23 走近工程师 教学实录-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

23走近工程师教学实录-2023-2024学年科学三年级下册青岛版一、课程背景与目标定位

《走近工程师》是2023-2024学年科学三年级下册青岛版教材中的一课，旨在通过介绍工程师的职业特点，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。本节课结合学生的年龄特点和认知水平，以生动的实例和实践活动为主线，让学生了解工程师的工作内容和重要性，培养学生对工程师职业的尊重和向往。通过本节课的学习，学生将能够：

1.了解工程师的定义、职业特点及工作领域。

2.认识到工程师在生活中的重要作用。

3.激发对科学探究的兴趣，培养创新思维和实践能力。

4.增强团队合作意识，提高解决问题的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的自然科学知识，对身边的科学现象有初步的观察和认知能力，但对于工程师的职业了解不深，缺乏直观的感受和实际的实践经验。

2.内容规划：结合三年级学生的认知水平和兴趣点，本节课将围绕工程师的日常工作内容、职业特点及其对社会发展的重要性进行规划。具体内容包括：

-通过图片、视频等形式展示不同类型的工程师及他们的工作环境。

-设计简单的工程设计任务，让学生动手实践，体验工程师的解决问题过程。

-分组讨论，让学生思考工程师如何影响我们的日常生活。

-安排小组分享，每个小组介绍一位工程师的成就及其对社会的贡献。

-结合课本内容，布置相关的课后作业，让学生进一步探索工程师的职业特点。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然科学知识，能够理解简单的科学原理，并对身边的科学现象有初步的观察和描述能力。在课本学习过程中，学生已经接触过一些简单的机械原理和材料特性等与工程相关的知识。

2.学生的学习兴趣广泛，对于能够动手操作的活动特别感兴趣，他们喜欢探索和发现新事物。在能力方面，学生具备基本的合作和沟通能力，但还需要进一步的引导和培养以提升团队协作效率。在学习风格上，学生倾向于直观、形象和体验式的学习，对于抽象的理论知识可能不够敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对工程师职业的抽象理解，难以将课本知识与实际工作联系起来；在动手操作过程中可能会遇到技术难题，需要指导和鼓励；此外，小组合作时可能会出现分工不明确或意见分歧，需要教师及时介入和协调。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解工程师的定义、职业分类和重要作用，为学生提供系统知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对工程师职业的理解和印象，促进学生思考和交流。

-实验法：通过设计简单的工程挑战活动，让学生动手实践，体验工程师的解决问题过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用幻灯片展示工程师的工作环境和案例，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件进行课堂问答和反馈，提高学生的参与度。

-网络资源：课后提供相关网络资源链接，鼓励学生自主学习，拓展知识面。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示工程师在不同工作场景的图片或视频，如建筑工程师在工地指挥、软件工程师在电脑前工作等，引导学生思考工程师的职业特点。

-提问：你们知道这些人在做什么吗？他们有一个共同的名字，叫工程师。你们对工程师有什么了解？引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-讲授介绍：教师通过幻灯片介绍工程师的定义、分类和重要作用，让学生对工程师有一个初步的认识。

-案例分析：提供几个工程师的实际案例，如工程师如何解决实际问题，他们的工作对社会的影响等，让学生更深入地理解工程师的工作。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对工程师职业的理解程度。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论工程师需要具备哪些技能和品质，以及如何培养这些技能和品质。

-角色扮演：教师选取几名学生扮演不同类型的工程师，模拟工程师解决实际问题的场景，其他学生观察并给予反馈。

4.实践应用（10分钟）

-设计小工程：教师提供一个简单的工程设计任务，如设计一个小型桥梁或机械装置，让学生分组完成设计，并解释他们的设计理念。

-成果展示：每个小组展示他们的设计成果，其他学生和教师给予评价和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的学习内容，强调工程师职业的重要性以及如何成为一名优秀的工程师。

-学习反思：学生分享本节课的学习心得，讨论自己在学习过程中遇到的困难和解决方法，教师给予点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，调查一位他们感兴趣的工程师，了解这位工程师的工作内容和成就，并写一篇简短的报告。

-作业指导：教师提供调查方法和报告写作的指导，确保学生能够有效地完成作业。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，提醒学生工程师职业的社会价值。

-鼓励学生在日常生活中关注工程师的工作，激发他们对科学和工程的兴趣。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实践活动和讨论，帮助学生理解工程师的职业特点，培养他们的创新思维和实践能力。同时，教师通过不断的提问和反馈，确保学生能够掌握课程重点，提高教学效果。六、教学反思

今天的课堂上，学生对于工程师这一职业有了更加直观和深入的认识。他们在实践活动中表现出了很高的兴趣和参与度，尤其是在设计小工程环节，很多学生都发挥了自己的创意。但在角色扮演环节，部分学生对于工程师的具体工作内容还是有些模糊，我觉得可以在下一次课上加入更多实际案例，让学生更好地理解工程师是如何解决实际问题的。此外，我也发现有些学生在小组合作时不够积极，今后我会更加注意引导他们参与讨论，提高他们的团队合作能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现活跃，发言次数较多，讨论积极性高，表现出较好的参与度和合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对工程师职业的理解较为准确，能够较好地运用所学知识进行逻辑推理。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合案例进行思考，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对工程师职业知识掌握程度较高，能够综合运用所学知识。

3.反馈与改进

学生反馈：学生普遍表示对工程师职业有了更深入的了解，希望能有更多实践机会。部分学生提出在团队合作中希望得到更多指导。

教师反思：本节课教学效果较好，学生对工程师职业有了直观认识。但在课堂管理和学生引导方面仍有改进空间，今后将加强对学生团队合作的指导，提高学生的实践能力。同时，根据学生反馈，调整教学策略，增加实践环节，以满足学生的学习需求。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集不同类型的工程师工作场景的图片，如建筑工程师在工地、软件工程师在办公室等，用于导入新课，激发学生的兴趣。

-视频素材：剪辑工程师工作过程和成就的视频，如桥梁建设、软件开发等，帮助学生了解工程师的实际工作内容。

-音频素材：录制工程师工作时的声音，如机械运作声、建筑工地的噪音等，让学生感受工程师的工作环境。

2.阅读材料

-教材内容：使用青岛版科学三年级下册《走近工程师》相关章节，作为学生阅读和理解工程师职业的文本材料。

-扩展阅读：提供与工程师职业相关的英文文章，包括工程师的创新故事、工程项目的案例研究等，供学生自主阅读。

3.实践工具

-设计工具：准备设计图纸、模型制作材料等，用于学生在实践环节中制作简单的工程模型。

-记录工具：发放笔记本、绘图笔等，让学生记录设计思路和过程，方便回顾和总结。

4.教学软件

-互动教学软件：使用课堂互动软件，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和课堂互动性。

-设计软件：提供简单易用的工程设计软件，如CAD软件的初级版，让学生在电脑上模拟工程设计。

5.网络资源

-在线教育平台：推荐学生访问在线教育平台，如KhanAcademy、Coursera等，观看工程师职业相关的教育视频。

-专业网站：提供专业工程师协会或机构的网站链接，如中国工程师协会，让学生了解工程师的行业动态。

6.图书资源

-借阅图书：向学生推荐图书馆中关于工程师职业的图书，鼓励学生借阅并在课后阅读。

-班级图书角：设立班级图书角，收录与工程师职业相关的图书，方便学生随时查阅。

7.社会资源

-企业参观：联