四年级上册数学教案-2.4用连除计算解决实际问题-苏教版

四年级上册数学教案2.4用连除计算解决实际问题苏教版一、课题名称：四年级上册数学教案2.4用连除计算解决实际问题苏教版二、教学目标：1.让学生理解连除的意义，掌握连除的计算方法；2.通过实际问题，提高学生运用连除解决实际问题的能力；3.培养学生认真审题、细心计算、规范书写的好习惯。三、教学难点与重点：1.难点：理解连除的意义，掌握连除的计算方法；2.重点：运用连除解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生思考，激发学习兴趣；2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力；3.实践操作：让学生在实际操作中掌握连除的计算方法。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具；2.学具：笔、纸、计算器。六、教学过程：1.导入新课（1）情境引入：同学们，你们去过动物园吗？今天我们要学习用连除计算解决实际问题，帮助小动物们找到自己的家。（2）出示课题：2.4用连除计算解决实际问题2.讲解新课（1）课件展示例题：小明有5本书，他先借给小红2本，再借给小华1本，小明还剩下几本书？（2）引导学生分析题目，理解连除的意义；（3）讲解连除的计算方法，以例题进行示范；（4）学生跟随老师一起练习，巩固连除的计算方法。3.实践操作（1）小组合作，利用实物教具进行连除计算练习；（2）每组选派代表展示成果，其他组进行评价；4.课堂小结1.回顾本节课所学内容，强调连除的意义和计算方法；2.鼓励学生在日常生活中运用连除解决实际问题。七、教材分析：本节课教材通过生动有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中理解连除的意义，掌握连除的计算方法，并学会运用连除解决实际问题。八、互动交流：1.讨论环节：请同学们谈谈自己在本节课中学到了什么？2.提问问答：（1）老师：什么是连除？（2）学生1：连除就是连续除以几个数；（3）老师：那么，如何计算连除呢？（4）学生2：先除以第一个数，再除以第二个数，以此类推；（5）老师：非常好，谁能举例说明如何用连除解决实际问题？（6）学生3：比如，小明有5本书，他先借给小红2本，再借给小华1本，小明还剩下几本书？九、作业设计：1.作业题目：小明有15个苹果，他先分给小红3个，再分给小华2个，小明还剩下几个苹果？2.作业答案：小明还剩下10个苹果。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过生动有趣的例子和实际操作，让学生掌握了连除的计算方法，但在实际操作过程中，部分学生仍存在计算错误的问题，需要加强练习；2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找连除的实例，提高解决实际问题的能力。重点和难点解析：1.理解连除的意义我深知，对于四年级的学生来说，理解连除的意义是学习连除计算的基础。因此，我在讲解新课时会着重引导学生分析题目，通过提问和讨论的方式，让他们明白连除是连续除以几个数的过程。为了让学生更好地理解，我会结合具体的实例，比如：“小明有5本书，他先借给小红2本，再借给小华1本，小明还剩下几本书？”通过这样的问题，让学生思考并意识到，这是连续除以两个数的过程。2.掌握连除的计算方法连除的计算方法对于学生来说是一个难点，因此在教学过程中，我会详细讲解并示范计算步骤。我会使用多媒体课件展示具体的计算过程，让学生清晰地看到每一步的计算。例如，我会这样讲解：“我们用小明手中的书本总数15除以他先分出去的数量3，得到5。这意味着小明分给小红后，还剩下5本书。接着，我们再用这5本书除以小华得到的数量2，得到2.5。但是，由于书本不能分成小数，所以我们需要重新思考这个过程。”3.实践操作环节在实践操作环节，我会安排小组合作，利用实物教具进行连除计算练习。这个环节非常重要，因为它不仅可以帮助学生巩固连除的计算方法，还能培养他们的团队协作能力。在这个环节中，我会特别注意观察学生的操作过程，确保他们能够正确地理解和应用连除的计算方法。