Unit4 Why dont you talk to your parents SectionA 3a-3c教学实录 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c教学实录2023-2024学年人教版八年级英语下册一、教学背景

授课内容：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA3a-3c

授课年级：八年级

教材版本：2023-2024学年人教版八年级英语下册。

本节课旨在让学生通过阅读和分析对话，学会如何就解决问题提出建议，并在实际情境中运用所学知识。通过讨论家庭关系问题，引导学生关注沟通技巧，提高交际能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语阅读理解能力和基础语法知识，但在提出建议和表达个人观点方面可能存在困难。此外，学生对家庭沟通问题的理解可能较为表面，需要通过实例引导深入探讨。

2.内容规划：本节课将围绕家庭沟通问题，特别是在遇到困难时如何向家人提出建议。教学内容包括：

-阅读SectionA3a的对话，学习如何提出建议的句型；

-听力练习，通过SectionA3b的听力材料，练习听懂建议并作出回应；

-口语互动活动，让学生在小组讨论中运用所学句型，模拟真实场景中的家庭沟通；

-语法点拨，强调情态动词should/could的使用，以及如何礼貌地提出建议。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于青少年沟通问题的短视频，激发学生对家庭沟通话题的兴趣，并引出本节课的主题。

-情境模拟：设置一个模拟家庭场景，让学生扮演对话中的角色，如家长、孩子等，通过角色扮演体验并提出解决问题的建议。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们阅读SectionA3a的对话，并讨论在类似情境下他们会如何提出建议。

-角色扮演：让学生在小组内模拟对话，分别扮演家长和孩子，练习如何礼貌地提出建议和接受建议。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生反思本节课的学习内容，思考在现实生活中如何应用所学的沟通技巧。

-同伴评价：在角色扮演活动后，组织学生相互评价，讨论彼此的表演和沟通技巧，以及提出建议的方式是否得体。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和任务型教学法。首先通过讲授引入情态动词should/could的用法，然后引导学生进行小组讨论，分析案例，最后通过任务型教学让学生在实际交流中运用所学。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生模拟家庭成员之间的对话，提出并接受建议；通过小组游戏，如“建议接龙”，增强互动性和趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放相关视频，展示沟通技巧的实例；使用PPT呈现关键句型和语法点，方便学生跟随讲解和记录笔记。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段家庭沟通困难的短视频，引发学生对家庭沟通问题的关注。随后，教师提出问题：“在你们家里，有没有遇到过类似的问题？你们是如何解决的？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和参与度，自然过渡到本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的学习目标，然后引导学生阅读SectionA3a的对话，让学生注意其中的建议句型。接着，教师讲解情态动词should/could的用法，并通过例句展示如何礼貌地提出建议。之后，学生听SectionA3b的听力材料，练习听懂并回应建议。在听力练习后，教师组织学生讨论对话中提出的建议是否合理，以及他们自己遇到类似问题时会如何建议。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组选一个场景（如学习压力、朋友纠纷等），并模拟家庭成员之间的对话。每个小组成员轮流扮演不同角色，练习使用本节课学到的建议句型。教师在旁边观察，提供必要的指导和反馈。在所有小组都完成角色扮演后，教师邀请几组学生向全班展示他们的对话，并让其他学生评价建议的合理性和表达方式。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设情境，如“你的朋友最近很沮丧，你如何用今天学到的建议句型来安慰他？”学生有1分钟时间思考，然后自愿分享他们的建议。教师总结学生的回答，强调在真实生活中运用所学沟通技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。最后，教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们在家庭中遇到的一个问题，并写出他们给出的建议。六、教学反思

这节课让我看到了学生们在家庭沟通话题上的积极参与和思考。他们在角色扮演活动中能够较好地运用所学的建议句型，但在实际情境中提出建议时，一些学生还是显得有些拘谨。我想，我需要在未来的课程中，更多地提供实际情境的练习，让学生有更多机会去实践和应用。另外，我也发现部分学生对情态动词should/could的用法掌握得不够扎实，我计划在下节课前增加一些针对性的练习，帮助他们更好地掌握这个语法点。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予积极的即时反馈。我注意到学生在模拟真实家庭场景时，能够较自然地运用所学句型和语法点，但也发现有些学生在表达时仍显得紧张。我及时鼓励他们放松，并提醒他们使用我们在课堂上学到的沟通技巧。

2.成果评价：课后，我检查了学生提交的个人行动计划，这些计划是基于他们在课堂上讨论的内容制定的。我鼓励学生分享他们的计划，并让其他同学提出建议和反馈，促进互相学习。我也强调，好的沟通技巧不仅限于家庭，还能在学校的各种社交场合中发挥作用。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生反思今天的学习过程，询问他们如何计划将所学的沟通技巧应用到自己的日常生活中。学生们的反思让我看到他们对课程内容的吸收和对未来实践的期待。我提醒他们，持续的实践和反思是提高沟通技巧的关键。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：我精心挑选了与家庭沟通主题相关的视频和图片，用于课堂导入环节，以激发学生的兴趣和思考。视频展示了不同家庭沟通的场景，图片则包括家庭成员间的互动画面。此外，我还准备了音频材料，用于听力练习，让学生在听的过程中练习理解建议和回应的技巧。

2.阅读材料：为了加深学生对健康生活方式的理解，我挑选了数篇英文短文，这些短文围绕合理饮食、规律运动、良好心态等核心要素展开。这些材料不仅提供了丰富的阅读内容，还与教材中关于家庭沟通的部分形成了互补，帮助学生从不同角度理解健康生活方式。

3.在线工具：为了提高学生的学习效率，我推荐了在线词典和听力练习软件。在线词典可以帮助学生快速查找生词和短语，理解其在特定语境中的含义；听力练习软件则提供了各种听力任务，让学生能够在课后自主练习，提高对英语听力的敏感度和理解力。

在多媒体资源的使用上，我确保了每个视频和图片都与本节课的教学内容紧密相关，避免了无关信息的干扰。阅读材料的选择也经过了仔细筛选，确保其难度和深度适合八年级学生的英语水平。在线工具的推荐则侧重于实用性和易用性，让学生能够在课后自主学习和巩固课堂所学。

为了进一步支持学生的学习，我还设计了一系列的课后任务，包括观看视频后的感想写作、阅读材料的相关讨论，以及在线工具