期中预测卷-2022-2023学年八年级语文下册课后培优分级练（部编版） 带解析

期中预测卷（试卷满分120分）一、单选题(共8题；共22分)1．（2分）（2020八下·期中）下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是()A．欺侮(wǔ)恬静(tián)草长莺飞(zhǎng)B．屹立(yì)怅惘(wàng)戛然而止(gā)C．脑畔(pàn)两栖(xī)海枯石烂(kū)D．闭塞(sài)凋零(diāo)目空一切(kōng)【答案】A【解析】【分析】A读音正确；B怅惘(wǎng)；戛然而止(jiá)。C两栖(qī)；D闭塞(sè)。故答案为：A【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。2．（2分）（2020八下·济南期中）下列词语中没有错别字的一项是（）A．枯躁漩涡销声匿迹振耳欲聋B．雾霭晦暗目眩神迷名副其实C．曈仁震憾接踵而至纷至沓来D．擦拭演译安营扎寨人情世故【答案】B【解析】【分析】A.枯躁——枯燥，振耳欲聋——震耳欲聋；C.曈仁——瞳仁，震憾——震撼；D.演译——演绎。故答案为：B【点评】此题考查对字形辨析。所选词语均属于日常生活中常用的而又极易出错的词语，这些都是同音字和错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其是注意同音字、形近字、形声字的区别与书写。3．（2分）（2021八下·孝感期中）选出下列句子中加点词语使用不正确的一项()A．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博、积淀丰厚。B．科幻电影《流浪地球》故事情节跌宕起伏，吸引大批观众走进影院观看。C．在演讲比赛中，王磊夸夸其谈，最终以优异的表现获得了“最佳风采奖”。D．一批黑恶势力在“扫黑除恶”专项斗争中被铲除，群众对此无不拍手称快。【答案】C【解析】【分析】本题考查学生对成语的运用辨析。C项中，夸夸其谈是指形容说话浮夸不切实际。属于贬义词，不合适。故答案为：C【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活使用。4．（2分）（2021八下·孝感期中）选出下列句子没有语病的一项()A．经过三年的使用，迎宾大道出现了路面坑陷、井盖松动和路灯损坏等问题。B．《中国诗词大会》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。C．是否选择对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好素质的重要标准。D．通过在观音湖举办的龙舟公开赛，吸引了数万观众前来寻找久违的龙舟记忆。【答案】A【解析】【分析】本题考查学生对病句的辨析能力。

