第7单元 23父亲、树林和鸟（教学实录）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

第7单元23父亲、树林和鸟（教学实录）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版三年级语文上册第7单元《父亲、树林和鸟》一文的教学，重点在于理解课文内容，感悟父亲对自然的热爱及对儿子的教导，培养学生的阅读理解能力和情感共鸣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第7单元的主题“我与大自然”紧密相关，通过学习《父亲、树林和鸟》，学生可以结合之前学过的《秋天的雨》、《小摄影师》等课文，进一步加深对自然美的感悟和对亲情的理解。课文中的生字词和修辞手法也与学生已有的语文知识相衔接。二、核心素养目标

1.语言运用：通过朗读和解读《父亲、树林和鸟》，学生能够准确发音生字词，理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高语言表达和阅读理解能力。

2.思维发展：引导学生观察和思考课文中父亲与自然的互动，培养学生对自然界的好奇心和探究精神，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.情感态度：通过课文的学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养对亲情的珍视和对生活的积极态度。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文主题：通过学习《父亲、树林和鸟》，使学生理解文章表达的对自然的热爱和对亲情的尊重。

举例：通过讲解父亲对鸟儿的观察和喜爱，引导学生理解父亲对自然的敬畏之心，以及通过父亲的行为来感受亲子之间的情感交流。

-生字词学习：掌握课文中的生字词，如“察”、“议”、“恋”等，并能正确书写和运用。

举例：通过卡片游戏、词语接龙等方式，让学生在游戏中学习和记忆生字词。

-修辞手法：理解并学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

举例：分析文中“树林像一位慈祥的老人”这样的比喻句，让学生感受修辞的魅力。

2.教学难点：

-情感体验：如何让学生深入体验文中父亲与自然的情感联系，以及这种情感对学生自身的影响。

举例：组织学生进行角色扮演，模拟父亲与儿子的对话，让学生在扮演中体验和感悟文中情感。

-阅读理解：学生可能难以理解课文中隐含的深层意义，如父亲对自然的敬畏和对儿子的教育意义。

举例：通过课堂讨论，引导学生分享自己对于课文的理解和感受，教师适时点拨，帮助学生深入理解课文。

-生字词应用：学生在实际书写和运用生字词时可能遇到困难。

举例：设计练习题，让学生在具体的语境中运用生字词，如编写小故事或句子，加深记忆。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先对课文进行深入浅出的讲解，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的父亲和儿子，通过实际对话和互动体验课文的情感内涵。

3.运用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形象地理解课文中的场景和情感。

4.安排生字词游戏，如词语接龙、猜字谜等，激发学生学习生字词的兴趣，并在游戏中巩固记忆。

5.利用思维导图，帮助学生梳理课文结构，理解课文主题和情感，同时培养图形思维和归纳总结能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张描绘树林和鸟的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们认为父亲为什么带儿子去树林？”

-目的：激发学生对课文的好奇心，引出本节课的主题，为深入学习课文内容做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解课文中的关键词汇如“察”、“议”、“恋”，并解释这些词汇在文中的含义和用法。

-情感体验：通过朗读课文，让学生感受父亲对自然的热爱，引导学生思考如何通过文字表达情感。

-修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明这些修辞如何增强语言的表现力。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生在小组内讨论课文中父亲的行为对他们的启示，并写下自己的感悟。

-小组讨论：小组合作，用课文中的修辞手法创作一段描述自然的文字，分享并互相评价。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中父亲如何通过观察自然教导儿子，讨论这一过程对学生成长的意义。

-辩论活动：组织学生辩论“自然教育对孩子成长的重要性”，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点，如生字词、修辞手法、课文主题等。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励，同时指出需要改进的地方。六、教学反思

这节课通过《父亲、树林和鸟》的学习，我看到了学生们对自然和亲情的深刻感悟。他们在讨论和写作中展现了对课文的理解和情感的共鸣。但是，我也注意到在生字词学习部分，个别学生对于字词的记忆和应用还有待加强。下次我会尝试更多互动性强的教学方法，比如制作生字词卡片游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和效率。同时，我会继续关注每个学生的学习情况，及时给予个性化的指导。七、教学评估与改进

评估方式：这节课后，我主要通过三个方面来评估学生的学习效果。首先是课堂表现，我观察了学生们在讨论、朗读和角色扮演中的参与度和反应。其次是作业完成情况，我检查了学生们对生字词的掌握和对课文内容的理解。最后是实践活动参与度，我注意到了学生们在小组讨论和写作活动中的表现和互动。

从课堂表现来看，大部分学生能够积极回答问题，对课文内容表现出浓厚的兴趣。在作业完成方面，学生们对生字词的记忆有进步，但仍有少数学生在书写上存在一些问题。在实践活动参与度方面，学生们在小组讨论中能够提出自己的想法，但在写作活动中，一些学生还需要更多的引导和鼓励。

改进策略：根据评估结果，我计划采取以下措施来改进教学。首先，对于课堂表现积极的学生，我会继续给予鼓励和肯定，同时也会关注那些在课堂上较为内向的学生，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。其次，针对生字词学习的问题，我会设计更多有趣的复习游戏，帮助学生们巩固记忆，并定期进行小测验，以确保他们能够熟练掌握。

另外，我意识到在实践活动方面，需要更多地关注学生个体差异。对于那些在写作上遇到困难的学生，我会提供更多的个性化指导，比如一对一的辅导，或者小组内的协作学习。同时，我会鼓励学