《语言学概论》课程教学大纲

《语言学概论》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称语言学概论课程编号380010143课程性质必修课课程类别核心课程开课单位汉语言文学教研室授课学期第5学期学分/学时2.5/44课内学时44理论授课44上机学时课内实践0实验学时课外学时30适用专业汉语言文学专业是否双语否先修课程现代汉语古代汉语后续课程汉语词汇学语言研究方法与实践二、课程简介《语言学概论》是汉语言文学专业的核心课，为理论性较强的一门课程。本课程对人类语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的知识进行理论讲授，培养学生运用语言理论解释分析语言现象的能力，提高学生掌握和运用语言的能力，为今后从事语言教学和研究工作，或在语言学方面继续深造奠定理论基础。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑（一）课程目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标1.系统领会现语言学的性质、地位，语言的结构要素及其特点，语言的发展演变规律等方面的知识，关注语言学的研究动态和前沿知识。课程目标2.培养语言表达能力：着重提高学生口语、书面语的表达能力及语言应用研究能力。课程目标3.培养审美鉴赏能力：能够综合运用所学语言学相关理论，独立分析社会语言现象与问题。课程目标4.引导学生用发展的眼光看问题，培养学生严谨的科学精神，提升学生的语言素养，树立学生的文化自信、话语自信。（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标1指标点：2-1掌握中国语言文学基本知识和基础理论，掌握系统的语言、文字、文学知识，涉猎信息技术应用、文献检索等工具性知识和本学科的前沿知识。。2-1专业知识课程目标2指标点：2-4语言表达能力：具有较强逻辑思维能力，能够准确地、艺术地表述观点，在口语表达、书面语表达方面体现出明显优势。2-4语言表达能力课程目标3指标点：2-3具有感悟、辨析和探究语言文学现象的能力，能够综合运用所学语言学、文学等相关理论，独立分析社会语言、文化现象与问题，鉴赏中外各类文体的文学作品。2-3审美鉴赏能力课程目标4指标点：1.热爱中华民族传统文化，具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，树立科学的人生观、世界观、价值观，具有强烈的社会责任感、爱国情怀和法律意识。1思想政治和德育方面四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑（一）课程基本教学内容第一单元语言的性质和地位（学时数：8学时）课程主要内容语言学在科学体系中的重要地位,语言学的分类,语言学的流派；传统语文学与现代语言学的差别；语言学的研究对象和任务；从语言的社会功能和思维功能两个方面讲授语言在人类生活中的职能作用。阐述语言社会功能和思维功能的各种外在表现，思维能力的生理基础及人类语言和思维共性和特性的关系。2.重点和难点重点：语言学流派、语言学类别、语言的社会功能，语言是一种特殊的社会现象，语言的思维功能。、难点：各大语言学流派的理论体系，发展历程，传统语文学和现代语言学的区别，语言和思维的关系。3.教学方法（1）运用多媒体课件讲解语言学概论课程的基本性质，探讨语言学的性质和地位（2）课堂讨论，引导学生理解思维能力的共同性和思维方式的民族性特点，培养学生逻辑思维能力，思辨能力，科学探索精神。4.学生学习预期成果通过本单元学习，学生识记语言学在科学体系中的重要地位,语言学的分类,语言学的流派；传统语文学与现代语言学的差别；领会语言学的研究对象和任务,基本类别和主要功用。理解语言是一种特殊的社会现象，语言的信息传递和人际互动功能,语言是思维的最有效的工具；培养学生的逻辑思维能力，思辨能力，培养学生科学探究的意识。5.支撑课程目标本单元内容支撑课程目标1、3、4。第二单元语言的结构（学时数：22学时）1.课程主要内容语言是一种符号系统，语言符号具有层级体系，语言符号在组合和聚合关系中有序运转；语言结构三要素：语音和音系，音位的组合、聚合，语法的结构单位,语素组合成词的规则,聚合规则,句式变换,人类语言的几种结构类型；词汇的构成系统,多义词和它的产生条件,词语搭配组合的条件；理解词的词汇意义,词义引申的途径,词义的聚合,语用,语言交际中的“言内意外”现象；言语行为等。2.重点和难点重点：语言符号的二层性、语言的组合聚合关系；音位划分原则、音位变体、音位的区别特征，语流音变，语言的节奏类型；语法的组合规则、聚合规则、句子的变换、语言的结构类型；词义的性质，词语的组合，词义的聚合，语用，文字。