第二单元写作《学写抒情》教学实录 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第二单元写作《学写抒情》教学实录2023—2024学年统编版语文七年级下册一、课程背景与目标定位

本节课《学写抒情》是2023—2024学年统编版语文七年级下册第二单元的写作训练，旨在引导学生学会运用抒情手法进行写作。通过本节课的学习，使学生能够理解抒情的概念，掌握抒情的表达方式，并能够运用到自己的写作实践中。本节课与课本紧密结合，关注学生实际写作需求，注重培养他们的抒情写作能力，为后续写作训练打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的语文知识，具备一定的阅读理解能力和写作技巧，但对于抒情的写作方法尚缺乏深入理解和实践。他们在写作中往往能够表达事实，但在情感表达上显得较为生疏，需要通过学习来提升抒情写作的能力。

2.内容规划：本节课将围绕抒情的写作技巧进行内容规划，包括以下几个部分：

-导入：通过经典诗词中的抒情例子，引导学生感受抒情的魅力。

-理论讲解：介绍抒情的定义、特点以及常见的抒情手法。

-实例分析：分析课本中的抒情文章，让学生理解抒情手法的具体运用。

-写作练习：设计课堂小练习，让学生现场练习抒情写作，教师即时反馈指导。

-课后作业：布置课后抒情作文，巩固课堂所学，鼓励学生将抒情技巧应用于实际写作中。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，包括词汇、句式、修辞手法等，对文学作品有一定的阅读和欣赏能力。在写作方面，学生已经能够进行简单的叙述和说明，但对于抒情这种更加深入的情感表达方式，他们可能只是初步了解。

2.学生的学习兴趣较为多样化，对于富有情感色彩和故事性的内容更感兴趣。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和创造力，但抒情写作需要更多的情感投入和细腻的内心体验，这对他们的写作能力是一个挑战。学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读来学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来吸收知识。

3.学生在抒情写作中可能遇到的困难和挑战包括：如何准确把握情感，如何将抽象的情感转化为具体的文字表达，以及如何在保持个人特色的同时，符合抒情文的写作规范。此外，由于抒情写作往往涉及个人隐私和内心深处的情感，学生可能会在公开表达自己的情感时感到不自在或有所保留。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解抒情写作的理论知识，包括抒情的定义、特点、手法等，为学生提供必要的知识基础。

2.案例分析法：通过分析课本中的优秀抒情文章，让学生直观地感受抒情手法的运用，并从中学习。

3.实践法：安排课堂写作练习，让学生即时实践抒情写作，教师给予即时反馈，帮助学生提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示抒情写作的相关知识点和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用在线写作平台，让学生在课堂上实时写作并分享，便于教师监控和指导。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对抒情写作的理解和感悟。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一首经典的抒情诗歌作为导入，引导学生朗读并体会其中的情感。通过提问学生对这首诗的感受，引导学生思考抒情写作的本质，从而自然过渡到本节课的主题《学写抒情》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师简要介绍抒情的定义和特点，让学生对抒情有一个初步的认识。接着，通过展示几篇课本中的抒情文章，分析文章中的抒情手法，如直接抒情、间接抒情、借景抒情等。教师引导学生关注这些手法的运用，并讨论它们在文章中的作用和效果。最后，总结并强调抒情写作时应注意的事项，如情感的真挚、文字的精炼等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师给出一个写作主题，要求学生现场进行抒情写作练习。学生在写作过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予个别辅导。写作结束后，教师挑选几篇学生的作品进行展示和点评，指出其中的优点和不足，并引导学生相互学习和交流。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调抒情写作的关键点和技巧。同时，布置课后作业，要求学生结合本节课所学，完成一篇抒情作文。最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，积累写作素材，提高抒情写作的能力。六、教学反思与改进

这节课《学写抒情》让我看到了学生们在抒情写作上的进步，但也发现了一些不足。我觉得在导入环节，用诗歌作为开头很能调动学生的情绪，但可能对一些学生来说，理解起来有些难度。下次我会选择一些更贴近学生生活的例子来导入，让他们更容易进入状态。

在实践应用环节，虽然学生们都积极参与写作，但有些学生在情感表达上还是显得有些拘谨。我想，或许可以多给他们一些自由发挥的空间，鼓励他们表达自己的真实情感，而不是过于拘泥于写作技巧。

另外，我觉得在总结提升环节，我应该更加注重对学生的个别指导，尤其是那些写作能力较弱的学生。我会考虑在课后安排一些额外的辅导时间，帮助他们提高写作水平。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含抒情写作理论、经典案例分析、写作技巧讲解等内容的课件，便于学生在课堂上的学习和课后的复习。

2.案例资源：收集并整理课本内外的优秀抒情文章，作为案例供学生学习和分析，帮助学生理解抒情的不同表达方式。

3.视频资源：搜集相关的教学视频，如作家讲座、写作技巧讲解等，以视频形式提供多元化的学习资源。

4.文章资源：整合有关抒情写作的理论文章和范文，供学生阅读和模仿，提升学生的写作水平。

在线学习平台：

1.作业提交与反馈：利用在线平台，学生可以在线提交作业，教师可以及时给出反馈，提高作业批改的效率和质量。

2.讨论区：设立在线讨论区，学生可以在此交流写作心得，教师可以参与讨论，提供指导和建议。

3.直播课堂：通过在线直播的方式，教师可以开展远程教学，学生可以实时参与课堂，提高教学的互动性和灵活性。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线教学和资源共享的顺利进行。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的搜索与管理等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：安排专业的技术团队进行定期维护，确保教学资源的更新和技术支持的及时性。

5.信息安全：加强网络安全措施，保障教学资源和数据的安全，防止信息泄露。八、教学评估与改进

1.教学评估

这学期的《学写抒情》单元教学，我通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量来进行评估。学生们在课堂上的参与度较高，对于抒情的理解有所提升，能够积极讨论并尝试运用不同的抒情手法。作业方面，大多数学生能够按时提交，且质量逐渐提高，能够较好地将所学知识运用到自己的写作中。在作文质量上，学生们的抒情作文相比之前有明显的进步，情感表达更加自然，文字也更加流畅。

但也有不足之处，比如部分学生在抒情的深度和细腻度上还有所欠缺，有时情感表达过于直白，缺乏层次感。此外，个别学生在课堂讨论中显得较为被动，可能是因为害羞或者信心不足。

2.教学改进

针对以上评估结果，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

一是加强情感体验的引导。我会更多地引导学生去感受生活中的点滴，鼓励他们从内心深处去挖掘情感，并将这些情感融入到写作中。可以通过分享个人的情感体验，或者引导学生进行情感写作练习，帮助他们更好地理解和表达情感。

二是提供更多的写作支架。对于抒情写作，我会提供更多的写作框架和示例，让学生有更多的参考和模仿的对象。同时，我会在课堂上更多地展示不同风格的抒情作品，让学生能够了解抒情写作的多样性。

三是增强学生的信心。对于那些在课堂上较为被动或者写作上有所困难的学生，我会给予更多的个别关注和鼓励，帮助他们建立自信。可以通过一对一的辅导，或者小组合作的方式，让学生在互助中进步。

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