24《风娃娃》教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册

24《风娃娃》教学实录-2024-2025学年统编版语文二年级上册一

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文二年级上册第24课《风娃娃》，通过讲述风娃娃在不同场景中的活动，让学生感受风的特性和作用，培养观察自然现象的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册第三单元“大自然的秘密”相关，学生在学习本单元其他课文（如《秋天的雨》、《树之歌》等）时，已经对大自然中的风有了初步的认识。本节课通过《风娃娃》的讲述，让学生进一步了解风的特点，巩固已有知识，并在此基础上拓展对自然现象的认识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文知识和阅读技能，能够理解简单的课文内容，但可能对课文中的深层含义和情感表达理解不够深入，同时学生的想象力和创造力有待进一步激发。

2.内容规划：本节课以《风娃娃》为核心，首先引导学生回顾课文内容，理解风娃娃在不同场景中的活动及其带来的影响。接着，通过分角色朗读、讨论交流等方式，深入挖掘课文中的情感表达和寓意。最后，设计相关的写作活动和手工制作，让学生运用想象力，创作自己的“风娃娃”故事，并在班级内分享，以此提高学生的语文综合素养。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《风娃娃》的故事情节和角色特点：通过逐段讲解，让学生理解风娃娃是如何帮助人们和动物的，以及风娃娃的性格特征，如乐于助人、坚持不懈。

-学习生字词：课文中出现的生字词，如“风娃娃”、“船帆”、“风筝”等，教师需要引导学生正确读写，并理解其意义。

-理解课文中的比喻和拟人：例如，“风娃娃像小船一样飞快地跑着”，教师需要解释比喻的含义，帮助学生理解这种修辞手法。

2.教学难点：

-风娃娃的情感变化：课文通过风娃娃的心情变化来表现其内心的善良和助人为乐的品质。学生可能难以理解风娃娃为何在不同情境下有不同的感受，教师需要通过情感朗读和情境模拟来帮助学生体会。

-理解风的自然特性：学生可能对风的作用和特性认识不足，教师可以通过实物展示（如风车、风筝）和互动实验（如吹气球、扇风）来形象化地解释风的力量和影响。

-拓展想象力的培养：在课文学习后，教师要求学生创作自己的故事，这需要学生运用想象力。对于二年级的学生来说，这可能是一个挑战，教师需要通过引导问题、提供创作框架等方式，帮助学生打开思路。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解《风娃娃》的故事情节，帮助学生理解课文内容，把握故事主旨。

-讨论法：组织学生分组讨论风娃娃在不同场景中的行为和影响，引导学生主动思考风的积极作用。

-情境模拟法：通过角色扮演，让学生模拟风娃娃与故事中其他角色的互动，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文图片和动画，帮助学生直观地理解课文内容。

-教学软件：利用教学软件进行生字词的互动学习，提高学生的学习兴趣和效率。

-实物辅助：准备与风相关的实物，如风筝、风车模型，让学生在实物操作中感受风的作用。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一首关于风的儿歌作为导入，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“同学们，你们知道风是什么样子的吗？风有哪些作用？”学生自由发言，教师总结并引入本课主题《风娃娃》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生回顾课文《风娃娃》，通过提问引导学生回顾故事情节，如风娃娃帮助了哪些人，做了哪些事情。

-教师通过PPT展示课文中的重点词语，如“风娃娃”、“船帆”、“风筝”等，引导学生正确读写，并解释其意义。

-教师采用情境模拟法，让学生分组扮演课文中的角色，模拟风娃娃与故事中其他角色的互动，帮助学生理解课文中的情感表达和风娃娃的性格特点。

-教师引导学生讨论风娃娃在不同场景中的行为，让学生思考风的积极作用，如推动船帆、帮助风筝飞翔等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置任务，要求学生以小组为单位，设计一幅关于“风娃娃的奇妙旅程”的海报。学生需要将课文中的故事情节和风娃娃的形象融入海报中，通过绘画和文字展示风娃娃在不同场景中的活动。教师提供必要的绘画材料和工具，学生在规定时间内完成海报制作。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组成员介绍他们的设计理念。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的学习重点，强调风娃娃乐于助人、坚持不懈的品质。最后，教师布置作业，要求学生根据自己的想象，创作一篇关于风娃娃的故事，下节课分享。六、教学反思与改进

