人教版九年级历史上册复习 第三、四单元（高频选择题47题）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页第三、四单元封建时代的欧洲与亚洲国家精选高频选择题47题考点概览考点01基督教的兴起和法兰克王国考点02西欧庄园考点03中世纪城市和大学的兴起考点04拜占庭帝国和《查士丁尼法典》考点05古代日本考点06阿拉伯帝国基督教的兴起和法兰克王国1．（2023秋·安徽阜阳·九年级统考期末）很多谚语有很强的生命力，还反映出一定的时代特征。下列谚语能反映中世纪欧洲社会现实的是A．“以眼还眼，以牙还牙” B．“苛政猛于虎也”C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“条条大道通罗马”2．（2023秋·安徽芜湖·九年级统考期末）《欧洲文明的进程》里描述法兰克王国：“当王权兴起而又缺乏管理人才时，受过教育的神职人员充斥了国王的军队和宫廷，掌握了国王的财政和军事大权，政治作用又远在贵族之上。”这说明A．王权巩固得益于教会支持 B．教会取代国王治理国家C．统治人才由国家自行选拔 D．贵族政治地位高于教会3．（2023秋·安徽六安·九年级统考期末）如下图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。这些举措旨在○面对当时方兴未艾的城市自治运动，支持城市公社。○改组御前会议，吸收若于忠于国王的市民，教士和中小封建主参加。○当阿基垣公爵去世时，让儿子娶公爵的女继承人为妻，借此控制阿基坦垣的领土。A．推动城市崛起 B．加强国王权力 C．建立民族国家 D．发展庄园经济4．（2023秋·安徽蚌埠·九年级统考期末）克洛维统治法兰克王国期间颁布法典规定：杀死一个普通法兰克人罚款200金币……杀死一个替国王服务的男人或自由妇女，罚款600金币，杀死主教罚款900金币。这表明当时的法兰克王国A．推行直接民主制度 B．奉行法律至上原则C．商品经济高度发达 D．维护封建等级制度5．（2023秋·安徽蚌埠·九年级统考期末）这个情节可以反映古雅典当时在古雅典话剧《黄蜂》中，作者描述了一个小男孩和他当选为陪审法官的父亲之间的一番对话：男孩：老爸，这么说，如果今天执政官不开庭，我们拿什么买午餐？你有什么打算？父亲：啊，天哪，天哪！我一点都想不出来，下一顿餐食该打哪来。A．推行陶片放逐法 B．实行津贴制度 C．主张公民平等 D．奉行法律至上6．（2023秋·安徽淮南·九年级统考期末）在国家公共权力系统和政府官僚机构尚不完备的情况下，西欧的封君封臣制在维系和协调封建主阶级内部的关系、维护地方封建统治秩序上发挥了重要作用。这说明西欧的封君封臣制度A．解决了封建社会的矛盾 B．是历史发展到特定阶段的产物C．促进了西欧封建经济的发展 D．无法集中中央的权力，具有局限性西欧庄园7．（2023秋·安徽安庆·九年级统考期末）在西欧，庄园为领主提供面粉、蔬菜等，也为领主提供衣物。庄园有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换。材料主要反映的是西欧庄园A．以农业经济为主 B．领主享有政治特权C．商业十分发达 D．具有自给自足的特征8．（2023秋·安徽芜湖·九年级统考期末）中世纪西欧庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘；庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠。据此可知西欧庄园A．农业和手工业高度发达 B．基本处于自给自足状态C．依靠法庭维护公共秩序 D．体现了王权专制的色彩9．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）如果某个村民“从领主的池塘中捉了条鱼”就会被罚“向领主上交6倍于此的鱼”，同样当领主过度盘剥农民时，农民便利用庄园法庭来反抗领主，伸张共同体的精神和原则。这反映出中世纪西欧A．庄园的特征是自给自足 B．庄园是封建统治的基础C．领主和农民的地位平等 D．庄园法庭维护公共秩序10．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）在西欧的中世纪，依据庄园习惯法，领主的剥削不能随心所欲，领主的意志在法庭上也绝非不受限制。当领主与佃户之间发生纠纷时，法庭不见得一面倒地为领主伸张，有时佃户也能避免领主的压迫。这表明庄园法庭A．不具有管理庄园的功能 B．一定程度上维护佃户的利益C．只涉及庄园的内部事务 D．是领主维护统治的有效手段11．（2023秋·安徽亳州·九年级统考期末）1280年，在佃户的反抗逼迫下，西欧某庄园法庭指控处罚一封建领主：领主在本来村民可以任何时间进行公共放牧的土地上开垦了一块赤杨林地，并且在那儿隔离出一块地方，仅供领主使用。这表明庄园法庭A．只维护佃户的利益 B．主要维护领主利益C．维护庄园公共秩序 D．限制领主合法权利中世纪城市和大学的兴起12．（21-22九年级上·安徽合肥·九年级统考期末）“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是A．“人最美的装饰是知识”B．“城市的空气使人自由”C．大学是中世纪教育“最美好的花朵”D．“我的附庸的附庸不是我的附庸”13．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）某班历史复习课展示了三张图片。如图封君和封臣，如图庄园地图，如图大学分布图，这节复习课的主题应该是古代亚非文明 B．欧洲封建时代 C．资本主义制度的初步确立 D．早期殖民掠夺14．（2023秋·安徽阜阳·九年级统考期末）牛津大学始建于中世纪，其校徽由三顶王冠和一本展开的书组成，书上用拉丁文写着《圣经》中的一句话（出自第27篇）。据此可以推断A．国王兼任中世纪大学校长 B．中世纪大学已完全脱离教会控制C．世俗文化的发展受到阻碍 D．中世纪大学教育受到基督教影响15．（2023秋·安徽芜湖·九年级统考期末）10-11世纪起，西欧各地众多城市兴起于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人。封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。为改变现状，城市居民常用的手段是A．义务耕地，按时纳税 B．依靠教会，摆脱领主C．参加行会，成立法庭 D．金钱赎买，武力斗争16．（2023秋·安徽蚌埠·九年级统考期末）无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。下列属于这种变化的是A．基督教的诞生 B．自治城市的兴起C．直接民主制扩大 D．阿拉伯帝国建立17．（2023秋·安徽滁州·九年级统考期末）12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300磅税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲A．市民以暴力方式反抗贵族 B．封君封臣制度逐步形成C．城市获得了部分自治权 D．国家税收主要来源于城市18．（2023秋·安徽宿州·九年级统考期末）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。13世纪，巴黎大学获得了自治权力，拥有司法等特权。假如巴黎大学师生犯罪，当时有权审判他们的有①巴黎地方世俗法官

