4 买东西的学问 教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

4买东西的学问教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《4买东西的学问》教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版，旨在帮助学生了解购物的基本知识，培养他们合理消费、文明购物的意识。本节课以学生的生活实际为背景，结合教材内容，让学生学会辨别商品质量，了解消费者权益，提高自我保护意识。通过本节课的学习，学生能够掌握购物的基本技巧，养成良好的消费习惯，为今后的生活奠定基础。二、教学目标

1.让学生理解购物的基本流程和消费权益。

2.培养学生识别商品质量、比较价格的能力。

3.引导学生形成合理的消费观念，提高自我保护意识。

4.培养学生文明购物行为，增强社会公德意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“买东西的学问”，主要包括购物前的准备、如何选择商品、购物中的权益保护以及购物后的反馈与维权。通过案例分析和讨论，让学生了解购物的基本知识和技巧，培养他们成为明智的消费者。

2.重点难点：

-重点：理解商品的价格与质量的关系，学会比较不同商品的价格和品质，掌握基本的消费权益知识，如发票的作用、保修条款等。

-难点：培养学生独立思考能力，使其能够根据自身需求和商品信息做出合理的消费决策，以及在遇到消费问题时，能够恰当地表达自己的诉求并寻求解决途径。此外，如何引导学生形成正确的消费观念，避免盲目跟风和浪费，也是本节课的难点之一。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：教学PPT、消费教育视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育资源库、电子图书

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示日常生活中常见的购物场景图片，如超市、商场等，引导学生思考购物时的注意事项。

-提问：同学们，你们在购物时都注意过哪些问题？有没有遇到过购物纠纷？引出本节课的主题“买东西的学问”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的“购物小贴士”篇章，引导学生阅读并理解文章内容，提取购物时的关键信息。

-案例分析：通过几个购物案例，讲解如何辨别商品质量、比较价格，以及如何维护自己的消费者权益。

-观看视频：播放一段关于消费者权益保护的视频，让学生了解消费者权益的基本知识。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在购物过程中遇到的问题及解决方法，如何做出明智的消费决策。

-角色扮演：选取部分学生扮演消费者和商家角色，模拟购物场景，进行角色扮演活动，让学生在实践中学会维护自己的权益。

4.实践应用（10分钟）

-设计购物计划：要求学生根据所学知识，制定一个购物计划，包括购买物品的预算、比较价格和质量的方法等。

-分享购物经验：鼓励学生分享自己的购物经验，讨论如何避免购物陷阱，提高消费智慧。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调合理消费、文明购物的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中如何运用所学知识，提高消费素养。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，回家后与家长一起讨论家庭消费中的学问，并记录下讨论的要点。

7.课堂延伸（10分钟）

-安排一次课后实践活动，如参观超市，让学生亲身体验购物过程，运用所学知识解决实际问题。

8.教学反馈（5分钟）

-在下节课开始前，收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。六、教学反思

这节课孩子们对购物的基本概念和技巧有了较好的理解，但在实际操作和角色扮演中，我发现有些孩子对于如何表达自己的消费需求和维权意识还不够强烈。下次我会更多地引入实际案例，让孩子们更深入地感受消费者的权益保护，同时也会鼓励他们在课堂上大胆表达，提高他们的沟通能力。这样，他们不仅能够学到知识，还能提升实际应用能力。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、讨论的热情和深度，以及对作业的完成质量来评估他们的学习效果。此外，我会关注学生在实践活动中的表现，比如他们在模拟购物时的决策过程，以及他们如何运用所学知识解决实际问题。

在作业方面，我会仔细检查他们对购物小贴士的理解程度，以及他们能否将理论应用到实际的购物计划中。在课堂讨论和角色扮演活动中，我会注意学生是否能准确表达自己的消费观点，以及他们是否能够理解并尊重他人的意见。

改进策略：根据评估结果，我会调整教学策略，使之更加符合学生的实际需求。如果发现学生在理解消费者权益方面存在困难，我会在后续的课程中增加更多相关的案例分析和讨论，帮助他们深入理解。同时，我还会鼓励学生分享自己的购物经验，让他们在交流中学习和成长。

对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会尝试不同的教学方法，比如小组合作或游戏化学习，以提高他们的参与度。我也会提供更多个性化的指导，比如针对不同学生的学习风格和兴趣，设计不同的学习材料和活动。

另外，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，从而及时调整教学进度和难度。通过这种方式，我希望能够更好地支持每个学生的个性化学习，帮助他们建立起合理的消费观念，提高他们的消费智慧。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与程度和表现，对于积极参与、表现出色或提出独到见解的学生，我会给予即时的肯定和鼓励。同时，对于参与度较低或遇到困难的学生，我会及时提供帮助和引导，确保每个学生都能参与到学习中来。

2.成果评价：我会检查学生制定的个人购物计划，不仅关注计划的合理性，还关注计划的实施可能性。对于完成质量高的计划，我会公开表扬，并鼓励学生之间相互学习交流。同时，我也会对计划中存在的问题提出建设性的意见，帮助学生进一步完善。

3.自我反思：在课程的最后