Unit2family ties教学实录 -2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册

Unit2familyties教学实录-2024-2025学年沪教版五四制六年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit2FamilyTies

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年沪教版五四制英语上册。

本节课通过讲述家庭成员之间的亲情故事，引导学生了解和感悟家庭关系的紧密性。通过学习本单元，学生将掌握与家庭成员相关的词汇和句型，提高口语表达和听力理解能力，培养关爱家庭成员的良好品质。二、核心素养目标

培养学生能够在实际语境中运用所学语言知识，通过听、说、读、写等实践活动，提高跨文化交际意识和能力。具体包括：

1.语言能力：能够使用本节课所学的词汇和句型描述家庭成员及其关系，准确表达个人观点和情感。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下家庭成员间的相处方式，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析课文中的家庭故事，培养批判性思维和创新能力，学会从不同角度看待问题。

4.学习能力：学会自主学习，通过课堂互动和小组讨论，提高合作学习和解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一幅家庭树图片，引导学生讨论家庭成员，自然引入本课主题。

-情境模拟：模拟家庭聚会场景，学生用英语介绍各自家庭成员，练习目标语言。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组根据课文内容讨论家庭成员间的关系，分享个人家庭故事。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过对话练习，增强语言实际运用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生总结本节课学到的语言点和情感体验，反思如何更好地与家人沟通。

-同伴评价：学生间相互评价对方在角色扮演和口语表达中的表现，提出建设性意见。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，确保学生理解家庭成员间关系的表达方式。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟家庭场景中练习目标语言，增强互动性。

3.使用多媒体资源，如家庭视频和音频材料，增强学习趣味性，辅助语言学习。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：展示一张多样化的家庭树图片，引导学生关注家庭关系，提出问题：“你能用英语描述你的家庭吗？”

-目的：激发学生对家庭话题的兴趣，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解与家庭关系相关的词汇，如“mother,father,sibling,cousin”等，并展示例句。

-演绎推理：通过家庭成员间的对话示例，展示如何用英语表达家庭成员关系。

-归纳推理：让学生观察不同家庭结构的图片，归纳出家庭成员间的关系特点。

-逻辑谬误：讨论可能出现的错误表达，如混淆家庭成员称谓，并指导正确用法。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生用所学词汇和句型编写小对话，描述自己的家庭。

-小组讨论：学生分组讨论，如何用英语介绍自己的家庭，并分享给其他小组。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的家庭故事，讨论家庭成员如何处理关系问题。

-辩论活动：组织学生辩论“家庭和谐的重要性”，锻炼学生的逻辑思维和表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的家庭关系词汇和句型，强调正确表达方式。

-学生反馈：学生反馈学习中的困难和收获，教师提供针对性的指导和建议。六、教学反思

这节课通过生动的情境和互动活动，让学生在实际语境中学习和运用英语描述家庭关系。我发现学生们在角色扮演和小组讨论中表现出色，能够自信地用英语表达。但也有学生对于某些复杂家庭关系的表达仍感困惑。我会在下一节课重点复习这些难点，同时也会鼓励学生更多地分享自己的家庭故事，以提高他们的语言实际运用能力。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生们在课堂上的参与度、他们完成作业的情况以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。我注意到，在角色扮演活动中，大部分学生能够自信地使用目标语言，但在描述更复杂的家庭关系时，一些学生显得有些犹豫。此外，从作业完成情况来看，学生们在书写单词和句子结构方面还有待提高。

改进策略：基于这些观察，我计划采取一些措施来提高教学效果。首先，我会针对那些在表达复杂家庭关系上有困难的学生，提供额外的练习材料，并在课后安排一些辅导时间，帮助他们更好地掌握这些概念。其次，我会在课堂上设置更多针对书写和语法结构的练习，确保学生们能够准确无误地表达自己。

我还会调整课堂活动，增加一些互动性强的任务，比如小组竞赛，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地掌握语言技能。此外，我会鼓励学生们更多地分享自己的家庭故事，这样不仅能够提高他们的口语能力，还能够帮助他们在实际语境中运用所学知识。

关注学生个体差异也是我的重点之一。我会注意观察每个学生的学习进度和风格，根据他们的需要提供个性化的指导。对于那些学习进度较慢的学生，我会给予更多的耐心和鼓励，而对于那些学习进度较快的学生，我会提供更具挑战性的材料，以保持他们的学习动力。

最后，我还会定期收集学生们的反馈，了解他们对课程的看法以及他们在学习过程中遇到的困难。这样，我能够及时调整教学方法和内容，确保教学活动更加贴合学生们的需求，从而提高整体的教学质量。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同类型的家庭树图片，用于展示家庭成员之间的关系，以及不同文化背景下的家庭结构。

-视频素材：剪辑一些关于家庭生活的短视频，如家长与孩子互动的场景，用于激发学生的情感共鸣和语言表达欲望。

-音频素材：录制一些家庭成员间的对话音频，让学生练习听力理解和口语模仿。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些与家庭关系相关的英文文章，如描述家庭成员间如何相互支持和理解的短文，以及探讨家庭价值观的文章。

-书籍素材：推荐一些适合学生阅读的英语书籍，包括家庭故事集、青少年小说等，让学生在课后自主阅读，提高语言能力。

实践工具：

-家庭关系调查表：设计一份调查表，让学生记录自己家庭成员的基本信息，以及家庭成员间的关系和互动情况。

-角色扮演卡：制作一些角色扮演卡片，上面写有不同的家庭成员角色，学生在课堂上进行角色扮演活动时使用。

-互动讨论指南：准备一份讨论指南，列出一些关于家庭关系的话题，引导学生进行小组讨论和分享。

教学资源具体应用方案：

-在课程开始时，使用图片素材进行情境导入，让学生观察并描述图片中的家庭关系。

-在听力训练环节，播放音频素材，让学生听并回答相关问题，提高听力理解能力。

-在口语练习环节，播放视频素材，让学生模仿视频中的对话，增强口语表达能力。

-在阅读理解环节，提供英文文章素材，让学生阅读并分析文章内容，学习家庭成员间如何表达情感和观点。

-在写作练习环节，使用角色扮演卡，让学生以不同家庭成员的身份撰写短文，描述家庭生活或关系。

-在小组讨论环节，利用互动讨论指