（教案）第五单元 小数乘小数-五年级数学上册 （苏教版）

（教案）第五单元小数乘小数五年级数学上册（苏教版）教案一、课题名称：五年级数学上册《第五单元小数乘小数》二、教学目标：1.知识与技能目标：（1）掌握小数乘小数的计算方法；（2）能够熟练进行小数乘小数的计算；（3）了解小数乘小数的应用。2.过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神；（2）通过实际问题引导学生探究小数乘小数的计算方法，培养学生的探究能力；（3）通过练习巩固所学知识，提高学生的计算能力。3.情感、态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学的热爱；（2）培养学生严谨、细致的学习态度；（3）引导学生学会从实际生活中发现数学问题，感受数学的价值。三、教学难点与重点：1.教学难点：（1）小数乘小数的计算方法；（2）小数乘小数在实际问题中的应用。2.教学重点：（1）小数乘小数的计算方法；（2）小数乘小数的计算技巧。四、教学方法：1.小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的探究能力。2.讨论法：通过讨论，引导学生深入理解小数乘小数的计算方法，提高学生的思维能力。3.练习法：通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。五、教具与学具准备：1.多媒体课件；2.计算器；3.小黑板；4.练习题。六、教学过程：1.导入新课（1）复习旧知：提问学生已学过的乘法知识，如整数乘法、小数乘整数等；（2）引入新课：通过实际生活场景，引导学生发现小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）小组合作：让学生分组讨论小数乘小数的计算方法；（3）展示计算过程：选取具有代表性的题目，让学生展示计算过程，共同分析计算方法。3.巩固练习（1）完成多媒体课件中的练习题；（2）学生自主练习，教师巡视指导；4.课堂小结回顾本节课所学内容，强调小数乘小数的计算方法和应用。七、教材分析：1.教材背景分析：五年级学生已具备一定的数学基础，能够理解小数乘整数的计算方法，本节课旨在帮助学生掌握小数乘小数的计算方法，提高学生的计算能力。2.教材内容分析：教材以实际问题为背景，引导学生探究小数乘小数的计算方法，注重培养学生的计算能力和实际问题解决能力。3.教材特点分析：教材内容丰富，注重实际应用，有利于激发学生的学习兴趣。4.教材与教学目标的关系分析：本节课的教学内容与教学目标紧密结合，通过学习小数乘小数的计算方法，提高学生的计算能力和实际问题解决能力。5.教材的适用性分析：教材内容适合五年级学生的学习，能够满足学生的需求。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：小数乘小数的计算方法是什么？（2）学生分组讨论，分享讨论结果；2.提问问答：（1）提问：小数乘小数的计算过程是怎样的？（2）学生回答，教师点评；（3）提问：小数乘小数在实际问题中的应用有哪些？（4）学生回答，教师点评。重点和难点解析小数乘小数的计算方法的教学是重点。我通过多媒体课件展示了详细的计算步骤，并引导学生一步步进行操作，确保他们能够理解并掌握计算过程。在讲解过程中，我特别强调了小数点的位置和进位的问题，因为这是学生容易出错的地方。我注重了小组合作讨论的环节。我发现，通过小组讨论，学生能够更深入地理解小数乘小数的计算方法，同时也能够培养他们的合作意识和团队精神。在讨论环节，我鼓励每个学生都积极参与，分享自己的见解。再者，我在巩固练习环节安排了多种形式的练习题，包括基础练习、提高练习和实际应用题。这样既能帮助学生巩固所学知识，又能提高他们的计算速度和准确性。教具与学具准备方面，我确保每个学生都能使用计算器进行练习，因为这样可以减少计算错误，让学生更专注于理解计算方法。学生反应：学生们对新的计算方法表现出浓厚的兴趣，他们在小组讨论环节积极参与，提问和回答问题都很踊跃。在练习环节，大部分学生能够正确完成练习题，但也有一部分学生在小数点位置和进位上出现了错误。教学效果：整体来说，教学效果是积极的。学生们对小数乘小数的计算方法有了基本的理解，并且在练习中能够运用到实际生活中。存在不足：尽管教学效果总体良好，但我注意到一些学生在小数点位置和进位上仍然存在困难。部分学生对于如何将计算方法应用到实际问题上还不够熟练。1.加强对小数点位置和进位问题的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。2.设计更多具有挑战性的实际问题，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。3.