《入队的号角》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版

《入队的号角》（教学实录）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《入队的号角》这一粤教版一年级上册综合实践活动课程。课程将通过讨论、实践和互动，引导学生们了解少先队的基本知识，培养他们的团队精神和爱国情怀。

2.教学内容与一年级学生已有知识的联系主要体现在：通过教材中《入队的号角》这一章节，结合学生已学习的少先队基础知识，如红领巾的佩戴、队礼的行法等，让学生进一步深入了解少先队的历史、性质和意义，从而激发他们加入少先队的热情和责任感。二、核心素养目标

课程目标设定为：培养学生热爱少先队组织，增强集体荣誉感和责任感；通过参与实践活动，提升学生的合作交流能力，培养良好的团队协作精神；激发学生的爱国情感，树立正确的价值观，为成为新时代好少年打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握少先队的基本知识和行为规范，具体包括：

-少先队的历史和意义，例如少先队的创立背景、队旗、队徽的含义等。

-红领巾的正确佩戴方法和队礼的标准行法，如红领巾的结法、队礼的动作要领。

-少先队员的职责和行为准则，例如遵守队规、尊敬师长、关爱同伴等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解和实践少先队的理念和行为规范，具体包括：

-理解少先队的象征意义，例如队旗上的五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明等，这些抽象的概念对一年级学生来说可能较难理解。

-红领巾的佩戴和队礼的正确执行，这些动作需要一定的技巧和熟练度，学生可能会在初期遇到困难。

-将少先队员的职责和行为准则应用到实际生活中，如如何尊敬师长、如何关爱同伴，这些行为习惯的养成需要时间和不断的实践。

例如，在讲解红领巾的佩戴时，重点是如何正确地系红领巾，难点则在于学生可能会忘记或混淆系法步骤，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生掌握。而在讨论少先队员的职责时，重点是如何在实践中体现这些职责，难点在于学生可能不知道如何在日常生活中具体做到，教师可以通过具体的例子和情景模拟来帮助学生理解并实践。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、少先队队旗、队徽、红领巾

-软件资源：《入队的号角》教材、教学PPT、视频资料

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：电子互动白板、少先队知识互动游戏软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实践操作五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考故事中的逻辑矛盾，引发学生对逻辑学的兴趣。

目的：激发学生对逻辑推理的探究欲望，为学习少先队知识中的逻辑性打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解少先队的基本概念，如少先队的标志、意义、队规等，结合教材中的插图和实例帮助学生理解。

-演绎推理：介绍少先队行为规范的演绎推理，如从少先队的精神理念推导出具体行为表现，通过实例演示如何将少先队精神应用到日常生活中。

-归纳推理：讲解如何从个别少先队员的优秀行为中归纳出少先队的整体精神风貌，引导学生通过观察和总结提炼出少先队的核心价值。

-逻辑谬误：列举在理解少先队知识时可能出现的逻辑谬误，如误解队规、混淆概念等，指导学生如何识别和避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于少先队知识的问答游戏，让学生在游戏中巩固队旗、队徽、红领巾的正确使用等知识点。

-小组讨论：组织学生讨论如何在实际生活中体现少先队员的责任感和荣誉感，鼓励学生分享经验和想法。

4.深化理解

-案例分析：通过分析少先队员在不同场景下的正确行为，如升旗仪式、志愿服务等，让学生运用所学知识解决实际问题。

-辩论活动：组织学生就“如何成为一名优秀的少先队员”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的少先队知识，强调红领巾的正确佩戴、队礼的标准行法等重难点。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，讨论在哪些方面有所提高，以及在哪些方面还需要进一步学习和实践。六、教学反思

教学反思

这节课通过互动和实践活动，学生们对少先队的基本知识和行为规范有了更深入的理解。看到他们能够正确佩戴红领巾、行队礼，以及积极讨论如何在生活中体现少先队员的责任，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在讲解少先队历史时，部分学生表现出注意力不集中，我需要进一步改进教学方法，提高课堂的吸引力。此外，个别学生在辩论活动中较为内向，未来我会鼓励他们更多参与，提升他们的自信心和表达能力。总的来说，这次课程达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每个学生都能在少先队教育中受益。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选与少先队知识相关的教育视频，如少先队历史回顾、少先队员先进事迹等，用于导入新课和激发学生兴趣。

-图片：收集少先队标志、队旗、队徽等图片素材，用于讲解少先队的基本知识和象征意义。

-音频：播放少先队队歌和少先队员朗诵的作品，增强学生对少先队文化的认同感和自豪感。

2.阅读材料

-教材配套阅读：提供与教材内容相关的拓展阅读材料，如少先队员行为规范案例、少先队活动报道等，帮助学生更深入地理解少先队的精神内涵。

-少先队故事书籍：推荐适合学生年龄段的少先队故事书籍，培养学生的阅读兴趣，同时传递正能量和少先队价值观。

3.在线工具

-少先队知识问答平台：利用在线问答平台，设计有关少先队知识的问答游戏，让学生在互动中学习和巩固知识。

-少先队活动管理软件：引入少先队活动管理软件，用于记录和管理学生的参与活动情况，方便跟踪学生的成长和进步。

4.实物资源

-红领巾和队旗：准备足够的红领巾和队旗，供学生在实践活动中使用，确保每个学生都能参与到少先队活动中来。

-少先队活动道具：根据不同活动主题，准备相应的道具和装饰，如队徽胸针、绶带等，增加活动的仪式感和教育意义。

5.教学辅助工具

-互动白板：利用互动白板展示少先队知识要点，通过动画和图表等形式，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-少先队知识测试软件：使用专业的测试软件进行课堂测试，快速评估学生对少先队知识的掌握程度，便于及时调整教学策略。

6.家校互动平台

-家长联络平台：建立家校互动平台，及时向家长传达少先队活动的信息和要求，鼓励家长参与和支持孩子的少先队活动。

-学生成长记录：通过家校互动平台，分享学生在少先队活动中的表现和成长记录，促进家长对孩子的全面了解。

7.社会实践资源

-社区资源：联系社区资源和机构，组织学生参与社区服务和社会实践活动，让学生在实践中体验少先队精神，培养社会责任感。

-公益组织合作：与公益组织合作，开展主题教育活动，如环保、关爱老人等，让学生在实践中学习少先队员的社会责任。八、教学评估与改进

评估方式

在《入队的号角》这堂课上，我主要通过几种方式来评估学生的学习效果。首先，我会在课堂上观察每个学生的参与度，包括他们回答问题的积极性、小组讨论中的表现，以及他们对少先队知识和行为的理解和应用。其次，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确无误地完成关于少先队知识的练习题。最后，我会关注他们在实践活动中的参与度，比如在模拟少先队活动中，他们是否能够正确佩戴红领巾、行队礼，以及是否能够展现出少先队员应有的精神风貌。

改进策略

根据评估的结果，我发现大部分学生对少先队的基本知识有了较好的掌握，但在逻辑推理和实际应用方面还有待提高。因此，我计划调整教学策略，增加更多的互动环节和情景模拟，让学生在真实的情境中练习和运用所学知识。例如，我会设计一些角色扮演的活动，让学生模拟在不同场合下如何体现少先队员的行为规范。

同时，我也注意到有些学生在课堂上比较内向，不太愿意主动参与讨论。针对这一点，我打算在课后单独与他们交流，了解他们的想法和困惑，并提供个性化的指导和支持。我会鼓励他们多参与课堂活动，哪怕是一小步的进步也是值得肯定的。

另外，我还会根据学生的反馈来调整教学内容的深度和广度。如果发现学生对某