B.前后主语不一致，改为“我对《中华好诗词》这个节目很熟悉”。

C.前后不一致，应将“是否”去掉。

D.成分残缺，没有主语。可将“通过在”去掉。故答案为：A【点评】病句的辨析一是要靠语感，感觉读起来别扭、不通顺的句子基本上为病句；二是可以先把句子压缩，只留下主干，然后从语法的角度进行分析。5．（2分）（2020八下·济南期中）下面关于古代文学常识的表述错误的一项是（）A．四书五经是儒家经典著作，其中四书指的是：《论语》《大学》《孟子》《中庸》。B．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，其表现手法包括“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”。C．陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。D．柳宗元，字子厚，唐宋八大家之一，世称“柳河东”。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”。《小石潭记》是《永州八记》之一。【答案】B【解析】【分析】B.《诗经》按照所配乐曲的性质分成“风”“雅”“颂”三类。“赋”“比”“兴”是其主要的表现手法。故答案为：B【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。6．（2分）（2020八下·九江期中）下列句子顺序排列正确的一项是（）①它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。②物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。③应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。④物候对于农业的重要性就在这里。⑤物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。A．②①③⑤④ B．⑤③④②① C．②①⑤③④ D．⑤③①④②【答案】C【解析】【分析】仔细阅读这几个句子，是有关“物候观测”的阐述，②句为首句，总说物候观测的手段；①句中的“它”指代②句中的“物候观测”，①句紧跟②句；⑤句紧跟①句，进一步说明物候观测的数据的意义；然后是物候观测数据的作用在“农事活动中的应用”，③句在⑤句的后边；④句为尾句，“在这里”即指上句的“物候观测在在农事中的应用”。故答案为：C【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。7．（2分）（2020八下·舞钢期中）下列表述中，有误的一项是（）A．一篇说明文往往以一种说明顺序为主，兼用其他顺序。如《大自然的语言》是介绍科学知识的说明文，作者主要采用逻辑顺序进行说明，条理清楚，层次分明。而在开头介绍一年四季周而复始的自然现象时，则采用了从春到冬的时间顺序。B．《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，文中的大雁富有灵性，熟悉人类的游戏规则，还会低声细语和高声争辩。字里行间充盈着作者对大雁命运的关注及喜爱之情，表达了对自然的尊重。C．《回延安》是贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写成的新诗，展示了浓郁的陕北风情，抒发了诗人回到阔别十年的“母亲延安”怀抱时激动、喜悦的心情，歌颂了养育一代革命者的延安精神。D．仿写是提高作文水平的有效方法，一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。我们可以模仿范文的篇章结构、写作手法等，只要细心揣摩，确定具体的仿写点进行仿写，不需要进行变通和创新，就能写出好的文章。【答案】D【解析】【分析】ABD表述正确。D.“不需要进行变通和创新”错误，应是“最好还能有些变通和创新”。故答案为：D【点评】此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。8．（8分）（2020八下·济南期中）根据原文默写（1）（1分）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，。（《诗经·关雎》）（2）（1分）式微式微，胡不归？，故为乎中露？（《诗经·式微》）（3）（1分），悠悠我思。纵我不往，子宁不来？（《诗经·子衿》）（4）（1分）蒹葭萋萋，。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）（5）（1分）气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（6）（1分），儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（7）（1分）柳宗元《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：，。【答案】（1）君子好逑（2）微君之故（3）青青子佩（4）白露未晞（5）波撼岳阳城（6）无为在歧路（7）凄神寒骨；悄怆幽邃【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、佩、晞、撼、歧、怆、邃”等字词容易写错。故答案为：⑴君子好逑；⑵微君之故；⑶青青子佩；⑷白露未晞；⑸波撼岳阳城；⑹无为在歧路；（7）凄神寒骨，悄怆幽邃【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。二、文言文阅读(共1题；共12分)9．（12分）（2020八下·吴中期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。甲见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”乙潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。丙陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”（节选自《晋书》）【注释】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。（1）（2分）下列句中加点词意思相同的一项是（）A．率妻子邑人来此绝境奇山异水，天下独绝B．以其境过清虽乘奔御风，不以疾也C．予独爱莲之出淤泥而不染为乡邻之所贵D．此人一一为具言所闻弦徽不具（2）（5分）把文中画线句子翻译成现代汉语。①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。②但识琴中趣，何劳弦上声!（3）（5分）请根据以上选文，结合所学，谈谈陶渊明对归隐生活，柳宗元对贬谪生活有什么不同的情感【答案】（1）C（2）①村人问渔人，现在是什么朝代，村人竟然不知道有汉代，更不必说魏者两朝了。②只要领会琴中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢?（3）陶渊明：厌弃官场，喜爱田园生活。追求与向往“世外桃源”理想生活。柳宗元：被贬后寄情山水，但有无法排遣的忧伤、凄苦(苦闷)。【解析】【分析】（1）这道题考查对文言词语的理解。

A．隔绝/仅有、稀少；

B．因为/以为、认为；

C．用在主谓之间，取消句子的独立性；

D．详细/具备；

故选C。

（2）这道题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。①这是一个省略句：（桃花源人）问（渔人）今是何世，（桃花源人）乃不知有汉，无论魏晋。重难点词语有：乃，竟然。无论，不用说，更不必说。②重难点词语有：但，只。识，懂得、领会。何劳，何必。

（3）这道题考查对比阅读的能力。从“其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍”可以看出，陶渊明厌弃官场，喜爱田园生活；从“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去”可以看出，陶渊明追求与向往“世外桃源”理想生活。从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可以看出，柳宗元被贬后寄情山水，但有无法排遣的忧伤、凄苦(苦闷)。

故答案为：⑴C

⑵①村人问渔人，现在是什么朝代，村人竟然不知道有汉代，更不必说魏者两朝了。

②只要领会琴中的乐趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢?

