2024年五年级数学上册 5 简易方程1用字母表示数练习课教学实录 新人教版

2024年五年级数学上册5简易方程1用字母表示数练习课教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：基于2024年五年级数学上册新人教版教材第5章简易方程第1节“用字母表示数”，通过练习课的形式，巩固学生对用字母表示数的基本概念和方法的理解，提高学生解决实际问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将联系第5章简易方程的知识点，回顾用字母表示数的基本概念，以及字母表示数在方程中的应用。具体涉及教材中的以下内容：字母表示数、字母表示数的运算规律、方程的解等。通过练习题的设计，帮助学生巩固已学知识，形成系统性的认识。二、核心素养目标

1.培养学生符号意识，通过用字母表示数的过程，提高学生抽象思维能力和对数学符号的理解运用。

2.锻炼学生的逻辑推理能力，通过解决简易方程问题，发展学生的数学推理和问题解决能力。

3.增强学生的数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学模型，并用所学知识解决实际问题。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“用字母表示数”，主要包括以下几个部分：

-字母表示数的基本概念和意义。

-字母表示数在方程中的应用。

-字母表示数的运算规律。

-解决实际问题，将具体数值问题抽象为用字母表示的方程。

2.重点难点：

-重点：理解用字母表示数的概念，掌握字母表示数的基本方法和运算规律，能够运用字母表示数解决实际问题。

-难点：

-学生对字母表示数的抽象概念的理解可能存在困难，需要通过具体的实例来辅助理解。

-在将实际问题转化为方程的过程中，学生可能会遇到如何选择合适的字母表示未知数的问题。

-运算规律的灵活应用，特别是当字母与数字同时出现在方程中时，如何正确进行运算。

-方程的解法步骤，尤其是解方程中的移项、合并同类项等操作，学生可能需要反复练习才能熟练掌握。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、互动问答、练习题、游戏化学习五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些生活中的实例，如手机上的变量符号、温度计上的字母表示等，引导学生思考字母在生活中的作用，进而引出本节课的主题“用字母表示数”。接着，教师简要回顾上一节课的内容，为学习新知做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍用字母表示数的基本概念，通过示例让学生理解字母可以代表任意的数。

-接着，教师讲解字母表示数在方程中的应用，通过具体例题展示如何用字母表示未知数，并引导学生尝试解决简单的方程问题。

-然后，教师介绍字母表示数的运算规律，包括字母与数字的相乘、相除、相加、相减等，通过例题让学生掌握这些规律。

-在学习过程中，教师组织学生进行小组讨论，共同解决一些用字母表示数的实际问题，鼓励学生相互交流、分享思路。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出几个实际问题，要求学生将问题转化为用字母表示的方程，并求解。学生在纸上完成解题过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。完成后，教师选取几份学生的作业进行展示和点评，强调解题过程中的注意事项。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调用字母表示数的重要性和实际应用价值。同时，教师提出一些思考性问题，激发学生的学习兴趣，如：“你们还能想到哪些生活中的问题可以用字母表示数来解决？”最后，教师布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，并尝试解决更多实际问题。六、教学反思与改进

今天的课上，我发现学生们对于用字母表示数的概念理解得还不错，但在实际应用中，尤其是将实际问题转化为方程这一环节，有些孩子还是感到有些吃力。我注意到，有些学生在处理含有字母的运算时，对于运算顺序和符号的处理不够熟练。下次我会在这个环节加入更多的练习，帮助他们巩固。

另外，我觉得课堂上小组讨论的时间可能稍微有点短，学生们还没能充分交流自己的想法。下次我会适当延长讨论时间，让每个学生都有机会表达自己的思路，这样也能更好地培养他们的合作能力和沟通能力。

在总结提升环节，我意识到可能没有给学生足够的时间去思考和消化所学内容。未来，我会留出更多时间让学生提问，确保他们对本节课的知识点有清晰的理解。同时，我也要注意调整作业的难度，确保它既能巩固课堂所学，又不会让学生感到过于困难。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与简易方程相关的图片，如天平秤、数学符号等，用于导入新课，激发学生的兴趣。

-视频素材：制作或选用关于方程解题过程的视频，展示如何用字母表示数并解决实际问题，辅助学生理解。

-音频素材：录制用字母表示数的运算规律的音频讲解，供学生在课后复习时使用。

阅读材料：

-文章素材：收集一些涉及用字母表示数的数学故事或实际问题解决的案例，帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

-书籍推荐：推荐一些数学启蒙书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在课后阅读，增强数学兴趣。

实践工具：

-个人学习计划表：设计一份用字母表示数的学习计划表，学生可以记录自己每天的学习内容和掌握程度，帮助其形成自我管理的习惯。

-练习题册：编写一本针对用字母表示数的练习题册，包含不同难度层次的题目，供学生在课后练习使用。

-记录本：提供一个记录本，让学生记录自己在解决方程问题时的思考过程，方便教师了解学生的学习进度和存在的问题。

教学资源网站：

-在线教育平台：利用校园网络教学平台，上传教学课件、视频和音频资源，供学生随时访问。

-在线习题库：链接至在线数学习题库，提供大量的用字母表示数的练习题，学生可以根据自己的需求进行针对性练习。

教学参考资料：

-教材配套练习册：使用教材配套的练习册，确保学生的练习与教材内容紧密相关。

-数学教育杂志：订阅数学教育相关的杂志，教师可以从中获取最新的教学方法和教育资源。

教学支持服务：

-家长沟通平台：建立家长沟通群，定期向家长发送学生的学习进度和需要家长配合的事项，促进家校合作。

-学科辅导：安排学科辅导老师，对学生在用字母表示数学习中遇到的问题进行一对一辅导。

-学习小组：鼓励学生组成学习小组，通过小组讨论和合作学习，共同提高用字母表示数的能力。

这些教学资源与支持旨在全方位地辅助学生理解和掌握用字母表示数的概念，通过多种形式的学习活动，增强学生的数学素养，提高解决问题的能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论气氛热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对用字母表示数的理解和应用较为准确，能够较好地运用逻辑推理知识。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求进行案例分析，逻辑思维能力有所体现，表达能力也有所提高。

测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对简易方程的理解和运用能力有所提升，但