握加法计算步骤，正确处理进位情况。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索加法计算规律。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，增强学生的动手能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、加法计算卡片。2.学具：计算本、笔。六、教学过程：课本原文内容：“现在我们来学习两位数加一位数、整十数（不进位）的加法。比如，23加5，我们先加个位数，3加5等于8，然后加十位数，2加0等于2，把这两个数合起来，就是28。”具体分析：在讲解这个加法例子时，我会先让学生观察数字，然后逐步引导他们理解加法计算的过程。我会让学生尝试自己计算个位数3加5，并强调个位数相加的结果是8。接着，我会解释十位数相加的情况，即2加0等于2，因为整十数没有个位数，所以直接将十位数相加。我会让学生将个位数和十位数的结果合起来，得出最终答案28。七、教材分析：本节课通过具体的加法例子，帮助学生理解两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算方法，并通过实践操作巩固所学知识。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，谁能告诉我，两位数加一位数、整十数（不进位）的加法计算步骤是怎样的？”2.引导学生回答：“先加个位数，再加十位数。”提问问答步骤：1.提问：“如果遇到两位数加两位数的情况，比如25加8，我们应该怎么计算？”2.学生回答：“先加个位数，5加8等于13，然后加十位数，2加0等于2，把这两个数合起来，就是33。”话术：“很好，同学们回答得很正确。现在我们来做一个随堂练习，看看你们是否掌握了这个计算方法。”九、作业设计：作业题目：1.35+7=2.47+10=3.62+4=答案：1.35+7=422.47+10=573.62+4=66十、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：1.鼓励学生在日常生活中寻找加法的应用实例，如购物时的找零。2.设计一些趣味性的加法游戏，提高学生的学习兴趣和计算能力。重点和难点解析：重点和难点解析：1.加法计算步骤的掌握详细演示计算过程，让学生跟随我的步骤进行操作。使用多媒体课件展示计算步骤，使抽象的计算过程具体化。通过板书，将每一步骤清晰地展示在黑板上，以便学生反复观察。2.进位的处理在讲解进位时，我会使用具体的例子，如23+5，让学生看到个位数相加后满十的情况。我会强调在个位数相加满十时，需要在十位数上加一。通过反复练习，让学生熟悉进位规则，减少错误。3.情景引入的有效性情景引入是激发学生学习兴趣的关键，我需要确保情景设计既有趣又具有教育意义：我会选择与学生生活经验相关的情景，如购物、分享等，让学生感受到数学与生活的联系。在情景中设置问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高他们