Module6 Unit1 What do you do on Sundays（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教学实录）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版（一起）英语二年级上册Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays?"，主要围绕周末活动展开，包括学习新词汇（如：swim,play,read,watch等）以及句型"WhatdoyoudoonSundays?Iusually..."。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生的生活实际紧密相关，学生在日常生活中已有一定的周末活动经验。通过学习本课，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的周末活动，与Module5"Whatdoeshedo?"的知识点相衔接，进一步巩固和拓展动词和一般现在时的运用。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，但对于描述生活习惯和方式的词汇及句型掌握不多，且对健康生活方式的理解和表达需要进一步引导和练习。

2.内容规划：本节课将围绕学生的周末活动展开，结合Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays?"的内容，设计以下教学活动：

-阅读材料：引入关于健康周末活动的短文，让学生在阅读中学习新词汇和句型，同时了解健康生活方式的例子。

-听力练习：播放录音，内容为不同人物的周末活动对话，让学生练习听力，识别并运用目标词汇和句型。

-互动活动：分组讨论，学生分享自己的周末活动，并讨论哪些活动是健康的，哪些不是，以及如何改进不健康的生活方式。通过小组合作，增强学生的语言实践能力和健康生活意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了外研版英语二年级上册的前几个模块，掌握了基本的英语问候语、自我介绍以及一些日常活动的表达。他们对一般现在时态有一定的了解，能够使用简单的动词描述日常行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习英语充满兴趣，尤其是涉及到与自己生活相关的主题。他们在听说方面表现出较好的能力，但读写能力相对较弱。学生在学习时偏好互动和游戏化的活动，喜欢通过小组合作和角色扮演来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下几个方面遇到困难：

-掌握新的词汇和句型，尤其是描述周末活动的动词和短语。

-在运用一般现在时态描述习惯时，可能会混淆时态，错误地使用过去式或将来时态。

-在阅读和理解健康生活方式的相关概念时，可能会因为词汇量不足或文化差异而感到困惑。

-在表达自己的周末活动时，可能会因为缺乏自信或语言组织能力不足而难以流畅表达。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创建真实的周末活动场景，让学生在模拟的语境中学习新词汇和句型。

-实施任务型教学法，设计互动性强的小组任务，鼓励学生在完成具体任务的过程中自然地使用目标语言。

-使用游戏教学法，通过英语游戏和竞赛活动，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示周末活动的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

-利用教学软件进行听力练习，通过语音识别和即时反馈，帮助学生提高发音和听力理解能力。

-利用电子白板进行互动式教学，如拖拽匹配游戏，让学生在操作中学习，提高参与度和学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场播放一段关于健康生活方式的短视频，如人们快乐地进行户外运动、健康饮食的场景，以此吸引学生的注意力。

-提问学生：“Whatisahealthylifestyle?Whyisitimportant?”让学生自由发表意见，从而自然引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发关于健康周末活动的短文，让学生自行阅读，并在阅读后回答相关问题，如找出文章中的关键动词和短语。

-听力训练：播放与课文内容相关的听力材料，让学生听后回答问题，检验他们对新词汇和句型的理解程度。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“swim,play,read,watch”，并通过例句展示它们的用法，随后进行快速记忆游戏，巩固记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在周末采取健康的生活方式，鼓励他们分享自己的经验和想法。

-角色扮演：选出几名学生扮演不同的角色，如家长、孩子、教练等，模拟周末健康活动的对话，如家长鼓励孩子进行户外运动。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据所学内容，结合自己的实际情况，制定一个周末健康活动计划，并在班上分享。

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾新学的词汇和句型，强调健康生活方式的重要性。

-邀请学生分享他们在课堂上的学习体会，以及对健康生活方式的新认识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，根据今天所学的健康生活方式，写一篇小作文，描述自己的理想周末。

-鼓励学生将作文与家人分享，以促进家庭成员之间的交流和健康生活方式的实践。

7.课堂延伸（5分钟）

-邀请学生在下一堂课前，带来他们在家中实践的图片或视频，与同学们分享他们的健康周末活动。

-结束语：鼓励学生在日常生活中坚持健康的生活方式，并期待他们在下一堂课的分享。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多种教学活动，学生能够积极参与并较好地掌握描述周末活动的词汇和句型。但在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现出紧张和缺乏自信，影响了互动效果。此外，部分学生在撰写个人健康生活计划时，语言表达不够流畅，需要更多的语言实践机会。

2.教学改进：在未来的课堂中，我将增加更多的小组互动和角色扮演活动，以增强学生的自信心和语言运用能力。同时，我会安排更多的写作练习，帮助学生提高语言表达能力。此外，我将利用课后时间，为需要额外帮助的学生提供辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含本节课所有重点词汇、句型和互动活动指导的课件，方便教师上课时呈现教学内容，同时提供学生课后复习的资料。

-案例汇编：收集真实的周末活动案例，包括文本和图片，用于课堂讨论和角色扮演，增强学生的实际语言应用能力。

-视频材料：搜集或制作与周末活动相关的视频，如不同人物讲述他们的周末生活，用于听力训练和激发学生的兴趣。

-文章阅读：挑选或编写适合学生水平的英语文章，介绍健康生活方式的重要性，以及如何通过周末活动实践健康生活。

在线学习平台：

-互动讨论区：在平台上设置专门的主题讨论区，让学生在课后继续讨论周末活动的话题，促进交流和思考。

-在线作业提交：利用平台功能，布置在线作业，学生可以在线完成并提交，教师可以及时批改和反馈。

-资源共享：教师将课件、视频等教学资源上传至平台，学生可以随时下载，方便自主学习。

技术支持：

-设备维护：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，定期进行维护和更新。

-网络保障：提供稳定的网络环境，确保在线学习平台和资源库的访问不受影响。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助他们熟练掌