9《小水滴的诉说》第1课时 教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

9《小水滴的诉说》第1课时教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《小水滴的诉说》第1课时

授课年级：二年级

教材版本：2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版。

本节课通过讲述小水滴的旅行经历，引导学生认识到水的重要性，教育学生节约用水，关爱自然。通过互动讨论、情景模拟等形式，帮助学生理解课文内容，培养学生的道德素养和法治意识。二、核心素养目标

培养学生对自然环境的关爱意识，通过理解小水滴的诉说，提升学生的生态文明素养；引导学生学会从法治的角度认识水资源的保护，增强法治意识和社会责任感；同时，通过课堂讨论和情景体验，发展学生的观察力、表达力和合作能力，促进其道德品质和公民素养的全面发展。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示水滴流动的动画，让学生仿佛跟随小水滴的旅程，引发学生对水资源的关注。

-情境模拟：模拟小水滴在不同环境中的遭遇，让学生在情境中体验水的重要性和节约用水的必要性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论小水滴在旅途中遇到的问题和可能的解决方案，培养学生合作解决问题的能力。

-角色扮演：让学生扮演小水滴、环保志愿者等角色，通过角色扮演引导学生深入理解课文内容，提升学生的参与感和责任感。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思自己在课堂上的表现，以及如何将节约用水的理念应用到日常生活中。

-同伴评价：学生之间相互评价在讨论和角色扮演中的表现，促进彼此之间的学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用关于水循环的视频、水资源的图片以及水声音频，辅助教学，增强学生对水资源保护的直观感受。

2.阅读材料：准备与水资源保护相关的短文，让学生了解水的重要性和节约用水的实际方法。

3.在线工具：利用在线互动平台，进行课堂提问和即时反馈，以及使用在线教育软件，进行水知识的学习和测试。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于水循环的视频，展示水滴从蒸发到凝结再到汇入大海的全过程。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？小水滴都去了哪里？”以此引发学生对水资源的关注和思考。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍《小水滴的诉说》的背景和内容，引导学生关注小水滴的旅行经历。

-学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师通过提问和讨论，引导学生理解课文中的关键信息，如水资源的珍贵、水污染的问题等。

-学生分享阅读感悟，教师总结并板书重点知识点。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组讨论：每组选择课文中一个水滴旅行的场景，讨论该场景中水资源的状况以及可能的改善措施。

-每组汇报讨论成果，其他组进行补充或评价。

-教师引导学生思考如何在日常生活中节约用水，学生分享自己的经验和想法。

-教师总结节约用水的方法，并强调法治在水资源保护中的重要作用。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置课后作业：设计一个关于节约用水的宣传标语，或绘制一幅关于保护水资源的海报。

-学生展示自己的设计作品，教师进行点评和奖励。

-教师提醒学生在日常生活中要时刻注意节约用水，将课堂所学应用到实际生活中。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《小水滴的诉说》这个故事表现出了浓厚的兴趣。通过情境导入，他们能够快速进入状态，对水资源的认识和理解也更加深入。在小组讨论中，我发现学生们能够从不同角度思考问题，提出了许多有创意的节约用水的方法。但是在实践应用环节，部分学生对于如何将节约用水的理念转化为实际行动还有些迷茫，这提示我在今后的教学中，需要更多地引导他们进行实际操作。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但仍有提升空间，我会继续努力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作《小水滴的诉说》的PPT课件，包含课文重点、难点解析、图片和动画等，帮助学生直观理解课文内容。

-案例资源：搜集与水资源相关的真实案例，如水污染事件、水资源短缺问题等，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：收录关于水资源的科普视频，如水循环过程、水资源的保护措施等，用于情境导入和知识拓展。

-文章资源：整理关于水资源的保护、节约用水的方法等相关文章，供学生课后阅读和自主学习。

在线学习平台：

-互动讨论区：在在线学习平台上设立讨论区，鼓励学生在课后继续讨论课堂内容，分享节约用水的经验和想法。

-作业提交与反馈：利用在线平台布置和收集作业，及时给予学生反馈，提高作业的完成质量和效率。

-在线测试：定期发布在线测试，检测学生对课文内容的理解和掌握程度，便于教师调整教学策略。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑等能够正常使用，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线学习平台和资源库的流畅访问。

-技术培训：为教师提供必要的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、网络资源搜索等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术维护：定期对教学设备和网络环境进行维护，确保教学的顺利进行。

教学资源库的构建旨在为教师提供全面的教学素材，同时也为学生提供丰富的学习资源。在线学习平台的运用，不仅能够提高教学的互动性和便捷性，还能够帮助学生形成自主学习的习惯。技术支持的保障则是确保教学活动的顺利进行，提升教学质量。通过这些教学资源与技术的整合应用，我们可以更好地实现教学目标，培养学生的核心素养。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我观察到学生们对《小水滴的诉说》这个故事产生了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到课堂讨论中，表达自己对水资源的认识和节约用水的想法。通过课堂提问和小组讨论，我发现学生们对水资源的保护意识有所提高，能够理解水循环的基本过程和水资源的重要性。此外，学生们在互动体验环节中的表现也让我感到欣慰，他们能够从自己的生活经验出发，提出一些切实可行的节约用水措施。

然而，我也注意到在实践应用环节，一些学生在将理论知识转化为实际行动时显得有些迷茫，这可能是因为他们缺乏实际操作的经验，或者是对如何将节约用水的理念应用到日常生活中还不够清晰。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-加强情境教学的深度，通过更加生动的故事情境，让学生更加直观地感受到水资源的珍贵和水污染的严重性。

-在互动体验环节，增加一些模拟实践活动，比如模拟家庭用水计划，让学生在模拟的情境中学习如何合理分配和节约用水。

-强化实践应用环节的指导，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解节约用水的具体方法，并鼓励他们在生活中实践。

-提供更多的课