24《“诺曼底号”遇难记》教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册

24《“诺曼底号”遇难记》教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程背景与目标定位

《“诺曼底号”遇难记》是2023-2024学年统编版语文四年级下册中的一篇课文。本节课旨在通过讲述“诺曼底号”遇难的经过，引导学生感受灾难中人性的光辉，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。课程背景紧密结合教材内容，以四年级学生的认知水平为基础，注重培养学生的语文素养和道德情操。通过本节课的学习，学生将掌握以下目标：

1.理解课文主要内容，感受灾难中人性的光辉。

2.学会抓住课文关键词句，提高阅读理解能力。

3.培养学生的审美情趣，激发对文学作品的热爱。

4.增强学生的道德观念，培养勇敢、善良的品质。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过阅读《“诺曼底号”遇难记》，学生能够理解并运用课文中描述灾难的词汇和句式，提升语言表达和描述能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的人物行为和情感变化，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习灾难中的英勇行为，学生能够感悟和传承中华优秀传统文化中的英雄精神。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的情感表达和文学美，激发学生对文学作品的欣赏和创造力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放关于海难事件的纪录片片段，让学生感受到灾难发生的紧张氛围，引出课文《“诺曼底号”遇难记》。

-情境模拟：让学生模拟课文中的人物角色，重现遇难时的情景，从而深入理解人物行为和情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中哪些细节展现了人性的光辉，哪些行为体现了责任和勇气。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如船长、乘客、救援人员等，通过角色扮演来体验和表达不同角色的情感和决策。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后写下自己的感悟，反思在灾难面前应如何行动，以及如何从课文中的人物身上学到勇敢和责任。

-同伴评价：学生在小组内分享自己的感悟，同伴间进行评价，互相学习，共同提高对文本的理解和感悟。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文相关的视频资料，如“诺曼底号”遇难的历史纪录片，以及描绘海难场景的图片，帮助学生更直观地理解课文内容，增强学习兴趣。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的拓展阅读材料，如其他海难生还者的访谈记录，以及描写海上英雄人物的短文，以丰富学生的阅读体验。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子词典和互动学习平台，辅助学生更好地理解课文中的生僻词汇和复杂句型，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示海难事件的相关图片，如“诺曼底号”遇难的新闻报道截图，引导学生思考灾难中的英勇行为。

-提问：在灾难面前，人们展现了哪些值得敬佩的品质？引出本节课的主题《“诺曼底号”遇难记》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读课文《“诺曼底号”遇难记》，理解文章大意，提取关键信息，如遇难经过、人物行为等。

-听力训练：播放课文朗读音频，要求学生跟读并回答问题，检查对课文的理解情况。

-词汇学习：讲解课文中描写灾难和人物情感的重点词汇和短语，如“惊慌失措”、“英勇无畏”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中哪些人物和事件展现了人性的光辉，哪些细节触动了学生的情感。

-角色扮演：选取部分学生扮演课文中的角色，如船长、乘客、救援人员等，通过角色扮演来体验和表达不同角色的情感和决策。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设计一个假设的海难情境，让学生分组讨论并制定救援计划和应对策略，培养学生的应急处理能力。

-写作练习：要求学生根据课文内容和讨论结果，写一段关于如何在灾难中保持冷静和勇敢的文字。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在灾难面前保持人性光辉的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，反思自己在面对困难时的态度和行为，提出改进建议。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，写一篇关于“诺曼底号”遇难记的读后感，深入探讨课文中的主题思想。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：为学生推荐相关的书籍或文章，如其他海难事件的真实记录，以拓宽学生的知识视野。

8.教学反馈（5分钟）

-收集反馈：教师通过问卷调查或口头询问的方式，收集学生对本节课教学的反馈，以便调整后续教学计划。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对《“诺曼底号”遇难记》的理解比较深入，他们能够感受到灾难中人性的光辉。不过，我也发现了一些可以改进的地方。在情境模拟环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有充分表达自己的感受。我下次会鼓励他们更多地说出自己的想法，也许可以设置一些小奖励来激发他们的积极性。另外，写作练习部分，一些学生的文字表达还不够流畅，我计划在课后提供更多的写作指导，帮助他们提升写作能力。总的来说，这次课让我看到了学生的潜力，也让我意识到了自己在教学中的不足，我会继续努力，让每一堂课都更有效。七、结语八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《海难档案》：详细介绍历史上著名的海难事件，包括“泰坦尼克号”沉船等，帮助学生更深入地理解海难对人类的影响。

-《海上英雄》：收录了多位海上救援英雄的传记故事，展现他们在灾难面前无私奉献的精神。

-《海洋探索》：介绍海洋的奥秘和人类对海洋的探索历程，增强学生对海洋文化的认识。

-《灾难心理学》：探讨灾难对人类心理的影响，以及如何在灾难中保持心理健康。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与《“诺曼底号”遇难记》相关的书籍和文章，以拓宽知识面。

-建议学生观看关于海难事件的纪录片，如《海难档案》系列，以直观了解海难的发生和救援过程。

-提议学生参与角色扮演活动，模拟课文中的人物，加深对人物情感和行为的理解。

-鼓励学生撰写关于灾难中人性光辉的短文，锻炼写作能力，同时加深对课文主题的理解。

-建议学生参加学校或社区组织的灾难应急培训，提高自我保护