⑶陶渊明：厌弃官场，喜爱田园生活。追求与向往“世外桃源”理想生活。柳宗元：被贬后寄情山水，但有无法排遣的忧伤、凄苦(苦闷)。

【点评】⑴文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

⑵在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。

⑶作者情感态度的理解与把握，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行阐述。注意要求:用自己的话概括回答。【参考译文】甲文译文：这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”乙文译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。丙文译文：陶潜，字元亮，年少时便志向高远，学识渊博又善于写作，天资聪明而不拘小节，追求真性率直而自得其乐，被乡里邻居所看重。曾写过一篇《五柳先生传》说：“（我的住所）四壁破败萧然，不能挡风遮阳。穿着简陋粗布衣服，纠结破敝，盛食的箪瓢常常是空的，还是安然自若。”他自己这么说，当时的人也说确实是这样。他的亲朋有时带着酒菜去找他，他也不推辞。每当喝醉的时候，就十分满足地酣睡，从没有高兴或生气的样子。有时没酒，也照样不停地吟诵。他天生不懂音乐，却收藏有一张素琴，琴弦和琴徽都不齐备，每当参与朋友们喝酒的活动，也抚着琴一起唱和，还说：“只要能领会琴中的乐趣，何必在意琴的声音呢？”三、现代文阅读(共2题；共36分)10．（23分）（2021八下·孝感期中）现代文阅读清水麻鞋秦岭①一直想脚穿麻鞋，与时光一起走走。那脚印，该是另一番样子吧。②“千里之行，始于足下。”也许只有皮鞋、旅游鞋懂我所有旅程的山高水长，独缺麻鞋对岁月的丈量。儿时在老家天水，偶见两三伙伴脚穿玲珑轻巧的麻鞋去学堂，去田间，去赶集，那平地而起的开心在眉宇间荡漾。我曾问母亲：“您做的千层底用的也是麻线，为啥就不编麻鞋哩？”③母亲说：“你不晓得，人家那是清水麻鞋，多半是从清水那边捎来的。”④我这才明白，尽管天水处处有麻线，但不是所有的麻鞋都能像清水麻鞋那样出尽风头。清水那地儿像极了它的名字，清清如水，如水清清，应了句老话：“好水养好麻，好麻养麻鞋。”⑤在天水城求学时，我隔三岔五要蹭几趟新华书店。某天，突然发现书店一侧的土特产市场冒出了一家出售清水麻鞋的摊位。摆摊的少年不仅脚穿麻鞋，手里还捧着一部世界名著。一聊方知，少年来自清水，家中贫困，全靠母亲编麻鞋为生。为了卖个好价，他只好辍学到天水租房卖鞋。他告诉我，清水麻鞋自古有名，当年杜甫写过“麻鞋见天子，衣袖露两肘”的诗句，于右任途经清水时写过《清水麻鞋歌》，吉鸿昌在天水举办武术大赛时，奖品就是清水麻鞋……那一刻，我眼前的麻鞋似乎不是麻鞋了，而是蓄满远古哨音的鸽子，是写满文化符号的信笺，是充满五谷味道的炊烟。⑥蓬乱的头发，黝黑的皮肤，稚气未脱的脸。少年也就十三四岁。⑦“大哥，您买一双吧！”少年的热切期待像透明的火焰。⑧“买，一定买！”我说。⑨少年蹲下身子，不厌其烦地帮我试穿了至少五六双麻鞋。一问价钱，每双四元，我顿时窘红了脸。这价钱在当年至少可以买三部小说。为表示歉意，我主动把新买的一本书借给他。几天后，他还我的书多了一层用旧报纸折的书皮。“大哥，您是第一个借给我书的人。很想送您一双麻鞋，可我……送不起……”泪花在他的眼睛里打旋儿，但没有滴下来。我没见过这样的泪，清清如水、如水清清的那种，照得见麻鞋和大地。