《第4课 安全自护：身边的危险》（教学实录）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第4课安全自护：身边的危险》（教学实录）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版一、课程基本信息

1.课程名称：《第4课安全自护：身边的危险》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自安徽大学版《综合实践活动》六年级上册，主要内容包括：认识身边的安全隐患，如交通事故、火灾、地震等；学习安全自护知识，如防范交通事故、火灾逃生、地震自救等；通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式，提高学生的安全意识和自我保护能力。二、核心素养目标

1.安全意识培养：使学生能够识别并规避身边的潜在危险，提高安全防范意识。

2.实践操作能力：通过模拟演练和实际操作，提升学生在面对危险时的应对技能和自我保护能力。

3.合作交流能力：在小组讨论和合作活动中，培养学生有效沟通、协作解决问题的能力。

4.信息素养：引导学生运用所学知识，从多渠道获取安全自护信息，提高信息筛选和应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的交通安全规则，了解了一些火灾预防措施，但对于地震等自然灾害的自护知识较为缺乏。

2.学生对于实践活动有较高的兴趣，喜欢通过游戏和小组讨论来学习新知识；他们在解决问题时具有一定的创新能力和合作精神，但个别学生的表达能力和动手操作能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂安全自护流程的理解和记忆，以及在紧急情况下迅速做出正确反应的能力。此外，部分学生可能对安全自护的重要性认识不足，缺乏足够的重视。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍安全自护的基本知识，结合讨论法让学生分享个人经验和想法。

2.设计角色扮演活动，模拟不同危险情境，让学生体验并讨论最佳的自护行为；通过小组合作完成安全自护项目，提高学生的实践操作和团队协作能力。

3.使用多媒体教学，如视频、PPT等，展示安全自护的正确做法和案例分析，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。五

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段发生在校园内的安全事故视频作为导入，让学生观看并讨论视频中发生的安全问题，引发学生对安全自护重要性的思考。教师提出问题：“你们认为在日常生活中哪些行为可能导致安全事故的发生？”学生自由发言，教师总结并引出本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师讲解安全自护的基本知识，包括如何预防交通事故、火灾逃生、地震自救等。结合教材中的案例，让学生分析并讨论每个案例中的安全隐患和正确的处理方法。教师引导学生总结安全自护的要点，并强调在遇到危险时保持冷静、迅速反应的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选取一个安全自护主题，进行角色扮演。例如，一组模拟交通事故现场，另一组模拟地震逃生。学生在扮演过程中，需要展示正确的安全自护行为。其他小组观看并评价，提出改进意见。教师总结各小组的表现，强调正确的自护方法。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个安全自护实践活动，如模拟火灾逃生演练。学生需要在规定时间内，按照正确的逃生路线和自救方法，从教室中安全撤离。教师观察学生的实践操作，并对学生的表现进行评价和指导。最后，教师总结本次实践活动，强调安全自护的实践意义。

5.课堂小结（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结安全自护的要点和注意事项。学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师对学生的发言进行点评和补充。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置一道关于安全自护的作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于如何提高安全自护能力的短文。作业旨在让学生进一步巩固课堂所学，提高安全自护意识。

7.教学反思（5分钟）

内容：教师反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，总结教学中的亮点和不足，为下一节课的教学提供参考。

8.课后辅导与评价（可根据实际情况安排时间）

内容：针对学生在课堂中存在的问题，教师进行课后辅导，帮助学生掌握安全自护知识。同时，教师对学生的学习效果进行评价，鼓励学生将所学应用于日常生活，提高安全自护能力。六、教学反思

今天的课堂上，学生对安全自护知识的兴趣超出了我的预期，他们在角色扮演和讨论中表现出很高的参与度，这让我感到欣慰。但也有学生对于一些复杂的安全自护流程理解不够深入，我意识到需要在下一次课中加强对这些知识点的讲解和实操练习。此外，我也发现部分学生在团队合作中表现较为内向，未来我会尝试更多的教学方法来鼓励他们积极参与，确保每个学生都能在安全自护方面有所收获。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对安全自护知识的掌握程度参差不齐。大部分学生能够积极参与到课堂讨论和角色扮演活动中，表现出对安全自护的重视和兴趣。通过模拟演练，学生们能够理解并复述安全自护的基本流程，如火灾逃生、地震自救等。然而，我也注意到一些学生在面对实际操作时显得有些手忙脚乱，对于紧急情况下的应对措施不够熟悉。此外，学生在团队合作中，沟通和协调能力有待提高，有时会影响到整个小组的表现。

2.教学改进

为了提高学生对安全自护知识的掌握和应用能力，我计划采取以下措施：

-增加课堂互动环节，如小组竞赛、快速问答等，以激发学生的学习兴趣，同时巩固知识点。

-设计更多的实际操作演练，让学生在模拟的紧急情况下练习安全自护技能，增强他们的应对能力。

-对于理解能力较弱的学生，我会提供额外的辅导，通过一对一的指导帮助他们更好地理解安全自护的重要性。

-鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高他们的沟通能力。我会在课堂上设置一些引导性问题，帮助学生组织语言并表达自己的观点。

-利用多媒体工具，如视频、动画等，更直观地展示安全自护的正确方法，帮助学生形象记忆。

-在课后，我会布置一些与安全自护相关的作业，要求学生结合自己的生活经验，思考如何在日常生活中应用这些知识，提高他们的安全意识。

-定期进行教学反馈，收集学生的意见和建议，及时调整教学方法，使之更符合学生的实际需求和学习习惯。

-加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的安全自护教育。八、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课所学安全自护知识，每位学生需要制定一份个人安全自护计划，包括在家庭、学校和公共场所的安全注意事项，以及遇到紧急情况时的应对措施。此外，学生还需记录一周内执行安全自护计划的情况，并撰写一篇关于如何将安全自护知识融入日常生活的短文，分享个人的见解和体验。

2.反馈方式：我将逐一审阅每位学生的作业，针对其内容给出具体、建设性的反馈。在下次课堂上，我会选取几份完成得特别出色的作业进行分享，让学生们有机会互相学习，了解不同的安全自护策略和实际应用。同时，我会在课堂上组织一个小型讨论会，让学生们交流执行安全自护计划的心得体会，以及他们在记录和撰写过程中的感悟。

在批改作业的过程中，我会重点关注学生是否能够将课堂所学知识与实际生活相结合，以及他们是否能够通过记录和反思来提