同时，我会鼓励学生积极展示自己的成果，并邀请其他小组进行评价，以此来促进学生的交流和学习。4.课堂小结为了让学生更好地记住这些知识点，我会在小结时提出一些具体的问题，比如：“今天我们学习了什么？”和“你能举例说明连除在实际生活中的应用吗？”通过这样的提问，我希望学生能够主动回顾和思考。5.作业设计作业设计是检验学生学习效果的重要手段。在设计作业时，我会确保题目具有代表性，能够帮助学生巩固所学知识。例如，我会设计这样的作业题目：“小明有15个苹果，他先分给小红3个，再分给小华2个，小明还剩下几个苹果？”这样的题目不仅能够帮助学生复习连除的计算方法，还能让他们学会如何运用连除解决实际问题。一、课题名称四年级上册数学教案2.4用连除计算解决实际问题二、教学目标1.让学生理解连除的意义，掌握连除的计算方法。2.通过实际问题，提高学生运用连除解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算、规范书写的好习惯。三、教学难点与重点难点：理解连除的意义，掌握连除的计算方法。重点：运用连除解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生思考，激发学习兴趣。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在实际操作中掌握连除的计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具。2.学具：笔、纸、计算器。六、教学过程课本原文内容：“小明的妈妈买来了5斤苹果，小明吃掉了2斤，又分给了小华1斤，请问小明还剩下多少斤苹果？”具体分析：1.我会展示这个实际问题，让学生阅读并理解题意。2.接着，我会引导学生分析问题，提出：“小明原本有多少苹果？他吃掉了多少？又分给了小华多少？还剩下多少？”3.通过这样的引导，让学生自己发现这是一个连除的问题。过程细节：1.阅读题目，理解题意。2.分析题目，提出问题。3.讲解连除的意义和计算方法。4.示例讲解：5÷2÷1。5.学生跟随练习：计算5÷2÷1。七、教材分析本节课教材通过实际问题引入，让学生在具体情境中理解连除的意义，并掌握连除的计算方法。教材设计合理，符合学生认知规律。八、互动交流讨论环节：1.提问：“谁能告诉我，什么是连除？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果小明再分给小华0.5斤苹果，他又剩下多少？”2.学生回答，教师点评并纠正。3.提问：“为什么连除的计算顺序很重要？”九、作业设计作业题目：1.小红有10个橘子，她先吃掉了3个，然后又给了小明2个，小红还剩下多少个橘子？答案：小红还剩下5个橘子。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生在理解连除意义和计算方法方面是否有所提高？2.学生在解决实际问题时的思维是否更加灵活？拓展延伸：1.让学生回家观察生活中是否有类似连除的实际问题。2.鼓励学生尝试用连除的方法解决生活中的实际问题。重点和难点解析：1.理解连除的意义作为教学的重点，我必须确保学生们能够深刻理解连除的概念。我会通过实际的生活例子来帮助他们建立直观的认识，比如：“想象一下，如果你有5个苹果，你先给了小明2个，然后又给了小华1个，那么你剩下多少个苹果？”这样的问题能够让学生在日常生活中找到连除的影子，从而更容易理解。我会这样补充说明：“我会先让学生们自己尝试解决这样的问题，然后我们一起讨论他们的思路。接着，我会引导他们认识到，连除其实就是在连续两次除法操作中，我们关注的是剩余的数量。这样的理解对于他们今后解决更复杂的数学问题非常重要。”2.掌握连除的计算方法连除的计算方法是学生们的学习难点。为了帮助他们掌握，我会在课堂上进行详细的步骤分解。我会这样补充说明：“我会用课件展示一个详细的计算过程，比如5÷2÷1，我会先解释5÷2的意思，即把5个苹果分成两份，每份有多少个。然后，我会解释1÷1的意思，即任何数除以1都等于它本身。我会强调连续除法的顺序，因为先除以哪个数会影响最终的结果。”3.