第5单元 习作：生活万花筒 教学实录2024-2025学年四年级语文上册同步作文

第5单元习作：生活万花筒教学实录2024-2025学年四年级语文上册同步作文一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以四年级上册语文教材第5单元“习作：生活万花筒”为主题，引导学生观察生活中的点滴，学会从日常生活中提炼素材，培养写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合教材中第5单元的课文内容，如《秋天的雨》、《听听，秋的声音》等，让学生回顾课文中描绘的生活场景和情感表达，引导学生发现生活中的美好，将所学知识与实际生活相结合，提高写作水平。二、核心素养目标

1.培养学生观察生活的能力，提升对周围世界的敏感度和洞察力。

2.引导学生运用语言文字表达自己的观察和感受，发展语言运用与创造力。

3.增强学生审美情趣，学会发现生活中的美，提升审美鉴赏能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“生活万花筒”，旨在通过引导学生观察和体验日常生活，激发学生的写作灵感，培养他们用文字表达生活的能力。教学内容将围绕教材第5单元的相关课文，如《秋天的雨》、《听听，秋的声音》等进行拓展和延伸，让学生学会从细微之处发现生活的美好。

2.重点难点：

-重点：学会观察生活中的细节，提取写作素材，运用生动的语言和形象的表达来描绘生活场景。

-难点：如何引导学生将抽象的生活体验转化为具体的文字描述，以及如何指导学生进行创意写作，使其作品具有感染力和艺术性。

教学内容将包括以下几个方面：

-观察练习：指导学生如何细致观察生活中的事物，如颜色、形状、声音、气味等。

-情感体验：鼓励学生分享个人的生活经验和情感体验，促进同学间的交流和理解。

-写作指导：提供写作技巧和方法，如如何开头、如何组织文章结构、如何结尾等。

-评价与修改：通过小组讨论和教师指导，让学生学会评价和修改自己的作文，提高写作质量。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授引导学生在生活中发现写作素材，然后组织小组讨论，让学生分享自己的观察和感受。

2.设计写作工作坊，让学生在课堂上即时创作，通过角色扮演来体验不同的生活场景，增强写作的代入感。

3.利用多媒体展示生活中的真实场景图片和视频，激发学生的想象力和创造力，同时使用互动式白板，让学生直接在板书上修改和完善作文。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以“生活万花筒”为主题，展示一系列日常生活中的图片，如街头小景、家庭生活瞬间等，引导学生观察并分享他们对这些图片的第一印象和感受。通过这种方式，激发学生的兴趣，为接下来的写作活动做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先回顾教材第5单元的课文，引导学生理解课文中是如何描绘生活场景和表达情感的。

-接着，教师讲解如何从生活中提取写作素材，包括观察技巧和情感体验的转化方法。

-教师展示几个学生作文的例子，让学生分析和讨论这些作文的优点和需要改进的地方。

-最后，教师总结写作技巧，如如何构思、如何使用修辞手法等，并提供一个写作框架供学生参考。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生根据所学知识和技巧，以小组为单位，选择一个生活场景进行写作练习。每个小组需要创作一个短小的作文，并设计一个与之相关的海报，以图文并茂的方式呈现他们的作品。学生在创作过程中可以互相讨论和协作，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几个小组展示他们的作文和海报，让其他同学进行评价和反馈。教师总结本次课的重点，强调观察生活、体验情感和运用语言文字表达的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生独立完成一篇关于生活万花筒的作文，鼓励他们尝试运用课堂上学到的技巧，提升自己的写作水平。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对从生活中提取写作素材有了更深的理解，他们能够更细致地观察周围的事物，并用文字表达自己的感受。但是，我也发现有些学生在将观察转化为文字描述时还有困难，可能是因为缺乏足够的练习或是表达能力的局限。接下来，我计划在课后增加一些针对性的辅导，尤其是对于那些需要额外帮助的学生。此外，我打算在下一堂课中加入更多互动环节，比如角色扮演和情景模拟，让学生在模拟的生活场景中练习写作，这样他们可能会更容易找到写作的感觉。同时，我也会鼓励学生多阅读，提高他们的语言表达能力，这样他们在写作时就能更自如地运用丰富的词汇和句式。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与单元主题相关的短视频，如自然风光、日常生活片段等，用于导入课程，激发学生的观察兴趣。

-图片：收集一系列描绘不同生活场景的图片，如家庭生活、学校生活、社区活动等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频：选取一些与课文内容相关的音频材料，如自然界的声响、日常对话等，用于提升学生的听力理解能力，增强写作的代入感。

2.阅读材料：

-精选短文：挑选与“生活万花筒”主题相关的短文，这些短文应包含对生活的独特观察和深刻感悟，旨在丰富学生的阅读体验，提高他们的文学鉴赏能力。

-教材拓展：根据教材内容，提供一些拓展性阅读材料，如相关的故事、诗歌、散文等，帮助学生更深入地理解课文，拓宽写作思路。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线词典，方便学生随时查阅生词和短语，提高他们的词汇量和写作准确性。

-写作指导软件：利用在线写作指导软件，提供写作技巧和建议，帮助学生改进写作结构、语法和表达。

-听力练习软件：使用专门的听力练习软件，提供各种生活场景的听力材料，帮助学生提高听力理解能力，为写作提供更丰富的素材。

4.教学辅助工具：

-互动式白板：利用互动式白板，让学生在课堂上即时展示自己的写作过程，教师可以实时提供反馈和指导。

-电子投票系统：通过电子投票系统，让学生对写作主题进行投票，激发他们的兴趣和参与度。

-在线协作平台：使用在线协作平台，让学生在课后进行小组讨论和写作练习，教师可以远程监控并提供帮助。

5.教学参考书籍：

-写作指南：提供一本写作指南，包含写作技巧、范文分析和写作练习，供学生课后自学和参考。

-语文教材配套读物：推荐使用与教材配套的读物，这些读物与课文内容紧密相关，有助于学生