土壤里有什么（教学实录）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

土壤里有什么（教学实录）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版一、课程基本信息

1.课程名称：土壤里有什么

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版教材，主要内容包括：土壤的组成、土壤中的生物、土壤的作用等。通过观察、实验和讨论，使学生了解土壤的基本知识，培养他们爱护土壤、保护环境的意识。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、收集和分析数据的能力，以及基于证据进行推理和得出结论的能力。

2.理解概念：使学生理解土壤的基本组成，认识土壤中生物的种类及其与土壤环境的关系，深化对生态系统的认识。

3.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心，激发探究土壤的兴趣，培养爱护环境、保护土壤的责任感。

4.科学实践：通过小组合作学习，发展学生的沟通与合作能力，提高科学探究的实践操作技能。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-土壤的组成：让学生掌握土壤由矿物质、有机物、空气和水分组成的知识，理解这些成分对土壤性质的影响。例如，通过观察不同类型的土壤样品，让学生识别并描述其组成差异。

-土壤中的生物：重点介绍土壤中常见的生物，如细菌、真菌、昆虫和植物根系等，以及它们在土壤中的作用。例如，通过展示土壤生物的图片和模型，帮助学生理解它们如何促进土壤肥力。

-土壤的作用：强调土壤在农业生产、生态系统平衡、水源保持和污染净化中的重要性。例如，通过讨论土壤与农作物生长的关系，让学生认识到保护土壤的重要性。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-土壤生物多样性的理解：学生可能难以把握土壤中生物种类的多样性及其相互关系。例如，可以设计一个互动游戏，让学生扮演不同土壤生物角色，模拟它们之间的相互作用。

-土壤组成的微观观察：由于土壤成分微观且复杂，学生可能难以通过肉眼观察来理解其组成。可以通过显微镜观察土壤样本，让学生直观地看到土壤中的微生物和有机物。

-土壤保护的实践应用：学生可能难以将土壤保护的理念应用到实际生活中。可以组织一次校园或社区环保活动，如土壤保护宣传周，让学生参与到实际行动中，理解土壤保护的重要性。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、显微镜、土壤样本、放大镜、实验器材

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、土壤生物图片、土壤结构动画视频

-教学手段：小组讨论、实验观察、互动游戏、案例分享五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张丰富多彩的土壤截面图，引导学生观察并提问：“你们知道土壤里有什么吗？”激发学生的好奇心和探究欲。接着，简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对接下来的学习内容有一个初步的了解。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师通过PPT展示土壤的组成，包括矿物质、有机物、空气和水分等，并引导学生通过观察不同类型的土壤样本，识别和描述其组成差异。接着，教师介绍土壤中的生物，如细菌、真菌、昆虫和植物根系等，通过图片和模型展示它们在土壤中的作用。然后，教师讲解土壤的作用，强调其在农业生产、生态系统平衡、水源保持和污染净化中的重要性。在此过程中，教师会穿插提问和讨论，确保学生对所学内容的理解和掌握。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一种土壤生物，探讨其在土壤中的作用。各小组通过查阅资料、分享想法，最终形成汇报。随后，教师邀请几组同学进行汇报，其他同学认真倾听并提问。此外，教师安排一次实验观察活动，让学生通过显微镜观察土壤样本，直观地了解土壤中的微生物和有机物。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个互动游戏，让学生扮演不同土壤生物角色，模拟它们之间的相互作用。游戏结束后，教师引导学生总结土壤生物多样性的重要性，并讨论如何保护土壤生态环境。最后，教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于土壤保护的短文，以提高学生的实践应用能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课堂中，学生对土壤组成的观察和土壤生物的互动游戏表现出较高的兴趣，但部分学生对土壤中微生物的种类和作用理解不够深入，实验观察环节的时间安排也显得紧张，未能充分满足所有学生的探究需求。

2.教学改进：针对学生对微生物理解不足的问题，可以增加一些微生物的实物模型或视频资料，以增强直观感受。同时，调整实验观察环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行观察和记录。此外，可以增加一些课堂讨论环节，让学生分享自己的观察和想法，以促进更深层次的理解和知识内化。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《土壤与生命》、《土壤生物学》等，这些书籍能够提供更多关于土壤组成、生物和生态系统的详细信息。

-视频资源：关于土壤形成的科普视频，土壤生物多样性的纪录片，以及土壤保护的实际案例分析。

-实物资源：土壤样本、土壤生物模型、显微镜等，用于课堂实验和观察。

-社会资源：联系当地的环保组织或农业研究机构，组织学生参观学习，了解土壤保护的实际应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集不同的土壤样本，观察并记录它们的物理和化学特性，如颜色、质地、湿度等。

-安排学生在家中或学校的花园进行土壤生物的观察，记录下所见到的生物种类和活动。

-让学生阅读有关土壤保护的科普文章，了解人类活动对土壤的影响，并讨论可能的解决方案。

-设计一个土壤保护的项目，让学生通过实际行动参与到改善和保护土壤环境的活动中，如制作堆肥、参与校园绿化等。

-鼓励学生参加科学俱乐部或相关的兴趣小组，与同龄人交流土壤科学的知识和经验。

-利用假期时间，组织学生参与社区环保活动，如植树节、世界土壤日等，提高他们的环保意识。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到学生们对土壤有了更深入的认识。他们能够描述土壤的组成，识别不同的土壤生物，并理解土壤在生态系统中的作用。通过课堂提问和小组讨论，我发现学生们对土壤保护的意识也有所提高。然而，我也注意到在实验观察环节，部分学生对显微镜的使用不够熟练，这影响了他们的观察效果。另外，有些学生在互动游戏中的参与度不高，可能是因为他们对角色的理解不够深入。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

课堂上，我会更加注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和假设，并通过实验和观察来验证。我会调整实验环节，提前为学生提供显微镜操作培训，确保他们能够熟练使用。

对于互动游戏，我会提前准备更详细的背景资料，让学生更好地理解各自角色的意义。我还会增加一些激励机制，比如小组奖励，以提高学生的参与度。

课后，我会布置一些与