②巴黎当地主教

③巴黎大学法庭

④庄园法庭A．①② B．②③ C．③④ D．①④19．（2023秋·安徽铜陵·九年级统考期末）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象——大学兴起。大学兴起的重要原因有①经济的发展

②希腊罗马文化传播

③阿拉伯文化不断传入西欧

④资产阶级形成A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③拜占庭帝国和《查士丁尼法典》20．（2023秋·安徽安庆·九年级统考期末）在征服罗马之后，中世纪的各个日耳曼王国就将各自部落的习惯，借助罗马法的某些术语，并吸收罗马法的一些原则，编纂为成文法典。这说明A．罗马法成为近代资产阶级法学的渊源B．罗马法促进其他民族法文化的发展C．罗马法适用的地域和对象在不断扩大D．罗马法具有超越民族的高度稳定性21．（2023秋·安徽安庆·九年级统考期末）“它直接继承了古希腊、罗马文化遗产，兼收并蓄早期基督教和古代东方诸文化，形成了融合与创新、宗教与世俗并存的独特文化体系。”材料中的“它”指的是A．拜占庭帝国 B．法兰克王国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国22．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）1453年在君士坦丁堡的一场战争，其目击者说：“战争过于快速，政权易手过急。胜利者的喜悦和失败者的沮丧都写在了脸庞”。战争双方的说法正确的是A．失败者曾经将地中海作为国家的内湖 B．失败者曾经一度时间统一阿拉伯半岛C．胜利者14世纪成为地跨三洲的大帝国 D．胜利者15世纪成为东西交流的绊脚石23（2023秋·安徽六安·九年级统考期末）列宁指出：“最可靠最必要，最重要的就是不要忘记基本的历史联系。”这个“历史联系”就是历史现象中的因果关系。下列选项中因果关系对应正确的是选项因果A中古西欧城市兴起加速了封建国家的分裂B日本进行大化改新的发展日本走上了资本主义道路C拜占庭人长期采取封闭保守的态度拜占庭文明被历史大潮所淘汰D早期资产阶级的出现确立了西欧封建等级制度24．（2023秋·安徽阜阳·九年级统考期末）《罗马民法大全》记载，裁判官说：“如果船员、客店店员未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客对抗船员、客店店员的诉权。”这反映了罗马法A．限制了贵族对法律的曲解和滥用 B．加强了中央集权专制统治C．强调了对私有财产的保护 D．奠定了近代欧洲民法的基础25．（2023秋·安徽六安·九年级统考期末）有学者认为，直到13世纪，拜占庭人才被迫接受如下现实：他们的皇帝已经不具备所称的“统治全人类”的能力，皇帝的许可与授权已失去意义，这可以用来说明A．限制君主权力的思想广泛传播 B．东罗马帝国疆域的缩减及国力损耗C．地中海地区出现资本主义萌芽 D．地跨欧亚非三洲的奥斯曼帝国形成26．（2023秋·安徽池州·九年级统考期末）从476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，被西方史学家称为“中世纪”。它是古代希腊、罗马文明消亡与近代资本主义社会之间的一段历史，中国历史学家习惯上称之为西欧封建社会。其特点包括①政治分裂割据

②经济为庄园制

③基督教会地位显赫

④王权至高无上A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④27．（2023秋·安徽宿州·九年级统考期末）在拜占庭帝国，许多人能够大段背诵《荷马史诗》；皇帝查士丁尼亲自组建法典编纂委员会，广泛收集2世纪以来罗马颁布的法令；拜占庭艺术接受了东方神秘主义文化思想和审美原则……这表明拜占庭文化具有的特点是（

