一年级下册数学教案-6.4 两位数减连位数退位减法｜ 青岛版（五四学制）

一年级下册数学教案6.4两位数减连位数退位减法｜青岛版（五四学制）一、课题名称：一年级下册数学教案6.4两位数减连位数退位减法｜青岛版（五四学制）二、教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握两位数减连位数退位减法的基本计算方法。2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，让学生体会数学与生活的联系，培养解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解退位减法的计算原理，掌握计算方法。2.教学重点：两位数减连位数退位减法的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。2.情境教学：通过创设实际生活情境，让学生在具体情境中学习数学。3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件、小棒、计数器等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程：1.导入新课（1）情境引入：同学们，今天我们来学习一个有趣的问题，看看谁能够用最短的时间解决这个问题？（2）展示问题：小明有18个苹果，小红有35个苹果，他们两个一共有多少个苹果？2.新课讲解（1）出示课本原文内容：两位数减连位数退位减法计算方法：从个位开始，相减。如果不够减，就从前一位借一当十，再减。然后，继续从十位开始，相减。如果不够减，就从前一位借一当十，再减。（2）具体分析：①个位相减：如果个位不够减，就从前一位借一当十，再减。②十位相减：如果十位不够减，就从前一位借一当十，再减。3.随堂练习（1）出示例题：189=？（2）讲解解题思路：从个位开始相减，89不够减，就从前一位借一当十，8变成18，然后189=9。（3）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作学习（1）出示问题：小明有26个糖果，小华有15个糖果，他们两个一共有多少个糖果？（2）学生分组讨论，共同解决问题。（3）各小组汇报解题过程，教师点评。七、教材分析：本节课通过实际情境引入，让学生在具体情境中学习两位数减连位数退位减法。教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重引导学生主动思考，培养学生的团队协作能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，在学习两位数减连位数退位减法的过程中，你们遇到了哪些困难？2.提问问答：（1）提问：如何理解退位减法的计算原理？九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课本第62页练习题。①3715=？②6228=？③4926=？2.作业答案：（1）练习题答案见课本。（2）计算题答案：①3715=22②6228=34③4926=23十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：（1）关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。（2）针对学生的不足，及时调整教学方法，提高教学效果。2.拓展延伸：（1）引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。（2）鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。重点和难点解析：我要强调的是课题名称，这是整个教案的核心。在本教案中，课题名称为“一年级下册数学教案6.4两位数减连位数退位减法｜青岛版（五四学制）”。这个清晰地指出了教材的章节（一年级下册）和详细内容（6.4两位数减连位数退位减法），使得教师和学生都能迅速地把握教学重点。在确定教学难点与重点时，我明确了难点在于理解退位减法的计算原理，而重点则是掌握两位数减连位数退位减法的计算方法。这是因为我意识到，只有当学生真正理解了计算原理，他们才能在遇到复杂问题时灵活运用所学知识。为了达到这些目标，我选择了启发式教学、情境教学和小组合作学习等方法。这些方法能够激发学生的兴趣，培养他们的团队协作能力，并让他们在具体情境中学习数学。在教具与学具准备方面，我列出了黑板、粉笔、课件、小棒、计数器等教具，以及练习本、铅笔、橡皮等学具。这些都是为了确保教学活动的顺利进行。在具体的教学过程中，我通过情境引入，让学生在具体问题中感受到数学的应用。然后，我按照课本原文内容进行讲解，并分析了两位数减连位数退位减法的计算方法。在这个过程中，我注重了细节的讲解，以确保学生能够真正理解。在随堂练习环节，我给出了例题，并引导学生进行思考。我鼓励他们通过小组合作解决问题，并在实践中运用所学知识。在教材分析部分，我详细分析了两位数减连位数退位减法的教学内容和教学方法。这有助于我更好地把握教学进度，确保教学效果。在互动交流环节，我设计了讨论环节和提问问答的步骤。我通过提问引导学生深入思考，并通过话术引导学生分享自己的观点。我设计了作业题目，并提供了答案。