⑩终于走进清水，是我参加工作以后。古老、清澈的牛头河两岸荡漾着一层层碧波绿浪，那便是茂密、修长的麻汇成的无边海洋。县城的一家店铺里，几位正在编麻鞋的大姐配合默契，有的盘扎鞋底，有的穿扎鞋帮，有的缠扎鞋鼻，有的搓扎鞋带，有的勾扎鞋穗。那细柔的麻线、麻绳、麻辫在她们手中如白练飞舞。柜台上的一摞摞成品麻鞋，分明对我发出久违的呼唤。⑪可是，时过经年，我已习惯了用皮鞋迎合流行与时尚。麻鞋再好，似乎已成为过时的东西。我并没买麻鞋，但没忘打听当年那个少年。大姐说：“连个名字都没有，咋找哩？那一茬人，都外出打工了。”说话间，柜台上的麻鞋居然被游客抢购一空。⑫时光荏苒。我在几千里之外的天津落脚后，某天应邀赴四川参加一个甘肃老乡茶话会，主持活动的老乡居然脚穿一双麻鞋。“先生脚下，可是清水麻鞋？”我试探了一下。“大哥好眼力！我想告诉您的是，您是我特意安排邀请的嘉宾。”⑬他，正是当年那个卖麻鞋的少年。他告诉我，甘肃人下四川，真正的蜀道难，难于上青天啊！可穿上母亲编的清水麻鞋，他发现不管多难的路，都可以走一走。“那年去清水，我曾打听过您哩。”我感叹。“可归根到底，是我找到了大哥您啊。”⑭那天，他特意送我一双崭新的麻鞋。飞回天津的当天，我就穿上了清水麻鞋，一抬脚，却发现走进了岁月。（《人民日报》2019年8月17日08版）（1）（5分）文章围绕“清水麻鞋”分别写了哪几件事？请你简要概括。（2）（4分）说说文章第⑤段引用杜甫的诗句及吉鸿昌用“清水麻鞋”作为武术大赛的奖品起什么作用？（3）（4分）第①段在文中有什么作用？（4）（1分）结合语境，按照要求赏析。县城的一家店铺里，几位正在编麻鞋的大姐配合默契，有的盘扎鞋底，有的穿扎鞋帮，有的缠扎鞋鼻，有的搓扎鞋带，有的勾扎鞋穗。那细柔的麻线、麻绳、麻辫在她们手中如白练飞舞。柜台上的一摞摞成品麻鞋，分明对我发出久违的呼唤。①赏析加点词语：②赏析画线句子：（5）（4分）少年时期的“我”对清水麻鞋情有独钟，因为囊中羞涩而买不起麻鞋，长大后应该买得起麻鞋，为什么“我”参加工作后，“并没买麻鞋”？请简要概括。（6）（4分）文章结尾处写“飞回天津的当天，我就穿上了清水麻鞋，一抬脚，却发现走进了岁月”。请简要分析这句话的含义。【答案】（1）听说清水麻鞋、见到清水麻鞋、寻找卖清水麻鞋的少年、获赠清水麻鞋。（2）文章引用杜甫的诗句及吉鸿昌用“清水麻鞋”作为武术大赛的奖品，意在表明清水麻鞋的历史悠久。（3）①交代了文章叙事的线索——麻鞋；②为全文奠定了情感基调；③“该是另一番样子吧”一句激发读者的阅读兴趣；④呼应文章标题。（4）①语段中加点的词语，是对编麻鞋的大姐们的动作描写，这一系列的动作，准确、生动地写出了编麻鞋的大姐们编织麻鞋时动作的娴熟，配合的默契。；②这是对“我”看到麻鞋编织场面时的心理描写，使用了拟人的修辞手法，赋予麻鞋以人的情状，生动形象地写出了“我”对麻鞋的亲切感。（5）因为“我”已习惯了用皮鞋迎合流行与时尚，在“我”看来，麻鞋似乎已成为过时的东西。（6）表面含义：“我”穿上了卖麻鞋的少年送给“我”的清水麻鞋，回到了天津；深层含义：①卖麻鞋的少年送给了“我”一双麻鞋，弥补了少时送不起“我”麻鞋的缺憾；②“我”终于穿上了清水麻鞋，满足了“我”对清水麻鞋的欣羡之情【解析】【分析】(1)本题考查对文章内容的概括能力。此题要在理解全文内容的基础上，用简洁的语言对主要叙写的事件进行概括。通读全文，作者围绕“清水麻鞋”主要讲述了三件事：第一件是求学的时候，买不起鞋，为表歉意借书给卖鞋少年；第二件是参加工作后，来到清水寻找卖鞋少年；第三件是在天津的老乡会再与卖鞋少年。