）A．政教合一 B．文化专制 C．保守排外 D．兼收并蓄28．（2023秋·安徽淮南·九年级统考期末）示意图能够勾勒出史实之间的关系。下面示意图中①处可填A．拜占庭文化 B．西罗马文化承前 C．法兰克文化 D．阿拉伯文化29．（2023秋·安徽铜陵·九年级统考期末）1453年5月29日，___的统治者率军攻入君士坦丁堡（今伊斯坦布尔），东罗马帝国正式灭亡。A．西罗马帝国 B．亚历山大帝国 C．奥斯曼帝国 D．法兰克王国古代日本30．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的昄依者A．促使日本初步实现了统一 B．推动了日本建立天皇制度C．促进了资本主义经济发展 D．加速了本民族封建化进程31．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）从“大化”开始，日本共有247个年号出自中国古籍。大化年间，通过学习中国的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是A．促使日本由奴隶社会进入封建社会 B．缓和了各种矛盾，稳定了政局C．全面引进了中国先进的政治经济文化制度 D．天皇从此掌握了国家实权32．（2023秋·安徽亳州·九年级统考期末）日本《养老律令·学令》中规定学校须行“释奠礼”，以祭拜孔子。该规定最早可能出现在A．公元6世纪 B．公元8世纪 C．公元10世纪 D．公元12世纪33．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是A．推动日本建立君主立宪制度 B．使日本初步实现了统一C．加速了日本民族封建化进程 D．促使日本发展资本主义34．（2023秋·安徽阜阳·九年级统考期末）日本某著名学者指出，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是A．幕府统治 B．倒幕运动 C．大化改新 D．建立庄园35．（2023秋·安徽安庆·九年级统考期末）2019年的日本新年号出自于日本传统古籍《万叶集》中的“初春令月，气淑风和”，不过从“大化”开始，日本共有247个年号出自中国古籍。大化年间，通过学习中国的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是A．天皇从此掌握了国家实权B．缓和了各种矛盾，稳定了政局C．全面引进中国的政治经济文化制度D．使日本由奴隶社会进入封建社会阿拉伯帝国36．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）如下图是某帝国扩张路线图，该帝国A．传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程37．（2023秋·安徽亳州·九年级统考期末）历史课上，老师安排同学们收集查理与查理帝国、拥有自由自治的城市、幕府统治建立、伊斯兰教传播等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是A．中世纪的亚欧 B．改革促进社会进步C．城市的空气使人自由 D．资本主义发展38．（2023秋·安徽亳州·九年级统考期末）拜占庭帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献。它们都A．建立并完善了民主政体 B．都统一了阿拉伯半岛C．完善罗马法律体系 D．创造独具特色的文化39．（2023秋·安徽芜湖·九年级统考期末）在阿拉伯帝国，遍布各地的清真寺的附设学校，也被用作图书收藏所，除此，还有社会各阶层捐资兴建的图书馆。许多哈里发派遣使者到希腊等地搜集各种书籍。这说明阿拉伯帝国的文化发展A．深受伊斯兰教影响 B．排斥其他文明成果C．得益于阿拉伯统一 D．受到统治者的重视40．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）13世纪，阿拉伯人改进中国的火药制法并撰写《制敌燃烧火攻书》等火药知识书籍，后来这些书籍经阿拉伯商人传入欧洲，欧洲人也由此学会了使用火药。材料反映了阿拉伯帝国A．创造多元的本国文化 B．版图横跨欧亚非三洲C．推行开明的统治政策 D．架起文化传播的桥梁41．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区，这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。”这说明阿拉伯帝国A．统治者开明 B．文化兼收并蓄 C．经济繁荣发达 D．文学领先世界42．（2023秋·安徽安庆·九年级统考期末）美国历史学家迈克尔∙哈特在他所著的《历史上百位影响最大的人物及其排列顺序》中，确认穆罕默德是历史上第一位影响最大的人物。他说：“我选择穆罕默德作为世界历史上第一个最有影响的人物……但他确实是历史上在宗教和世俗两方面都取得了卓越成就的唯一人物。”下列有关穆罕默德的史实不能论证迈克尔∙哈特的理由的是A．创立伊斯兰教 B．建立地跨欧亚非的阿拉伯帝国C．在麦加传教 D．在麦地那建立政教合一的国家43．（2023秋·安徽铜陵·九年级统考期末）文明在不断碰撞中得到传播发展。发明和传播“0”到“9”这些阿拉伯数字的人分别是A．古印度人和阿拉伯人 B．阿拉伯人和波斯人C．阿拉伯人和古埃及人 D．古希腊人和古印度人44．（2023秋·安徽宿州·九年级统考期末）2024年1月1日，沙特（沙特阿拉伯王国）、埃及（阿拉伯埃及共和国）、阿联酋（阿拉伯联合酋长国）、伊朗和埃塞俄比亚五国成为金砖国家正式成员。根据国名可判断沙特、埃及和阿联酋信仰的主要宗教是A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教45．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）穆罕默德说“学问虽远在中国，亦当求之。”日本人吉备真备和空海分别借用汉字的音、义和形，发展了书写日语的方法，创制了本国文字。这反映出阿拉伯人和日本人的共同特点是A．热衷于海外侵略 B．重视教育和文化C．善于借鉴优秀文化 D．重视宗教的传播46．（2023秋·安徽淮南·九年级统考期末）小明在学习世界三大宗教内容之后，制作了如下学习卡片，下列选项中正确的是A佛教公元前6世纪古代印度众生平等，反对刹帝利的特权，忍耐顺从B基督教公元前1世纪巴勒斯坦地区忍受苦难，死后可以升入“天堂”C伊斯兰7世纪初巴格达和平、顺从D共同点归纳：都产生于亚洲；都倡导忍耐顺从47．（2023秋·安徽亳州·九年级统考期末）据统计，阿拉伯帝国的智慧宫从希腊语译过来的著作100多部；从波斯语翻译过来的作品约20部；从印度梵语翻译过来的有关著作约30部；从奈伯特语翻译过来的有关著作约20部。据此可知，阿拉伯帝国A．文化兼容并蓄 B．崇尚学术自由C．教育体系完备 D．文明领先世界