难点：语言和言语的区别、语言的层级装置、元音辅音发音原理和特征、音位的区别特征、词义引申的途径、文字和语言的关系等。3.教学方法（1）运用多媒体课件和传统教学相结合，阐明语言的符号性质、结构特征、运转装置，元音辅音的发音特征，音位划分原则，音位的聚合和组合，语法的组合规则聚合规则，句式的变换，词义的特点，词语的组合，同义义场反义义场，语用的各种理论知识等。（2）通过问题导入，培养学生的问题意识和寻求解决问题的有效方法。学生学习预期成果通过本单元学习，学生对语言符号的结构特点有了明晰的认知，对语言的三大结构要素做全面系统的额梳理，能利用所学语言学理论对语言现象进行科学分析，培养学生科学探究能力。支撑课程目标本单元内容支撑课程目标1、2、3、4。第三单元语言的演变（学时数：14学时）课程主要内容语言发展演变的原因,语言要素相互制约的关系对语言发展的影响,语言分化的原因；语言分化的三种形式，语言的谱系分类；语言发展演变的特点；语言成分的借用与吸收、语言联盟与系统感染，语言的融合及其原因，语言接触的特殊形式等；语音演变的规律性；语法、词汇的演变的具体体现。重点和难点语言演变的原因，语言演变的特点，语言分化的形式：地域方言社会方言亲属语言；借词的类型，语言接触的特殊形式洋泾浜和混合语，语音演变的规律和特点，语法演变的表现，词汇和词义的演变。3.教学方法（1）运用多媒体课件和传统教学相结合，阐明语言发展演变的原因和特点，并分别探讨语言三要素的发展演变规律及特点，语言接触等相关理论知识。（2）运用比较分析方法，借助古汉语知识、外国语言知识、体会语言发展的历程。4.学生学习预期成果通过本单元学习，学生可以明确认识语言是不断发展的，语言的社会的关系是非常密切的，语音的发展和演变是呈现规律性的，学生应以发展的眼光去认识语言；了解语言发展的特点；培养学生用发展的眼光看问题的意识，培养学生科学探究的能力。5.支撑课程目标本单元内容支撑课程目标1、2、3、4。（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑课程教学内容教学方法支撑的课程目标学时安排课内课外学时比例第一单元语言的性质和地位讲授法，课堂讨论法课程目标1、3、481:0.6第二单元语言的结构讲授法、问题导入法课程目标1、2、3、4221:0.7第三单元语言的演变和发展讲授法，比较法课程目标1、2、3、4141:0.7合计441:0.7五、课程考核及对课程目标的支撑（一）课程考核课程成绩构成（百分制）课程成绩构成比例考核环节目标分值考核/评价细则平时成绩30%作业（百分制）90本门课程四次作业，主要考核导言和语言功能、语言是符号系统和语音语法和语义，文字和语言演变等内容，按时提交作业，按照参考答案评判。目标分值=0.9*作业平均成绩课堂表现（百分制）10考核内容：课堂谈论参与度、上课回答问题积极性、上课状态等，课堂讨论一学期参与四次，回答问题满四次即可得满分。目标分值=0.9*课堂表现成绩实践环节20%课程论文（百分制）80考核内容：以小组形式完成和语言学理论现象相关的论文目标分值=0.8*课程论文成绩读书笔记（百分制）20考核内容：阅读不少于四本的语言学相关著作，并做好读书笔记，评价细则：内容丰富，书写认真，条理清晰，体会深刻。目标分值=0.2*读书笔记成绩期末考试50%知识30考核内容：授课内容全覆盖考试题型填空15%、选择20%、判断5%、综合分析40%、语言应用或简答20%评价细则：根据学院考试课程评分参考答案，客观公正评价能力30综合应用30创新10（二）课程考核对课程目标的支撑教学内容考核内容考核方式支撑的课程目标第一单元性质和地位1-1语言学的发展历程，语言学流派代表任务1-2语言的功能作业、期末考试课程目标1、3、4第二单元结构2-1语言是符号系统2-2语音和音系2-3语法2-4语义和语用2-5文字作业，读书笔记，课程论文，期末考试课程目标1、2、3、4第三单元演变3-1语言演变与语言分化3-2语言的接触3-3语言系统的演变作业，读书笔记，课程论文，期末考试课程目标1、2、3、4六、使用教材、相关推荐书目及课程资源（一）使用教材叶蜚声，徐通锵，王洪君，李娟主编：《语言学纲要》修订版，北京大学出版社，2016年版。（二）相关推荐书目1.伍铁平主编.《普通语言学概要》,高等教育出版社，2006年版。2.王红旗编著.《语言学概论》，北京大学出版社，2008年版。3.束定芳著.《隐喻学研究》，上海外语教育出版社，2005年版。4.骆小所主编.《现代语言学理论》，云南人民出版社，2005年版。5.瑞士.费尔迪南·德·索绪尔著.高名凯译.岑麒祥、叶蜚声校注.《普通语言学教程》，商务印书馆，1996年版。6.美.布龙菲尔德著.袁家骅、赵世开、甘世福译.钱晋华校.《语言论》，商务印书馆，1997年版。（三）课程资源（1）《生活中的语言与语言学》中国大学慕课网国家精品课程，由湖南大学的余小强、陶明