(2)本题考查对文章内容的理解。解答此题时，结合文章内容来一一分析。第②段中，引用杜甫的诗句及吉鸿昌用“清水麻鞋”作为武术大赛的奖品不仅为了突出清水麻鞋的历史悠久，更借诗句塑造出了一个热爱学习的少年形象，突出了小男孩对知识的渴望。

(3)本题考查学生对段落作用的理解。考生要学会从内容和结构两个角度进行回答。结合第一段内容。不但交代了文章叙事的线索——麻鞋；为全文奠定了情感基调；同时“该是另一番样子吧”一句激发读者的阅读兴趣；结构上呼应文章标题。

（4）本题考查学生对句子词语的赏析能力。第一小题是对一系列动词的赏析，“有的盘扎鞋底，有的穿扎鞋帮，有的缠扎鞋鼻，有的搓扎鞋带，有的勾扎鞋穗。”是对编麻鞋的大姐们的动作描写，这一系列的动作，准确、生动地写出了编麻鞋的大姐们编织麻鞋时动作的娴熟，配合的默契。第二小题可从心理描写，也可从修辞角度赏析。“柜台上的一摞摞成品麻鞋，分明对我发出久违的呼唤。”使用了拟人的修辞手法，赋予麻鞋以人的情状，生动形象地写出了“我”对麻鞋的亲切感。

（5）本题考查学生对内容的理解。结合文段内容与具体语境，少年时期的“我”对清水麻鞋情有独钟，因为囊中羞涩而买不起麻鞋，长大后应该买得起麻鞋，“我”参加工作后，“并没买麻鞋”因为“我”已习惯了用皮鞋迎合流行与时尚，在“我”看来，麻鞋似乎已成为过时的东西。

（6）关键句子的含义，做这类题型时，通读全文，联系文章的中心，再结合句中的关键词进行分析。本文以麻鞋为线索，记叙了匆匆岁月中的两三事，揭示了作者对人生的思索，平淡的叙述中蕴含着真情。作者的脚上的麻鞋其实代表着过往的生活，作者舍弃不了麻鞋，其实对过往岁月的怀念。因此表面含义：“我”穿上了卖麻鞋的少年送给“我”的清水麻鞋，回到了天津；深层含义：①卖麻鞋的少年送给了“我”一双麻鞋，弥补了少时送不起“我”麻鞋的缺憾；②“我”终于穿上了清水麻鞋，满足了“我”对清水麻鞋的欣羡之情。故答案为：⑴听说清水麻鞋、见到清水麻鞋、寻找卖清水麻鞋的少年、获赠清水麻鞋。

⑵文章引用杜甫的诗句及吉鸿昌用“清水麻鞋”作为武术大赛的奖品，意在表明清水麻鞋的历史悠久。

⑶①交代了文章叙事的线索——麻鞋；②为全文奠定了情感基调；③“该是另一番样子吧”一句激发读者的阅读兴趣；④呼应文章标题。

⑷①语段中加点的词语，是对编麻鞋的大姐们的动作描写，这一系列的动作，准确、生动地写出了编麻鞋的大姐们编织麻鞋时动作的娴熟，配合的默契。②这是对“我”看到麻鞋编织场面时的心理描写，使用了拟人的修辞手法，赋予麻鞋以人的情状，生动形象地写出了“我”对麻鞋的亲切感。

⑸因为“我”已习惯了用皮鞋迎合流行与时尚，在“我”看来，麻鞋似乎已成为过时的东西。

⑹表面含义：“我”穿上了卖麻鞋的少年送给“我”的清水麻鞋，回到了天津；深层含义：①卖麻鞋的少年送给了“我”一双麻鞋，弥补了少时送不起“我”麻鞋的缺憾；②“我”终于穿上了清水麻鞋，满足了“我”对清水麻鞋的欣羡之情。【点评】⑴本题考查故事情节的梳理与概括。解答此题的关键是在了解文章内容的基础上来理清情节。先明确贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再用简洁的话语分别进行归纳概括。

⑵记叙文中引用名言或者介绍名人事例，都要结合具体语言环境，仔细分析人物或者作者的情感去体会，一定在表现某种思想感情。

⑶记叙文开头作用一般有：总领全文，为下文作铺垫；开门见山，点题主旨；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；奠定全文的感情基调。考生可仔细体会。

⑷对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。句子赏析的方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。