第三、四单元封建时代的欧洲与亚洲国家精选高频选择题47题考点概览考点01基督教的兴起和法兰克王国考点02西欧庄园考点03中世纪城市和大学的兴起考点04拜占庭帝国和《查士丁尼法典》考点05古代日本考点06阿拉伯帝国基督教的兴起和法兰克王国1．（2023秋·安徽阜阳·九年级统考期末）很多谚语有很强的生命力，还反映出一定的时代特征。下列谚语能反映中世纪欧洲社会现实的是A．“以眼还眼，以牙还牙” B．“苛政猛于虎也”C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” D．“条条大道通罗马”【答案】C【解析】由题干“能反映中世纪欧洲社会现实的是”并结合所学可知，8世纪前期（欧洲封建社会），查理•马特任宫相时实行改革，这次改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。国王以下各级封建主也层层分封，形成不同等级的封建主，通常情况下下一级封建主只对他的直接领主负责，形成了所谓“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的原则，C项正确；“以眼还眼，以牙还牙”反映的是亚洲古巴比伦王国的情况，排除A项；“苛政猛于虎也”反映的是古代中国的社会状况，排除B项；“条条大道通罗马”反映的是欧洲罗马奴隶社会的情况，排除D项。故选C项。2．（2023秋·安徽芜湖·九年级统考期末）《欧洲文明的进程》里描述法兰克王国：“当王权兴起而又缺乏管理人才时，受过教育的神职人员充斥了国王的军队和宫廷，掌握了国王的财政和军事大权，政治作用又远在贵族之上。”这说明A．王权巩固得益于教会支持 B．教会取代国王治理国家C．统治人才由国家自行选拔 D．贵族政治地位高于教会【答案】A【解析】根据题干“当王权兴起而又缺乏管理人才时，受过教育的神职人员充斥了国王的军队和宫廷，掌握了国王的财政和军事大权，政治作用又远在贵族之上。”结合所学知识可知，法兰克王国国王克洛维取得了罗马教会的支持，所以王权巩固得益于教会支持，A项正确；教会取代国王治理国家，说法错误，不符合题意，排除B项；统治人才由国家自行选拔，不符合题意，排除C项；神职人员政治作用在贵族之上，贵族政治地位高于教会不符合题意，排除D项。故选A项。3．（2023秋·安徽六安·九年级统考期末）如下图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。这些举措旨在○面对当时方兴未艾的城市自治运动，支持城市公社。○改组御前会议，吸收若于忠于国王的市民，教士和中小封建主参加。○当阿基垣公爵去世时，让儿子娶公爵的女继承人为妻，借此控制阿基坦垣的领土。A．推动城市崛起 B．加强国王权力 C．建立民族国家 D．发展庄园经济【答案】B【解析】据材料“如下图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措”并结合所学可知，作为国家统治者所采取的一系列措施其根本目的都是加强自身权力，维护统治地位，B项正确；材料强调的是“如下图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措”，其支持城市自治，最终获得城市市民的支持，加强了自身权力，排除A项；材料中强调“支持城市公社、改组御前会议、联姻”等，未涉及建立民族国家的内容，排除C项；D项与材料无关，排除D项。故选B项。4．（2023秋·安徽蚌埠·九年级统考期末）克洛维统治法兰克王国期间颁布法典规定：杀死一个普通法兰克人罚款200金币……杀死一个替国王服务的男人或自由妇女，罚款600金币，杀死主教罚款900金币。这表明当时的法兰克王国A．推行直接民主制度 B．奉行法律至上原则C．商品经济高度发达 D．维护封建等级制度【答案】D【解析】依据题干信息“克洛维”“法兰克王国”，以及法典对不同人群犯同一类事的处罚不一，可知，法兰克王国等级森严，维护特权阶级，D项正确；题干信息与民主制度、商品经济无关，排除AC项；法兰克王国的法典是维护特权阶级利益的，这些规定就体现出不平等，与“法律至上原则”不符，排除B项。故选D项。5．（2023秋·安徽蚌埠·九年级统考期末）这个情节可以反映古雅典当时在古雅典话剧《黄蜂》中，作者描述了一个小男孩和他当选为陪审法官的父亲之间的一番对话：男孩：老爸，这么说，如果今天执政官不开庭，我们拿什么买午餐？你有什么打算？父亲：啊，天哪，天哪！我一点都想不出来，下一顿餐食该打哪来。A．推行陶片放逐法 B．实行津贴制度 C．主张公民平等 D．奉行法律至上【答案】B【解析】根据材料可知，小男孩和他的父亲之所以要去参加执政官的庭审，是因为他们可以领取参政津贴，以此来维持生活，B项正确；陶片放逐法是用陶片投票方式决定被放逐的人选，排除A项；材料中没有体现公民平等，排除C项；古雅典的法律维护奴隶主的利益，排除D项。故选B项。6．（2023秋·安徽淮南·九年级统考期末）在国家公共权力系统和政府官僚机构尚不完备的情况下，西欧的封君封臣制在维系和协调封建主阶级内部的关系、维护地方封建统治秩序上发挥了重要作用。这说明西欧的封君封臣制度A．解决了封建社会的矛盾 B．是历史发展到特定阶段的产物C．促进了西欧封建经济的发展 D．无法集中中央的权力，具有局限性【答案】B【解析】根据“西欧的封君封臣制在维系和协调封建主阶级内部的关系、维护地方封建统治秩序上发挥了重要作用”可得出封君封臣制度适应了西欧中世纪社会发展的需要，是历史发展到特定阶段的产物，B项正确；西欧的封君封臣制度没有解决了封建社会的矛盾，排除A项；材料没有体现对经济的影响，排除C项；材料反映西欧的封君封臣制度是历史发展到特定阶段的产物，材料不能看出局限性明显，排除D项。故选B项。西欧庄园7．（2023秋·安徽安庆·九年级统考期末）在西欧，庄园为领主提供面粉、蔬菜等，也为领主提供衣物。庄园有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换。材料主要反映的是西欧庄园A．以农业经济为主 B．领主享有政治特权C．商业十分发达 D．具有自给自足的特征【答案】D【解析】根据材料“是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换”可知，反映出西欧庄园不仅为领主提供衣食资源，还制造各类日常物品，很少对外交换，这体现了西欧庄园具有自给自足的特征，D项正确；材料反映的是西欧庄园是农业与手工业相结合的单位，而没有强调农业经济为主，排除A项；材料强调的是西欧庄园具有自给自足的特征，没有涉及领主享有政治特权，排除B项；商业十分发达在材料中没有体现，排除C项。故选D项。8．（2023秋·安徽芜湖·九年级统考期末）中世纪西欧庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘；庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠。据此可知西欧庄园A．农业和手工业高度发达 B．基本处于自给自足状态C．依靠法庭维护公共秩序 D．体现了王权专制的色彩【答案】B【解析】根据题干“有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘；庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠。”可以看出，庄园在农业、手工业等方面都能够实现自给自足，B项正确；题干反映的是庄园在农业、手工业等方面都能够实现自给自足，没有体现出农业、手工业的发展水平，排除A项；题干反映的是庄园在农业、手工业等方面都能够实现自给自足，没有涉及庄园的管理问题，且依靠法庭维护公共秩序属于庄园法庭，排除C项；题干反映的是庄园在农业、手工业等方面都能够实现自给自足，没有体现国王对庄园的控制，排除D项。故选B项。9．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）如果某个村民“从领主的池塘中捉了条鱼”就会被罚“向领主上交6倍于此的鱼”，同样当领主过度盘剥农民时，农民便利用庄园法庭来反抗领主，伸张共同体的精神和原则。这反映出中世纪西欧A．庄园的特征是自给自足 B．庄园是封建统治的基础C．领主和农民的地位平等 D．