实践操作环节我知道，仅仅通过讲解是不足以让学生真正掌握连除的计算方法的。因此，我会安排实践操作环节。我会这样补充说明：“我会准备一些实物教具，比如苹果或者小方块，让学生们亲手操作，将苹果分成两份，然后再从每份中取出一部分。通过这样的实际操作，学生们能够更直观地感受到连除的过程。”4.课堂小结课堂小结是我用来巩固学生知识的重要环节。5.作业设计作业设计是检验学生学习效果的关键。我会这样补充说明：“在布置作业时，我会设计一些具有挑战性的问题，比如‘小明有15个气球，他先给小华5个，然后再给小芳3个，小明还剩下多少个气球？’这样的问题不仅能够帮助学生巩固连除的计算方法，还能激发他们解决实际问题的兴趣。”一、课题名称四年级上册数学教案2.4用连除计算解决实际问题二、教学目标1.让学生理解连除的意义，掌握连除的计算方法。2.通过实际问题，提高学生运用连除解决实际问题的能力。3.培养学生认真审题、细心计算、规范书写的好习惯。三、教学难点与重点难点：理解连除的意义，掌握连除的计算方法。重点：运用连除解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学，引导学生思考，激发学习兴趣。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.实践操作，让学生在实际操作中掌握连除的计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具。2.学具：笔、纸、计算器。六、教学过程课本原文内容：“小明有5本书，他先借给小红2本，再借给小华1本，小明还剩下几本书？”具体分析：1.我会展示这个实际问题，让学生阅读并理解题意。2.接着，我会引导学生分析问题，提出：“小明原本有多少本书？他借给了多少人？还剩下多少？”3.通过这样的引导，让学生自己发现这是一个连除的问题。过程细节：1.阅读题目，理解题意。2.分析题目，提出问题。3.讲解连除的意义和计算方法。4.示例讲解：5÷2÷1。5.学生跟随练习：计算5÷2÷1。七、教材分析本节课教材通过实际问题引入，让学生在具体情境中理解连除的意义，并掌握连除的计算方法。教材设计合理，符合学生认知规律。八、互动交流讨论环节：1.提问：“谁能告诉我，什么是连除？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果小明再借给小华0.5本书，他又剩下多少？”2.学生回答，教师点评并纠正。3.提问：“为什么连除的计算顺序很重要？”九、作业设计作业题目：1.小红有10个橘子，她先吃掉了3个，然后又给了小明2个，小红还剩下多少个橘子？答案：小红还剩下5个橘子。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生在理解连除意义和计算方法方面是否有所提高？2.学生在解决实际问题时的思维是否更加灵活？拓展延伸：1.让学生回家观察生活中是否有类似连除的实际问题。2.鼓励学生尝试用连除的方法解决生活中的实际问题。重点和难点解析：重点和难点解析：1.理解连除的意义我深知，理解连除的意义是学生掌握连除计算的前提。因此，我在教学过程中会特别强调这一点。我会这样补充说明：“我会通过生活中的实例，比如分糖果、分配座位等，来帮助学生理解连除的概念。我会问他们，如果一共有10个糖果，先给了小明5个，然后又给了小红剩下的糖果中的1/2，那么小红最终会得到多少个糖果？通过这样的问题，我希望学生们能够直观地感受到连除的连续性。”2.掌握连除的计算方法连除的计算方法对学生来说是一个难点，因为它涉及到多个步骤和顺序。我会这样补充说明：“我会用一步一步的方法来讲解连除的计算。例如，对于题目‘小明有5本书，他先借给小红2本，再借给小华1本，小明还剩下几本书？’，我会先解释5÷2的意思，即5本书分成两份，每份2本。然后，我会接着解释1÷1的意思，即剩下的1本书还是1本。我会强调，计算时必须按照从左到右的顺序进行，因为每次除法的结果都会影响到下一次的计算。”3.实践操作环节我认为，通过实际操作，学生能够更好地理解和应用连除的计算方法。我会这样补充说明：“我会让学生们用小卡片或者小石头来模拟这个过程。比如，我会给每个学生