在下一节课中，安排更多的小组讨论和合作练习，以提高学生的合作意识和团队精神。4.针对学生在计算中的难点，提供个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。通过这些措施，我希望能够进一步提高学生的计算能力和实际问题解决能力，让他们在数学学习中取得更大的进步。一、课题名称：五年级数学上册《第五单元小数乘小数》二、教学难点与重点：难点：小数乘小数的计算方法和小数点位置的确定。重点：掌握小数乘小数的计算步骤和计算技巧。三、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数乘小数的计算方法，能够进行小数乘小数的计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。3.情感、态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。四、教具与学具准备：1.多媒体课件；2.计算器；3.小黑板；4.练习题。五、教学方法：1.小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。2.讨论法：通过讨论，引导学生深入理解小数乘小数的计算方法。3.练习法：通过练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。六、教学过程：课本原文内容：1.小数乘小数的意义：小数乘以小数表示求一个数的几分之几是多少。2.小数乘小数的计算方法：先按照整数乘法的计算方法计算积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。3.小数乘小数的计算步骤：先确定积的小数位数，再计算积，确定积的小数点位置。具体分析：1.导入新课：通过实际生活场景引入小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。2.探究新知：通过多媒体课件展示小数乘小数的计算方法，引导学生进行计算。3.巩固练习：安排多种形式的练习题，包括基础练习、提高练习和实际应用题。七、互动交流：讨论环节：1.提问：如何计算小数乘小数？2.学生分组讨论，分享讨论结果。提问问答步骤和话术：1.提问：小数乘小数的计算步骤是怎样的？2.学生回答，教师点评。3.提问：小数乘小数在实际问题中的应用有哪些？4.学生回答，教师点评。八、教材分析：教材内容与教学目标紧密结合，注重培养学生的计算能力和实际问题解决能力。九、作业设计：0.3×0.41.2×0.5答案：0.12；0.60.25×0.40.75×0.3答案：0.1；0.225十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.学生对新的计算方法表现出浓厚的兴趣，但在计算过程中仍存在一些问题。2.小组合作讨论环节有助于提高学生的合作意识和团队精神。拓展延伸：1.设计更多具有挑战性的实际问题，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。2.针对学生在计算中的难点，提供个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。重点和难点解析1.小数乘小数的计算方法：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握小数乘小数的计算步骤。我通过详细的步骤演示和反复练习，确保学生能够熟练地进行计算。2.小数点位置的确定：小数点位置是学生容易出错的地方，我在讲解时特别强调了这一点，并通过具体的例子让学生看到小数点位置的重要性。3.小组合作讨论：这是培养学生合作意识和团队精神的重要环节，我鼓励学生在小组中讨论和分享自己的解题思路。详细补充和说明在讲解小数乘小数的计算方法时，我以一个简单的例子开始，比如0.2乘以0.3，让学生看到小数乘法与整数乘法的相似之处。然后，我逐步引导学生理解小数乘小数的计算步骤，包括先按照整数乘法计算，然后根据小数位数调整小数点位置。对于小组合作讨论，我这样引导学生：“现在，请你们分成小组，尝试解决这个题目，并分享你们的解题思路。记住，每个人都要积极参与，我们可以互相学习，共同进步。”本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了清晰、简洁的语言，并保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。3.课堂提问：我通过提问来引导学生思考和参与，比如“谁能告诉我，小数乘小数的计算步骤是什么？”或者“你们觉得这个题目中最难的部分是什么？”4.情景导入：我通过实际生活场景引入小数乘小数的问题，比如计算