庄园法庭维护公共秩序【答案】D【解析】根据材料可以得出，庄园法庭维护领主的利益，同时“农民便利用庄园法庭来反抗领主，伸张共同体的精神和原则”，这体现出庄园法庭维护公共秩序，D项正确；材料没有体现庄园经济自给自足，比如自己生产的产品很少对外进行交易等，排除A项；材料没有体现庄园是封建统治的基础，排除B项；领主和农民的地位不可能平等，排除C项。故选D项。10．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）在西欧的中世纪，依据庄园习惯法，领主的剥削不能随心所欲，领主的意志在法庭上也绝非不受限制。当领主与佃户之间发生纠纷时，法庭不见得一面倒地为领主伸张，有时佃户也能避免领主的压迫。这表明庄园法庭A．不具有管理庄园的功能 B．一定程度上维护佃户的利益C．只涉及庄园的内部事务 D．是领主维护统治的有效手段【答案】B【解析】根据题干“领主的剥削不能随心所欲，领主的意志在法庭上也绝非不受限制”“当领主与佃户之间发生纠纷时，法庭不见得一面倒地为领主伸张，有时佃户也能避免领主的压迫”可得出，庄园法庭一定程度上维护佃户的利益，B项正确；题干信息反映了庄园法庭维护庄园秩序的功能，排除A项；领主与佃户的纠纷不一定只是庄园的内部事务，排除C项；题干反映了庄园法庭一定程度上限制了领主的特权，排除D项。故选B项。11．（2023秋·安徽亳州·九年级统考期末）1280年，在佃户的反抗逼迫下，西欧某庄园法庭指控处罚一封建领主：领主在本来村民可以任何时间进行公共放牧的土地上开垦了一块赤杨林地，并且在那儿隔离出一块地方，仅供领主使用。这表明庄园法庭A．只维护佃户的利益 B．主要维护领主利益C．维护庄园公共秩序 D．限制领主合法权利【答案】C【解析】据材料“1280年，在佃户的反抗逼迫下，西欧某庄园法庭指控处罚一封建领主：领主在本来村民可以任何时间进行公共放牧的土地上开垦了一块赤杨林地，并且在那儿隔离出一块地方，仅供领主使用。”可知，庄园法庭有助于限制领主特权，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。C项正确；领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护维护自己的权益，排除A项；庄园法庭既维护了领主的利益也在一定程度上限制了领主的特权，排除B项；领主合法权利不会受到限制，排除D项。故选C项。中世纪城市和大学的兴起12．（21-22九年级上·安徽合肥·九年级统考期末）“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是A．“人最美的装饰是知识”B．“城市的空气使人自由”C．大学是中世纪教育“最美好的花朵”D．“我的附庸的附庸不是我的附庸”【答案】B【解析】根据题干可知，“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”说明城市给了变成市民的农奴以自由和更多发展机会，结合所学知识，13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，所以能表达当时市民心声的是“城市的空气使人自由”，B项正确；“人最美的装饰是知识”是阿拉伯重视知识的体现，与材料无关，排除A项；大学是中世纪教育“最美好的花朵”强调的是中世纪教育的发展，排除C项；“我的附庸的附庸不是我的附庸”指的是西欧封建等级制的特点，排除D项。故选B项。13．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）某班历史复习课展示了三张图片。如图封君和封臣，如图庄园地图，如图大学分布图，这节复习课的主题应该是古代亚非文明 B．欧洲封建时代 C．资本主义制度的初步确立 D．早期殖民掠夺【答案】B【解析】根据题干材料信息“封君和封臣，庄园地图，大学分布图”可知，封君和封臣是西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系；西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，故这节复习课的主题应该是欧洲封建时代，B项正确；题干材料不涉及亚非文明，排除A项；资本主义制度初步确立的标志是英国资产阶级革命等，排除C项；新航路开辟后，西欧国家开始早期殖民掠夺，排除D项。故选B项。14．（2023秋·安徽阜阳·九年级统考期末）牛津大学始建于中世纪，其校徽由三顶王冠和一本展开的书组成，书上用拉丁文写着《圣经》中的一句话（出自第27篇）。据此可以推断A．国王兼任中世纪大学校长 B．中世纪大学已完全脱离教会控制C．世俗文化的发展受到阻碍 D．中世纪大学教育受到基督教影响【答案】D【解析】由题干“牛津大学始建于中世纪，其校徽由三顶王冠和一本展开的书组成，书上用拉丁文写着《圣经》中的一句话”并结合所学可知，中世纪的大学受到基督教的影响，D项正确；题干没涉及中世纪大学校长任职情况，排除A项；教皇支持大学，在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自治权，中世纪大学课程设置受基督教影响，因此中世纪大学没有完全脱离教会控制，排除B项；材料没涉及世俗文化发展情况，排除C项。故选D项。15．（2023秋·安徽芜湖·九年级统考期末）10-11世纪起，西欧各地众多城市兴起于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人。封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。为改变现状，城市居民常用的手段是A．义务耕地，按时纳税 B．依靠教会，摆脱领主C．参加行会，成立法庭 D．金钱赎买，武力斗争【答案】D【解析】根据所学可知，封建主用对待农奴的方式对待城市市民，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争，D项正确；“义务耕地，按时纳税”是庄园中佃户的义务，排除A项；城市居民的斗争并没有依靠教会，也并不能完全摆脱领主的控制，排除B项；行会是避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益的，排除C项。故选D项。16．（2023秋·安徽蚌埠·九年级统考期末）无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。下列属于这种变化的是A．基督教的诞生 B．自治城市的兴起C．直接民主制扩大 D．阿拉伯帝国建立【答案】B【解析】根据所学知识可知，中世纪是指指从公元5世纪后期到公元15世纪中期，中世纪欧洲自治城市的兴起，是欧洲封建社会的一个重要现象，它的出现为资本主义的兴起准备了条件，B项正确；基督教诞生于公元1世纪，排除A项；中世纪欧洲实行的是等级君主制，排除C项；阿拉伯帝国建立于公元7世纪，属于亚洲国家，排除D项。故选B项。17．（2023秋·安徽滁州·九年级统考期末）12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300磅税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪欧洲A．市民以暴力方式反抗贵族 B．封君封臣制度逐步形成C．城市获得了部分自治权 D．国家税收主要来源于城市【答案】C【解析】根据题干可知，“伦敦市民每年向王室缴纳300磅税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可”指的是伦敦市民以金钱赎买的方式，从国王手中获得城市的部分自治权，C项正确；以暴力方式反抗贵族与“每年向王室缴纳300磅税金”不符，排除A项；封君封臣制度所学西欧的封建等级制度，与题干“获得国王对市民自选市长和市政官的许可”不符，排除B项；题干强调的是市民获得自选市长和市政官的许可，是城市自治权的问题，没有提及国家税收来源的问题，排除D项。故选C项。18．（2023秋·安徽宿州·九年级统考期末）大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。13世纪，巴黎大学获得了自治权力，拥有司法等特权。假如巴黎大学师生犯罪，当时有权审判他们的有①巴黎地方世俗法官