⑸文章内容的理解，学生要学会结合具体语境去分析文章中人物此时此刻的心理和情感，然后用简洁的语言归纳概括即可。

⑹本题考查学生对文中重点句子含义的理解分析能力。做此类题目先解释这句话的言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。11．（13分）（2020八下·江苏期中）阅读下面三则材料，回答问题。【材料一】冠状病毒是一个大型病毒家族，可引起感冒、中东呼吸综合征（MERS）和严重急性呼吸征（SARS）等较严重疾病。在电子显微镜下，冠状病毒颗粒的表面有许多规则排列的突起，整个病毒颗粒就像一顶中世纪帝王的皇冠，因此被命名为“冠状病毒”。2019年新型冠状病毒是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。传播途径：基于目前的流行病学调查，病毒潜伏期一般为3~7天，人群普遍易感。很多野生动物都可能携带病原体，成为某些传染病的传播媒介，果子狸、蝙蝠、竹鼠、獾等是冠状病毒的常见宿主。推测本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何从蝙蝠传播到人，中间宿主是什么目前还不清楚。【材料二】焦虑指我们面对不确定的事情所产生的生理、情绪和行为等方面的应激性反应。学业焦虑往往倾向于将不确定的事情理解为不好的结果，将未知的影响等同于对自己的威胁，夸大学业失败的可能性。问卷显示，有79.63%的学生认为疫情对自己的学业有影响，47.58%的学生对自己的学业感到焦虑。学业焦虑表现为：思维上，出现记忆力减退、注意力下降、做题时犹豫不决的现象[甲]；情绪上，对学业担心、害怕、紧张，自身情绪不稳定[乙]；行为上，出现无目的、无效果的动作[丙]；生理上，有出汗、头晕、口干、胸闷、呼吸紧促、肌肉紧张、食欲改变、作息紊乱的现象[丁]。产生学业焦虑的原因主要有4个：（1）认知偏差与错误归因。如线上学习遇到了障碍就认为是自己不够聪明，学不好就认为是父母没有给自己创造良好的学习环境等。（2）不匹配的学习动机与目标。很多同学在设定目标的时候偏离实际，往往过于完美或急于求成，结果欲速则不达。（3）意志力薄弱与自信心匮乏。意志力弱的学生难以将注意力集中在特定对象或活动上，易受客观因素影响而无法专注学业；缺乏信心的学生常常对自己新模式下的生活与学习做悲观评价，而这样的负面评价会导致或加剧学业焦虑。（4）亲密关系处理不当。疫情期间，学生与家人的相处时间突然加长，亲密关系处理不当则会加剧家庭氛围的紧张，而家庭氛围的紧张又会加深自身的学业焦虑。其实，一定程度的焦虑能够促进学习效率的提升，我们要根据实际情况，找到一种刚刚好的焦虑状态。【材料三】截至2020年3月18日，全国5万多名出院的新型冠状病毒肺炎患者大多数使用过中医药。武汉市中医药参与治疗比例89.10%，湖北省91.64%，全国达到92.41%。武汉江夏方舱医院也称“中医方舱”，医护人员由5个中医院校组成的医疗队承包，收治了564个病人。“中医方舱”的治疗相对简单，除了中药治疗外，还有很多特色项目，如打太极、练八段锦、针灸、按摩、穴位敷贴。这里虽然由中医医疗队承包，但移动CT、化验检测等现代医学检测设备也配备齐全。医学专家表示：“中医药在新型冠状病毒肺炎治疗中发挥了重要作用，它可以显著降低轻症病人发展为重症病人的几率，改善发热、咳嗽、乏力等症状，对肺部炎症的吸收和病毒转阴有明显效果。”（1）（2分）下列表述与材料内容不一致的一项是（）A．新型冠状病毒由自然宿主传播到中间宿主，由中间宿主传播到人，再经呼吸道飞沫和密切接触由被感染者传播到更多人。B．设定的学习目标过低是导致学业焦虑的原因之一。C．学业焦虑主要表现在思维、情绪、行为和生理方面。D．中医药在新型冠状病毒肺炎治疗中发挥了重要作用。（2）（1分）下面文字适宜放在【材料二】第二段的处。如上课频繁改变听课姿势、手脚小动作不断、坐立不安等。（3）（5分）从说明方法的角度，结合【材料三】的内容，分析文中画线的句子的作用。武汉市中医药参与治疗比例89.10%，湖北省91.64%，全国达到92.41%。（4）（5分）阅读【链接材料】，结合【材料一】，谈谈怎样预防新型冠状病毒由自然宿主传播给人。【链接材料】2020年2月24日，十三届全国人大常委会第十六次会议举行了闭幕式，会议表决通过了《全国人大常委会关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定》。这意味着中国确立了全面禁食野生动物的制度，不仅在野外生活的野生动物不可食用，人工繁育、人工饲养的陆生野生动物也不可食用（鱼类等水生野生动物不列入禁食范围）。（《新京报》2020年2月25日）【答案】（1）B（2）丙（3）采用了列数字的说明方法，列举武汉市、湖北省和全国中医药参与治疗新型冠状病毒肺炎的具体数据，准确说明了“出院的新型冠状病毒肺炎患者大多数使用过中医药”，便于读者了解中医药在新型冠状病毒肺炎中发挥的重要作用。（4）禁止非法野生动物交易，禁食陆生野生动物；科学家确定新型冠状病毒的中间宿主后，禁止接触中间宿主。【解析】【分析】⑴B根据【材料二】第三段“很多同学在设定目标的时候偏离实际，往往过于完美或急于求成”可知“设定的学习目标过低是导致学业焦虑的原因之一”的说法不正确。