这节课通过《风娃娃》的学习，学生们对风的特性和作用有了更深入的理解。他们在角色扮演和海报制作中表现出了很高的参与度和创造力，这让我感到非常欣慰。但也有几个地方我觉得可以改进。

比如，在讨论风娃娃的情感变化时，部分学生还是有些困惑，可能是因为他们还没有完全体会到情感细腻的变化。我觉得可以在下一次教学中加入更多情感表达的例子，让学生更好地感受到风娃娃内心的善良和助人为乐。

另外，在实践应用环节，有些小组在海报制作时间上显得有些紧张，可能是因为我对任务的要求没有阐述得足够清晰。下次我会提前给出更详细的指导，确保每个小组都能在规定时间内完成任务。

还有，学生的作业创作环节，我发现有些学生对于如何将自己的想象转化为文字还有一定的难度。接下来，我会加强对学生写作技巧的指导，帮助他们更好地表达自己的想法。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《风娃娃》这篇课文，我为大家布置以下作业，希望大家能够认真完成，巩固我们在课堂上学到的知识。

1.写作作业：请以“风娃娃的另一个故事”为主题，创作一篇小故事。故事中，风娃娃可以来到一个新的地方，帮助那里的人们或动物解决一个问题。请尽量运用我们在课文中学习到的生字词，并且让你的故事充满想象力和创意。

2.绘画作业：根据你的故事内容，画一幅插图，展现风娃娃在故事中的场景。要求画面清晰，色彩鲜艳，人物形象生动。

3.阅读作业：请同学们在家长的陪伴下，再次阅读《风娃娃》这篇课文，并尝试讲述给家长听，看看他们能否从你的讲述中感受到故事的主题和风娃娃的特点。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现以下几点值得表扬和需要改进的地方：

写作作业方面，很多同学能够很好地运用课文中学习到的生字词，故事情节也很有创意。但也有一些同学的故事内容较为简单，没有充分展开。我在批改时给每位同学都写下了具体的建议，希望大家能够根据建议进行修改和完善。

绘画作业方面，我看到了很多精美的插图，同学们的色彩搭配和人物描绘都很出色。但有些同学的画面细节还不够丰富，我建议在下次绘画时，可以更多地关注细节，让画面更加生动。

阅读作业方面，很高兴听到家长们的反馈，他们都很高兴能够听到孩子们的讲述。但我也注意到，有些同学在讲述时，对故事情节的把握还不够准确。下次阅读时，请同学们更加仔细地理解故事内容，讲述时注意情节的连贯性和准确性。

最后，我想对大家说，每一次的作业都是一次学习和提升的机会。我非常高兴看到你们的进步，也期待你们在接下来的学习中能够继续努力，不断提高自己。加油，孩子们！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《风娃娃》课文相关的图片，如风车、风筝、帆船等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。这些图片可以在PPT中展示，并配合课文内容讲解，帮助学生更直观地理解课文中的场景和风的作用。

-视频素材：寻找关于风的自然现象的视频，如风的成因、风的级别等，通过视频让学生感受风的力量和多样性。此外，可以找一些动画视频，展示《风娃娃》的故事情节，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频素材：准备一些自然界的风声录音，如微风、大风、风暴等，让学生在听觉上体验风的差异。同时，可以录制课文《风娃娃》的有声读物，供学生在课外收听，加强记忆。

阅读材料-扩展阅读：选择一些与自然现象、特别是风相关的儿童文学作品，如《风的故事》、《风的四个季节》等，作为课后阅读材料，让学生在更广泛的阅读中加深对风的理解和认识。

-相关文章：挑选一些简单的科普文章，介绍风能的利用、气候变化对风的影响等，让学生了解风在实际生活中的应用和重要性。

实践工具-绘画材料：为学生的实践活动提供绘画纸、彩笔、水粉等材料，让他们能够自由地表达对《风娃娃》故事的想象和创意。

-创作指导：提供写作指导和模板，帮助学生构思和撰写自己的“风娃娃”故事，鼓励他们发挥创造力，用文字表达自己的想法。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如头饰、服装等，让学生在角色扮演活动中更