②巴黎当地主教

③巴黎大学法庭

④庄园法庭A．①② B．②③ C．③④ D．①④【答案】B【解析】据题干“13世纪，巴黎大学获得了自治权力，拥有司法等特权。假如巴黎大学师生犯罪，当时有权审判他们”和结合所学知识可知，13世纪，巴黎大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。因此，②③正确，B项正确；①巴黎地方世俗法官，不符合题意，①错误，AD项有①，排除AD项；④庄园法庭主持法庭的是领主或他的管家，不符合题意，④错误，C项中有④，排除C项。故选B项。19．（2023秋·安徽铜陵·九年级统考期末）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象——大学兴起。大学兴起的重要原因有①经济的发展

②希腊罗马文化传播

③阿拉伯文化不断传入西欧

④资产阶级形成A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③【答案】D【解析】依据所学可知，11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学兴起，①②③符合题意，D项正确；④资产阶级形成是西欧城市兴起的影响，与大学的兴起无关，④不符合题意，排除ABC项。故选D项。拜占庭帝国和《查士丁尼法典》20．（2023秋·安徽安庆·九年级统考期末）在征服罗马之后，中世纪的各个日耳曼王国就将各自部落的习惯，借助罗马法的某些术语，并吸收罗马法的一些原则，编纂为成文法典。这说明A．罗马法成为近代资产阶级法学的渊源B．罗马法促进其他民族法文化的发展C．罗马法适用的地域和对象在不断扩大D．罗马法具有超越民族的高度稳定性【答案】B【解析】根据材料和所学知识可知，其他国家吸收借鉴罗马法中的一些原则，促进了其他民族法文化的发展，B项正确；罗马法是奴隶社会的法律，不可能成为近代资产阶级法学的渊源，排除A项；材料主要强调的是各个日耳曼王国吸收罗马法的一些原则，并未涉及适用地域和对象的问题，排除C项；罗马法具有超载时间和空间的永恒价值，但是要随着时代发展而发展，具有高度稳定性不太准确，排除D项。故选B项。21．（2023秋·安徽安庆·九年级统考期末）“它直接继承了古希腊、罗马文化遗产，兼收并蓄早期基督教和古代东方诸文化，形成了融合与创新、宗教与世俗并存的独特文化体系。”材料中的“它”指的是A．拜占庭帝国 B．法兰克王国 C．查理曼帝国 D．阿拉伯帝国【答案】A【解析】根据所学知识，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，A项正确；法兰克王国是由日耳曼人的一支法兰克人在西欧建立的封建王国，分为墨洛温王朝（481-751年）和加洛林王朝（751年-843年），加洛林王朝全盛时期称“ 查理曼帝国”，没有直接继承了古希腊、罗马文化遗产，排除BC项；阿拉伯帝国没有吸收早期基督教和古代东方诸文化，排除D项。故选A项。22．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）1453年在君士坦丁堡的一场战争，其目击者说：“战争过于快速，政权易手过急。胜利者的喜悦和失败者的沮丧都写在了脸庞”。战争双方的说法正确的是A．失败者曾经将地中海作为国家的内湖 B．失败者曾经一度时间统一阿拉伯半岛C．胜利者14世纪成为地跨三洲的大帝国 D．胜利者15世纪成为东西交流的绊脚石【答案】D【解析】结合所学知识可知，1453年君士坦丁堡的战争是指奥斯曼帝国灭掉拜占庭帝国。15世纪中期，奥斯曼帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要通道，成为东西交流的绊脚石，D项正确；曾经将地中海作为国家的内湖是罗马帝国，排除A项；拜占庭帝国没有统一过阿拉伯半岛，排除B项；奥斯曼帝国没在14世纪成为地跨三洲的帝国，排除C项。故选D项。23（2023秋·安徽六安·九年级统考期末）列宁指出：“最可靠最必要，最重要的就是不要忘记基本的历史联系。”这个“历史联系”就是历史现象中的因果关系。下列选项中因果关系对应正确的是选项因果A中古西欧城市兴起加速了封建国家的分裂B日本进行大化改新的发展日本走上了资本主义道路C拜占庭人长期采取封闭保守的态度拜占庭文明被历史大潮所淘汰D早期资产阶级的出现确立了西欧封建等级制度【答案】C【解析】根据所学知识可知，拜占庭帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭帝国文明终于被历史大潮所淘汰，C项正确；中古西欧城市兴起，促进了资本主义的发展，加速了封建国家的灭亡，排除A项；日本进行的大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，排除B项；在西欧确立起封建等级制度的事件是采邑改革，资本主义经济发展，早期资产阶级的出现，加速了封建制度瓦解，排除D项。故选C项。24．（2023秋·安徽阜阳·九年级统考期末）《罗马民法大全》记载，裁判官说：“如果船员、客店店员未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客对抗船员、客店店员的诉权。”这反映了罗马法A．限制了贵族对法律的曲解和滥用 B．加强了中央集权专制统治C．强调了对私有财产的保护 D．奠定了近代欧洲民法的基础【答案】C【解析】依据题干中“‘如果船员、客店店员未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客对抗船员、客店店员的诉权’”，可以看出罗马法注重保护私有财产，C项正确；题干中未出现限制贵族对法律的曲解和滥用的信息，排除A项；“加强了中央集权专制统治”与题干中的材料“‘我将赋予这些旅客对抗船员、客店店员的诉权’”无关，排除B项；题干材料无法直接说明《罗马民法大全》奠定了近代欧洲民法的基础，排除D项。故选C项。25．（2023秋·安徽六安·九年级统考期末）有学者认为，直到13世纪，拜占庭人才被迫接受如下现实：他们的皇帝已经不具备所称的“统治全人类”的能力，皇帝的许可与授权已失去意义，这可以用来说明A．限制君主权力的思想广泛传播 B．东罗马帝国疆域的缩减及国力损耗C．地中海地区出现资本主义萌芽 D．地跨欧亚非三洲的奥斯曼帝国形成【答案】B【解析】根据题干“13世纪”“他们的皇帝已经不具备所称的‘统治全人类’的能力，皇帝的许可与授权已失去意义。”结合所学知识可知，由于阿拉伯帝国的扩张，东罗马帝国领土日益缩小，第4次十字军东侵期间（1202-1204年），西欧封建主占领了君士坦丁堡及帝国的大部，建立拉丁帝国，东罗马残余势力退至小亚细亚，建立尼西亚帝国，1261年复国，国力更加衰落，14世纪初开始，又面临奥斯曼土耳其的严重威胁，1453年，土耳其人攻陷君士坦丁堡，东罗马帝国灭亡。由于东罗马帝国疆域的缩减及国力损耗，导致材料中拜占庭人认为皇帝的许可与授权已失去意义，B项正确；限制君主权力的思想最早出现于15世纪，由著名律师傅德斯古爵士明确提出限制君王权力的主张，这与题干时间不符，排除A项；14世纪前后，欧洲地中海区域的意大利出现了资本主义萌芽，排除C项；奥斯曼帝国创建时间始于1299年，1453年奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都，地跨亚非欧三洲的奥斯曼帝国形成，13世纪时奥斯曼帝国处于初建阶段，排除D项。故选B项。26．（2023秋·安徽池州·九年级统考期末）从476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，被西方史学家称为“中世纪”。它是古代希腊、罗马文明消亡与近代资本主义社会之间的一段历史，中国历史学家习惯上称之为西欧封建社会。其特点包括①政治分裂割据