这些作业题目旨在巩固学生所学知识，并帮助他们提高计算能力。课后反思及拓展延伸方面，我强调了关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，以及引导学生将所学知识运用到实际生活中。我相信，通过这些反思和拓展，学生能够更好地掌握数学知识，并在日常生活中运用所学。一、课题名称：一年级下册数学教案6.4两位数减连位数退位减法｜青岛版（五四学制）二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数减连位数退位减法的计算方法。2.通过实际操作，培养学生观察、比较、分析的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解退位减法的计算原理，掌握计算方法。2.教学重点：两位数减连位数退位减法的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生主动思考，激发学习兴趣。2.情境教学：结合生活实际，让学生在具体情境中学习数学。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件、小棒、计数器等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程：1.导入新课（1）情境引入：同学们，你们有没有经历过需要找零的情况呢？比如，你手里有10元钱，要买一个8元的东西，应该怎么找零呢？（2）展示问题：小明手里有18个苹果，小红给了他5个，现在小明手里还有多少个苹果？2.新课讲解（1）课本原文内容：两位数减连位数退位减法计算方法：从个位开始，相减。如果不够减，就从前一位借一当十，再减。然后，继续从十位开始，相减。如果不够减，就从前一位借一当十，再减。（2）具体分析：①个位相减：如果个位不够减，就从前一位借一当十，再减。②十位相减：如果十位不够减，就从前一位借一当十，再减。3.随堂练习（1）出示例题：185=？（2）讲解解题思路：从个位开始相减，85=3。然后，十位上的1借给个位，变成0，再减去5，不够减，再从百位借一当十，变成10，105=5。（3）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作学习（1）出示问题：小明有26个糖果，小华给了他15个，现在小明手里还有多少个糖果？（2）学生分组讨论，共同解决问题。（3）各小组汇报解题过程，教师点评。七、教材分析：本节课通过实际生活情境引入，让学生在具体情境中学习两位数减连位数退位减法。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重引导学生主动思考，培养学生的团队协作能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们在计算过程中遇到了哪些困难？2.提问问答：（1）提问：如何理解退位减法的计算原理？九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课本第62页练习题。①3715=？②6228=？③4926=？2.作业答案：（1）练习题答案见课本。（2）计算题答案：①3715=22②6228=34③4926=23十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：（1）关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。（2）针对学生的不足，及时调整教学方法，提高教学效果。2.拓展延伸：（1）引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。（2）鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。重点和难点解析：在教案中，有几个细节是我特别关注的，这些细节对于学生理解和掌握两位数减连位数退位减法至关重要。教学目标的设定是我关注的重点。我设定了三个明确的目标：一是让学生掌握计算方法，二是培养他们的观察、比较和分析能力，三是激发学习兴趣和提高数学思维能力。我认为，这些目标不仅有助于学生在知识层面上取得进步，还能在情感和态度上得到提升。在教学方法的选择上，我特别强调启发式教学和情境教学。我认为，通过提问和创设实际情境，可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们在解决问题的过程中主动探索和学习。小组合作学习也是我重点关注的细节，因为这不仅能够培养学生的团队协作能力，还能在互动中加深对知识的理解。在教学过程中，我特别注重对课本原文内容的分析和具体步骤的讲解。例如，在讲解两位数减连位数退位减法时，我不仅展示了课本上的计算方法，还详细解释了每个步骤的原理和操作。我强调，从个位开始相减，如果不够减就从前一位借一当十，再减，这个过程需要学生充分理解并熟练掌握。在随堂练习环节，我选择了具体的例题，并详细讲解了解题思路。我注意到，学生在解决实际问题时可能会遇到困难，因此我特别强调了解题步骤的逐步讲解，以及如何将抽象的计算方法转化为具体的操作步骤。在作业设计方面，我确保了作业题目的难度适中，并且包含了多样化的题型，以帮助学生巩固所学知识。