Unit 4 my favorite subject section A grammar focus英文版教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4myfavoritesubjectsectionAgrammarfocus英文版教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4MyFavoriteSubjectSectionAGrammarFocus

2.教学年级和班级：人教版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解人教版英语七年级上册Unit4MyFavoriteSubjectSectionAGrammarFocus部分。内容涉及一般现在时态的语法知识点，包括如何使用be动词和实义动词表示喜好。通过讲解、练习和实际应用，帮助学生掌握一般现在时态的语法结构和运用。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用一般现在时态描述个人喜好，并在实际情景中准确运用be动词和实义动词。

2.文化意识：学生通过讨论学科喜好，增强对不同学科文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过小组讨论，发展批判性和创造性思维，学会表达个人观点。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和练习，提升自主学习能力，形成有效的英语学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是“Unit4MyFavoriteSubjectSectionAGrammarFocus”，主要围绕一般现在时态的语法知识进行讲解。具体包括使用be动词和实义动词表达个人喜好，如“IlikeEnglish”和“Myfavoritesubjectismath”。通过本节课的学习，学生将能够在不同的语境中正确运用一般现在时态描述自己的喜好。

2.重点难点：

-重点：掌握一般现在时态的构成，包括使用be动词(am,is,are)和实义动词的三种形式（do,does,don't,doesn't）来表达喜好。

-难点：

-区分主语是第三人称单数时，实义动词应使用does，而不是do。

-在否定句和疑问句中正确使用助动词do/does和be动词。

-在实际交流中，能够灵活运用所学时态进行句子构建和问答。

课堂上将通过示例句子、练习题和情景对话等多种形式，帮助学生理解和掌握这些重点难点内容。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片和音频等多媒体资源，在课程导入时展示不同学科的图片，播放相关音频片段，以激发学生的兴趣和注意力。

2.阅读材料：准备与单元主题相关的英文短文，让学生在课后阅读，增强对一般现在时态的理解，同时拓展学科知识。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找不熟悉的单词，使用听力练习软件来提高学生的听力和理解能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同学科的趣味视频，引导学生关注课程主题。接着，教师提出问题：“Whatisyourfavoritesubject?”，鼓励学生用英语回答。通过这一环节，激发学生的学习兴趣，为新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解一般现在时态的语法知识，包括使用be动词和实义动词表达个人喜好。通过示例句子和练习题，帮助学生理解和掌握这一时态的用法。然后，教师组织学生进行小组讨论，讨论各自最喜欢的学科，并运用所学语法知识进行句子构建。在这一环节中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，并及时给予反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一些与学科相关的图片，要求学生根据图片内容，运用一般现在时态描述图片中的场景。学生可以自由发挥，将所学语法知识应用到实际情景中。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。此环节旨在提高学生的实际应用能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的表现，让学生互相学习和借鉴。然后，教师对全班学生的表现进行总结，强调一般现在时态的重要性和在实际交流中的应用。最后，教师布置课后作业，要求学生运用所学语法知识，写一篇关于自己最喜欢的学科的短文。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握知识，提高学生的实际应用能力。同时，教师注重培养学生的核心素养，使学生在学习过程中不断提高自身的能力和素质。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对于一般现在时态有了基本的理解和掌握。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与进来。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多机会发言。

另外，我觉得在实践应用环节，可以增加一些互动性更强的活动，比如角色扮演或者情景对话，这样可以帮助学生更自然地运用所学的语法知识。

我也注意到，课后作业的完成情况并不均衡，有些学生可能没有完全理解如何运用一般现在时态。因此，我计划在下一节课前增加一个复习环节，确保每个学生都能够跟上课程的进度。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握这个语法点。七、作业布置与反馈

作业内容：根据我们在Unit4MyFavoriteSubject中所学的语法知识和话题，我为大家布置以下作业：

1.制定一个个人学科学习计划，计划中应包含你最喜欢的学科、学习目标和具体的实施步骤。同时，记录下一周内你在这个计划下的学习执行情况，包括学习时间、学习内容和收获感受。

2.撰写一篇短文，主题是“我的健康学习生活”。在短文中，你需要用一般现在时态描述你的日常学习习惯，分享你对健康学习生活方式的看法和个人的体验。短文应该包含至少三段，每段都要有明确的主题句和支持句。

反馈方式：我将仔细批改每份作业，给出具体的反馈和建议。对于作业中出现的共性问题，我会在下一节课上进行集中讲解。此外，我会在课堂上挑选一些优秀的作业进行分享，让作者本人向大家介绍他们的学习计划和生活体验，以此来鼓励其他学生互相学习和借鉴。

在批改作业时，我会特别关注学生是否能正确运用一般现在时态，以及他们是否能够结合个人实际进行有深度的思考和表达。对于写得好的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于需要改进的地方，我会提出具体的修改建议，帮助他们提高写作能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与课程主题相关的视频片段，如学科介绍、学习方法的讲解等，用于课程导入，激发学生的兴趣和参与度。

-图片资源：收集不同学科的学习场景图片，用于辅助讲解一般现在时态的用法，让学生在具体情境中学习语法知识。

-音频资源：准备一些包含学科相关词汇和句型的听力练习音频，帮助学生提高听力理解能力和语音识别技巧。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选一些内容涉及健康生活方式的英文短文，如“如何保持良好的学习习惯”、“有效管理学习时间的方法”等。这些短文不仅能够提供丰富的语境，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时态，还能帮助他们了解和吸收健康生活方式的核心要素。

-语法练习册：使用与教材相配套的语法练习册，提供多样化的练习题，帮助学生巩固和加深对一般现在时态的理解和应用。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，以便在学习和作业过程中查找不熟悉的单词和短语。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习软件，提供各种听力材料，帮助学生提高英语听力水平，同时加强对一般现在时态的感知和应用。

-语法练习网站：推荐学生访问如Grammarly、PurdueOWL等在线语法练习网站，提供各种语法练习和改错工具，帮助学生自我检测和纠正语法错误。

4.互动平台：

-利用学校的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，发布课程相关资源，包括教学PPT、语法讲解视频、练习题和阅读材料。

-在平台上设置讨论区，鼓励学生在讨论区提问、分享学习心得和互相解答疑问，增强学生之间的互动和学习交流。

5.辅助工具：

-提供思维导图软件，如MindMeister或XMind，帮助学生