②经济为庄园制

③基督教会地位显赫

④王权至高无上A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④【答案】A【解析】根据所学知识可知，中世纪大部分西欧国家是政治分裂割据，①正确；经济发展的是庄园经济，②正确；教会处于至高无上的地位的特点，③正确；但是这一时期的王权是处于教权的统治之下，④错误。①②③正确，A项正确；④错误，BCD项不符合题意，排除BCD项。故选A项。27．（2023秋·安徽宿州·九年级统考期末）在拜占庭帝国，许多人能够大段背诵《荷马史诗》；皇帝查士丁尼亲自组建法典编纂委员会，广泛收集2世纪以来罗马颁布的法令；拜占庭艺术接受了东方神秘主义文化思想和审美原则……这表明拜占庭文化具有的特点是（

）A．政教合一 B．文化专制 C．保守排外 D．兼收并蓄【答案】D【解析】根据题干材料“许多人能够大段背诵《荷马史诗》；皇帝查士丁尼亲自组建法典编纂委员会，广泛收集2世纪以来罗马颁布的法令；拜占庭艺术接受了东方神秘主义文化思想和审美原则”可知，拜占庭文化保存了古希腊文化，同时也收集学习罗马文化的内容，还受到了东方文化的影响，因此，拜占庭文化具有兼容东西文化的特点，D项正确；穆斯林公社是一个政教合一的组织，而题干材料表明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，排除A项；题干材料表明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，没有涉及文化专制，比如只存在一种文化，不允许其他文化存在，与材料相反，排除B项；题干材料表明拜占庭文化具有兼收并蓄的特点，“保守排外”与题干主旨正好相反，排除C项。故选D项。28．（2023秋·安徽淮南·九年级统考期末）示意图能够勾勒出史实之间的关系。下面示意图中①处可填A．拜占庭文化 B．西罗马文化承前 C．法兰克文化 D．阿拉伯文化【答案】A【解析】根据示意图可知，①处在希腊罗马古典文化之后，在文艺复兴之前，可知，填空中内容出现于14世纪前。根据所学可知，拜占庭帝国对外来文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，A项正确；根据示意图可知，所要填写的这一文化吸收了之前的希腊罗马古典文化，所以不可能是西罗马文化，排除B项；法兰克文化并未给文艺复兴奠定基础，排除C项；阿拉伯文化没有继承古希腊罗马文化，排除D项。故选A项。29．（2023秋·安徽铜陵·九年级统考期末）1453年5月29日，___的统治者率军攻入君士坦丁堡（今伊斯坦布尔），东罗马帝国正式灭亡。A．西罗马帝国 B．亚历山大帝国 C．奥斯曼帝国 D．法兰克王国【答案】C【解析】根据题干和结合所学知识可知，1453年，奥斯曼土耳其进攻拜占庭，君士坦丁堡陷落，延续了一千多年的拜占庭帝国灭亡，C项正确；476年西罗马帝国灭亡，排除A项；亚历山大帝国存在公元前前336年～公元前323年，是对亚历山大大帝时期的马其顿王国的称呼，排除B项；法兰克王国分裂为东，中，西三部分，排除D项。故选C项。古代日本30．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的昄依者A．促使日本初步实现了统一 B．推动了日本建立天皇制度C．促进了资本主义经济发展 D．加速了本民族封建化进程【答案】D【解析】根据题干信息“6世纪起，中国文明大规模传入日本”“回国后所起的作用更为重大”并结合所学知识可知，孝德天皇颁布改新诏书进行大化改新，使日本由奴隶社会进入了封建社会，D项正确；日本在5世纪大和民族基本实现了统一，排除A项；日本建立天皇制度是在大化改新以后，排除B项；资本主义经济发展是在明治维新以后，排除C项。故选D项。31．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）从“大化”开始，日本共有247个年号出自中国古籍。大化年间，通过学习中国的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是A．促使日本由奴隶社会进入封建社会 B．缓和了各种矛盾，稳定了政局C．全面引进了中国先进的政治经济文化制度 D．天皇从此掌握了国家实权【答案】A【解析】根据所学知识，大化改新是日本向中国学习，进行的一次重要的政治、经济改革。这次改革仿效中国隋唐制度，在政治上建立中央集权制，在经济上实行班田收授法和租庸调制。大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，A项正确；大化改新缓和了各种矛盾，稳定了政局，但这并不是实质性的变化，实质性的变化应该是社会制度的转变，而大化改新正是导致这种转变的重要原因，排除B项；日本并没有全面引进中国先进的政治经济文化制度，而是根据自身情况进行了有选择的借鉴和改编，排除C项；在大化改新后，天皇虽然权力得到加强，但并不是从此就掌握了国家实权，排除D项。故选A项。32．（2023秋·安徽亳州·九年级统考期末）日本《养老律令·学令》中规定学校须行“释奠礼”，以祭拜孔子。该规定最早可能出现在A．公元6世纪 B．公元8世纪 C．公元10世纪 D．公元12世纪【答案】B【解析】根据材料“规定学校须行‘释奠礼’，以祭拜孔子”可知，日本祭拜孔子说明日本受到中国文化的影响。结合所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，故材料中的规定最早可能出现在公元8世纪，B项正确；公元6世纪还没有开始大化改新，排除A项；CD项不符合题中的“最早”，排除CD项。故选B项。33．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是A．推动日本建立君主立宪制度 B．使日本初步实现了统一C．加速了日本民族封建化进程 D．促使日本发展资本主义【答案】C【解析】根据题干可知，“那些游历‘天朝’的日本人作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”指的是日本派往中国的使节、留学生等，他们学习中国文化，回国后根据中国隋唐的典章制度进行改革，即大化改新，使日本转变为以天皇为中心的中央集权的封建国家，加速了日本民族封建化进程，C项正确；推动日本建立君主立宪制度，促使日本发展资本主义的是19世纪中期，日本学习西方进行的改革，排除AD项；日本初步实现了统一是在5世纪，排除B项。故选C项。34．