第6课《散步》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册

第6课《散步》教学实录2024-2025学年统编版语文七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文《散步》

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文七年级上册第6课《散步》，内容主要包括课文《散步》的阅读与解析，通过分析文章的主题、结构、修辞手法等，培养学生对散文的鉴赏能力和文学素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《散步》的语言特色，提高学生准确理解和运用散文语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所传达的亲情、孝道等主题，培养学生独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华民族传统文化中的孝道精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《散步》的主题思想：本节课的核心内容是让学生深入理解课文所传达的尊老爱幼、家庭和谐的主题。通过分析文中祖孙三代之间的互动，教师应强调这些细节如何体现家庭伦理和传统美德。

-掌握散文的写作特点：重点讲解《散步》的语言风格、修辞手法和结构安排，例如，文章的叙述视角、情感表达和场景描绘，让学生学会欣赏散文的美。

2.教学难点

-分析课文中的象征意义：课文中的一些元素如“小路”、“河流”等可能具有象征意义，学生可能难以理解。例如，教师需要引导学生探讨“小路”可能象征着人生道路，而“河流”则可能代表着时间的流逝。

-理解作者的深层情感：课文中的情感表达细腻而深沉，学生可能难以完全把握作者在散步过程中所体现出的情感变化。例如，教师可以通过引导学生分析文中祖孙对话的语气和内容，帮助学生理解作者对家庭和亲情的深厚情感。

-拓展课外阅读与创作：鼓励学生阅读更多类似风格的散文，并尝试自己创作散文，这一过程可能会遇到构思、表达等方面的困难。例如，教师可以提供一些经典的散文作品作为阅读材料，同时指导学生如何从生活中提炼素材，进行散文创作。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师对课文《散步》进行深入浅出的讲解，然后引导学生就课文内容进行小组讨论，以促进学生对课文主题的理解和思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过实际演绎来体验和感受人物的情感和思想，增强对课文内容的理解和共鸣。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的图片或视频，帮助学生更好地进入情境，同时使用PPT展示课文的结构分析和重点句子，辅助教学。

4.安排课堂写作练习，让学生尝试仿写散文，通过实践来加深对散文写作技巧的理解和掌握。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段轻松的背景音乐，营造温馨的氛围，随后以“家庭中的温馨时刻”为话题，邀请学生分享自己与家人散步的美好经历，引导学生进入本节课的主题《散步》。接着，教师简要介绍作者及其创作背景，为深入学习课文做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生通读课文，指导学生关注文章的标题、作者和注释，让学生初步了解课文大意。

-教师通过提问和引导，帮助学生分析课文的结构，如开头、发展、高潮和结尾，让学生理解散文的叙事线索。

-教师重点讲解课文中的关键词句和修辞手法，如“小路”、“河流”等象征手法的运用，以及作者对情感的细腻描绘。

-学生在教师的引导下，进行小组讨论，探讨课文中所体现的尊老爱幼、家庭和谐的主题，并分享各自的感受和看法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师给出一个与课文主题相关的情境，如“周末与家人散步”，要求学生运用本节课所学，创作一段散文。

-学生在课堂上现场写作，教师巡回指导，给予个别化的反馈和建议。

-学生完成后，自愿分享自己的作品，教师和其他同学给予积极的评价和建设性的意见。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调散文的写作特点和课文所传达的家庭伦理观念。

-教师提出进一步的学习要求，鼓励学生在课后阅读更多散文作品，提升自己的文学素养。

-教师以一段富有哲理的结语结束本节课，如“散步不仅是身体的行走，更是心灵的对话，让我们在生活中多一份陪伴，多一份理解。”六、教学反思与改进

这节课整体上学生参与度较高，对散文的理解有所提升，但在教学过程中我也发现了一些不足。比如，在讨论环节，有些学生的发言不够深入，可能是因为对散文的阅读理解还不够充分。我应该在课堂上提供更多的时间让学生去细读课文，引导他们从细节中去发现和感悟。

另外，写作实践环节，部分学生的创作显得有些生硬，可能是因为对散文的写作技巧还不够掌握。我计划在下一节课中，加入一些经典的散文片段作为案例，让学生通过模仿和实践来提升自己的写作能力。

课后，我会针对不同学生的理解程度，提供个性化的辅导，确保每位学生都能跟上课程的进度。同时，我还会收集学生的反馈，调整教学方法和节奏，让教学更加贴近学生的实际需求。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与《散步》课文内容相关的短视频，如自然风光、家庭亲情等，用于导入新课，激发学生的兴趣和情感共鸣。

-图片资源：收集与课文内容相符合的图片，如散步的场景、人物表情等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文情感。

-音频资源：准备课文《散步》的有声读物，让学生在课后收听，提高听力理解能力，同时感受语言的美感。

2.阅读材料

-教师精选一系列与《散步》主题相关的课外阅读材料，包括其他散文作品、作家访谈、散文写作技巧介绍等，旨在拓展学生的阅读视野，加深对散文的理解。

-提供一些与课文主题相关的诗歌或短文，如描写自然、家庭、亲情等主题的作品，以丰富学生的文化底蕴和情感体验。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线汉语词典，方便学生在阅读课文时查词义、了解词语用法，提高自学能力。

-听力练习软件：推荐学生使用在线听力练习软件，通过收听课文的有声读物，提高学生的听力理解水平。

-写作辅助工具：推荐学生使用在线写作辅助工具，如文本编辑器、格式检查器等，帮助学生整理思路，规范写作格式。

4.教学参考资料

-教师手册：包含课文背景资料、教学建议、练习题答案等，为教师备课和教学提供支持。

-教学课件：制作精美的PPT课件，涵盖课文结构分析、关键词句解释、课后练习题等，辅助教师进行课堂教学。

-学生练习册：提供与课文内容相匹配的练习册，包含阅读理解、写作练习、词汇练习等，帮助学生巩固所学知识。

5.互动平台

-利用校园网或教育平台，建立班级学习交流群，教师可以发布教学通知、学习资料，学生可以提问、分享学习心得，促进师生互动。

-鼓励学生利用社交平台或学习论坛，参与散文主题的讨论，与其他同学交流阅读体验和写作心得。

6.教学评估工具

-设计在线测试题库，包括选择题、填空题、简答题等，用于评估学生对课文内