对于作业答案，我提供了详细的解答，这样学生可以清晰地看到解题过程，从而加深理解。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了关注学生在课堂上的表现和及时调整教学方法的重要性。我认为，通过反思，我能够更好地了解学生的学习需求，并据此调整教学策略。同时，我也鼓励学生在生活中运用所学知识，通过自主学习来提升自己的数学能力。总的来说，我认为教学过程中对学生计算能力的培养、解题方法的讲解、互动交流的引导以及作业设计的合理性都是需要重点关注的细节。通过这些细节的精心设计，我相信学生能够更加有效地掌握两位数减连位数退位减法，并在数学学习的道路上取得进步。一、课题名称：一年级下册数学教案6.4两位数减连位数退位减法｜青岛版（五四学制）二、教学目标：1.让学生理解并掌握两位数减连位数退位减法的计算方法。2.通过实际操作，培养学生观察、比较、分析的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解退位减法的计算原理，掌握计算方法。2.教学重点：两位数减连位数退位减法的计算步骤。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生主动思考，激发学习兴趣。2.情境教学：结合生活实际，让学生在具体情境中学习数学。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。五、教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、课件、小棒、计数器等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程：1.导入新课（1）情境引入：同学们，你们有没有经历过需要找零的情况呢？比如，你手里有10元钱，要买一个8元的东西，应该怎么找零呢？（2）展示问题：小明手里有18个苹果，小红给了他5个，现在小明手里还有多少个苹果？2.新课讲解（1）课本原文内容：两位数减连位数退位减法计算方法：从个位开始，相减。如果不够减，就从前一位借一当十，再减。然后，继续从十位开始，相减。如果不够减，就从前一位借一当十，再减。（2）具体分析：①个位相减：如果个位不够减，就从前一位借一当十，再减。②十位相减：如果十位不够减，就从前一位借一当十，再减。3.随堂练习（1）出示例题：185=？（2）讲解解题思路：从个位开始相减，85=3。然后，十位上的1借给个位，变成0，再减去5，不够减，再从百位借一当十，变成10，105=5。（3）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.小组合作学习（1）出示问题：小明有26个糖果，小华给了他15个，现在小明手里还有多少个糖果？（2）学生分组讨论，共同解决问题。（3）各小组汇报解题过程，教师点评。七、教材分析：本节课通过实际生活情境引入，让学生在具体情境中学习两位数减连位数退位减法。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，注重引导学生主动思考，培养学生的团队协作能力。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：同学们，你们在计算过程中遇到了哪些困难？2.提问问答：（1）提问：如何理解退位减法的计算原理？九、作业设计：1.作业题目：（1）完成课本第62页练习题。①3715=？②6228=？③4926=？2.作业答案：（1）练习题答案见课本。（2）计算题答案：①3715=22②6228=34③4926=23十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：（1）关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。（2）针对学生的不足，及时调整教学方法，提高教学效果。2.拓展延伸：（1）引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。（2）鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力。重点和难点解析：教学目标的设定是我关注的重点。我设定了三个具体的教学目标：一是确保学生能够理解并掌握两位数减连位数退位减法的计算方法；二是通过实际操作和问题解决，培养学生的观察、比较和分析能力；三是激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。我认为，这些目标不仅能够帮助学生建立扎实的数学基础，还能培养他们的学习兴趣和自主学习能力。在教学方法上，我特别强调启发式教学和情境教学。我深知，通过提问和创设与生活紧密相关的情境，可以激发学生的学习兴趣，让他们在解决问题的过程中主动探索和学习。例如，在导入新课时，我通过提问“你们有没有经历过需要找零的情况？”来引导学生回忆实际生活经验，从而自然地过渡到数学知识的讲解。对于教学难点，我特别关注学生理解退位减法的计算原理。我通过详细讲解个位和十位的退位过程，以及如何从前一位借一当十，再减去相应位数的方法，帮助学生建立起对退位减法的直观认识。我还利用小棒和计数器等教具，让学生通过动手操作来加深理解。在教学重点上，我着重于两位数减连位数退位减法