（2023秋·安徽阜阳·九年级统考期末）日本某著名学者指出，今天的日本文化表面上有浓厚的“欧洲色彩”，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的“农业社会”文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。这次“模仿”指的是A．幕府统治 B．倒幕运动 C．大化改新 D．建立庄园【答案】C【解析】据材料“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿”并结合所学可知，646年日本孝德天皇在位时期，以唐制为蓝本，进行大化改新，加强了中央集权，是日本进入封建社会的标志，C项正确；材料强调的是“这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿”，而不是幕府统治，排除A项；材料强调的是日本文化的“欧洲色彩”“中国文化色彩”，未涉及倒幕运动，排除B项；D项与材料无关，排除D项。故选C项。35．（2023秋·安徽安庆·九年级统考期末）2019年的日本新年号出自于日本传统古籍《万叶集》中的“初春令月，气淑风和”，不过从“大化”开始，日本共有247个年号出自中国古籍。大化年间，通过学习中国的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是A．天皇从此掌握了国家实权B．缓和了各种矛盾，稳定了政局C．全面引进中国的政治经济文化制度D．使日本由奴隶社会进入封建社会【答案】D【解析】依据题干的“大化年间通过学习中国的文化与典章制度”可以判断是日本大化改新。646年的大化改新改变了日本的社会性质，使日本发展成为一个中央集权的封建国家，由奴隶社会进入封建社会，D项正确；天皇从此掌握了国家实权不是日本发生的实质性变化，排除A项；缓和了各种矛盾，稳定了政局不是日本发生的实质性变化，排除B项；全面引进了中国先进的政治经济文化制度的说法错误，排除C项。故选D项。阿拉伯帝国36．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）如下图是某帝国扩张路线图，该帝国A．传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程【答案】C【解析】据材料中的图片信息，图片中的扩张起点位于南欧地区的巴尔干半岛，经小亚细亚、埃及、西亚进入了波斯、中亚和北印度地区，最终返回巴比伦，整个路线图与亚历山大东征的过程相吻合，亚历山大东征开启了“希腊化”时代，C项正确；阿拉伯帝国时期的阿拉伯商人将阿拉伯数字传播到世界各地，但是阿拉伯帝国的统治中心位于阿拉伯半岛地区，排除A项；罗马帝国扩大了罗马法的适用范围，但是图片并未将意大利地区包含其中，排除B项；印刷术在13、14世纪经蒙古西征传入了西方，亚历山大东征时尚未出现印刷术，排除D项。故选C项。37．（2023秋·安徽亳州·九年级统考期末）历史课上，老师安排同学们收集查理与查理帝国、拥有自由自治的城市、幕府统治建立、伊斯兰教传播等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是A．中世纪的亚欧 B．改革促进社会进步C．城市的空气使人自由 D．资本主义发展【答案】A【解析】根据题干和结合所学知识可知，8世纪，查理成为法兰克王国国王。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”当时西欧最大的王国。中世纪时，西欧许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。12世纪晚期，日本由此进入近700年的幕府统治时期。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。因此，该活动课的主题应该是中世纪的亚欧，A项正确；帝国的扩张推动了伊斯兰教的传播，与改革无关，排除B项；“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容西欧城市的一句谚语，排除C项；此时的亚洲与欧洲处于封建社会。14、15世纪西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，排除D项。故选A项。38．（2023秋·安徽亳州·九年级统考期末）拜占庭帝国和阿拉伯帝国均对世界文明发展作出了重要贡献。它们都A．建立并完善了民主政体 B．都统一了阿拉伯半岛C．完善罗马法律体系 D．创造独具特色的文化【答案】D【解析】结合所学可知，拜占庭帝国对东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。阿拉伯人在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化。D项符合题意，D项正确；拜占庭帝国和阿拉伯帝国都实行封建帝制，没有实行民主政体，排除A项；阿拉伯帝国时阿拉伯半岛统一，拜占庭帝国与“统一阿拉伯半岛”不符，排除B项；阿拉伯帝国与“完善罗马法律体系”无关，排除C项。故选D项。39．（2023秋·安徽芜湖·九年级统考期末）在阿拉伯帝国，遍布各地的清真寺的附设学校，也被用作图书收藏所，除此，还有社会各阶层捐资兴建的图书馆。许多哈里发派遣使者到希腊等地搜集各种书籍。这说明阿拉伯帝国的文化发展A．深受伊斯兰教影响 B．排斥其他文明成果C．得益于阿拉伯统一 D．受到统治者的重视【答案】D【解析】根据材料“遍布各地的清真寺的附设学校，也被用作图书收藏所，除此，还有社会各阶层捐资兴建的图书馆。许多哈里发派遣使者到希腊等地搜集各种书籍”可知，阿拉伯帝国的文化发展得益于统治者的重视，D项正确；材料未涉及伊斯兰教，排除A项；材料反映了阿拉伯帝国的文化发展得益于统治者的重视，B项不符合材料主旨，排除B项；材料未涉及阿拉伯统一，排除C项。故选D项。40．（2023秋·安徽合肥·九年级统考期末）13世纪，阿拉伯人改进中国的火药制法并撰写《制敌燃烧火攻书》等火药知识书籍，后来这些书籍经阿拉伯商人传入欧洲，欧洲人也由此学会了使用火药。材料反映了阿拉伯帝国A．创造多元的本国文化 B．版图横跨欧亚非三洲C．推行开明的统治政策 D．架起文化传播的桥梁【答案】D【解析】根据“后来这些书籍经阿拉伯商人传入欧洲，欧洲人也由此学会了使用火药。”可得出，阿拉伯帝国把东方的文明传播到了西方，促进了东西方的交流，架起文化传播的桥梁，D项正确；材料强调阿拉伯的文化传播作用，而不是自身文化的多元性，排除A项；材料没有强调阿