⑵“上课频繁改变听课姿势、手脚小动作不断、坐立不安等”都是因为情绪原因，比如紧张、担心等。故这句话应放在丙处。

⑶“89.10%、91.64%、92.41%”列举武汉市、湖北省和全国中医药参与治疗新型冠状病毒肺炎的具体数据，运用了列数据的说明方法，结合语境分析，【材料三】在说明全国5万多名出院的新型冠状病毒肺炎患者大多数使用过中医药这个问题时列的这几个数据，目的就是准确说明了这个观点。

⑷“怎样预防新型冠状病毒由自然宿主传播给人”，根据【材料一】中传染病的传播途径可以看出，解决这个问题的关键是不接触自然宿主，如何不接触，远离、不交易、不吃等都能达到不接触的目的。

故答案为：⑴B

⑵丙

⑶采用了列数字的说明方法，列举武汉市、湖北省和全国中医药参与治疗新型冠状病毒肺炎的具体数据，准确说明了“出院的新型冠状病毒肺炎患者大多数使用过中医药”，便于读者了解中医药在新型冠状病毒肺炎中发挥的重要作用。

⑷禁止非法野生动物交易，禁食陆生野生动物；科学家确定新型冠状病毒的中间宿主后，禁止接触中间宿主。

【点评】⑴本题考查对文章内容的理解与分析能力。做这样的题，首先要求学生认真阅读文章，理解文章内容，然后把题目中各个选项与原文有关内容进行比较、分析，判断其说法是否与原文相符，最后选出符合题意要求的答案。

⑵本题主要考查连贯句子的能力。要在理解文段内容的基础上，联系上下文选择合适的句子。注意一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。

⑶本题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。

⑷本题考查说明内容的理解概括。解答这道题，需要阅读全文，寻找相关段落，提炼关键信息解答。四、写作题(共1题；共50分)12．（50分）（2021八下·孝感期中）请从以下两个题目中任选一题作文。(一)蚕咬破蚕茧，方能化为蝴蝶，翩翩起舞；成长，也像一场破茧成蝶的蜕变。咬破依赖的蚕茧，你才能变得自立；咬破懒惰的蚕茧，你才能变得勤奋；咬破自私的蚕茧，你才能变得大气；咬破浮躁的蚕茧，你才能变得沉稳……请以《咬破的蚕茧》为题，写一篇作文。(二)请以《我终于学会了▲》为题目，写一篇记叙文。作文要求：(1)要自由、有创意地表达出真情实感。(2)文体不限。(3)不少于600字。(4)文字和标点书写规范、整洁。(5)行文格式规范。(6)文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。【答案】我终于学会了滑冰童年好似一首首诗，可以无数次诵读，而滑冰成为我最爱的一首诗篇。它如同三岁时背过的唐诗，让人永远难忘。那是一个周末的下午，几个小伙伴在小区里滑冰。我很是羡慕，连忙拉着妈妈的衣角，边撒娇边恳求道："妈妈，您带我去滑冰。你带我去滑冰！"妈妈边找出滑冰鞋，边说："滑冰鞋都快发霉了。"是啊，这双滑冰鞋已经被我冷落很久了。我尴尬地低下了头，穿好滑冰鞋，红着脸说："这次