7 不甘屈辱 奋勇抗争-《圆明园的诉说》（教学实录）统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争——《圆明园的诉说》（教学实录）统编版道德与法治五年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容是《圆明园的诉说》，通过讲述圆明园的历史背景、辉煌成就以及遭受的劫难，引导学生了解我国近代屈辱历史，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

2.教学内容与五年级学生已有知识联系紧密，教材为统编版道德与法治五年级下册。本节课通过回顾我国古代文明的辉煌，让学生认识到圆明园作为我国园林艺术的代表，展现了中华民族的智慧和创造力。同时，通过讲述圆明园遭受的劫难，让学生深刻体会民族屈辱，为后续学习我国近代史奠定基础。二、核心素养目标

1.增强民族认同感，通过了解圆明园的历史和文化价值，培养学生的家国情怀和文化自信。

2.提升历史思维，通过分析圆明园的兴衰过程，锻炼学生的时间观念和批判性思维。

3.培养道德情感，通过感受圆明园遭受的屈辱，激发学生对于和平、正义的渴望和追求。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：圆明园的历史地位和文化价值，以及其遭受的劫难。

举例：详细讲解圆明园作为皇家园林的独特设计、艺术成就和收藏的文化宝藏，强调其在中国乃至世界园林史上的地位。同时，通过讲述第二次鸦片战争期间英法联军对圆明园的劫掠和焚烧行动，让学生理解这一事件对中华民族文化的破坏。

-情感态度：培养学生的爱国情感和民族自豪感。

举例：通过组织学生观看圆明园的纪录片，感受其昔日的辉煌与被破坏后的惨状，激发学生的情感共鸣，引导他们思考如何珍惜和保护文化遗产。

2.教学难点

-时间观念：帮助学生建立正确的历史时间线。

难点解释：学生可能难以理解圆明园的建造、繁荣到毁灭的时间跨度和历史背景。

举例：通过制作时间轴，标注圆明园的建造、重要历史事件以及遭受劫难的时间点，帮助学生直观地理解历史的发展脉络。

-批判性思维：引导学生对历史事件进行深入思考和批判。

难点解释：学生可能习惯于接受历史事实，而不善于进行批判性分析。

举例：通过讨论圆明园劫难背后的历史原因和国际法理，引导学生思考如何从历史中吸取教训，增强民族自尊心和责任感。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：圆明园历史资料电子文档、相关历史事件纪录片、圆明园复原三维模型

-教学手段：小组讨论、情景模拟、互动问答、课堂游戏五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示圆明园的图片和简短介绍，引导学生回顾已知的关于圆明园的信息，提出问题：“你们知道圆明园吗？它有什么特别之处？”激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师详细讲解圆明园的历史背景、建筑特色和文化价值，通过多媒体展示圆明园的复原模型和珍贵文物图片，让学生直观感受圆明园的辉煌。

-接着，教师讲述圆明园遭受劫难的历史，播放相关纪录片片段，引导学生感受民族屈辱，激发学生的爱国情感。

-教师组织学生进行小组讨论，探讨圆明园劫难背后的原因和教训，引导学生思考如何保护文化遗产，培养学生的历史思维和批判性思维。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置任务，要求学生以小组为单位，设计一份关于圆明园保护的宣传海报。学生需要运用所学知识，提出保护圆明园的措施和理由。在创作过程中，学生可以自由发挥，运用图片、文字、色彩等元素，以吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调圆明园的历史地位和文化价值，以及保护文化遗产的重要性。同时，教师引导学生反思自己的行为，如何在实际生活中传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的道德情感和民族自豪感。教师鼓励学生在课后继续探索相关历史知识，激发学生的持续学习兴趣。六、教学反思

在教学《圆明园的诉说》这节课后，我感到学生对于圆明园的历史和文化价值有了更深入的认识，他们在讨论环节表现出较高的参与度和思考深度。但是在实践应用环节，部分学生对海报设计的创意和表达仍有不足，未来我需要更多地引导他们如何在实践中运用所学知识。另外，我也注意到在情感态度的培养上，还需要加强，让学生更深刻地体会到保护文化遗产的重要性和责任感。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观看一部关于圆明园历史的纪录片，并撰写一篇观后感，内容包括对圆明园历史价值的认识、对劫难事件的感受以及对文化遗产保护的思考。

-结合课堂所学，设计一个以“保护文化遗产，传承历史记忆”为主题的手抄报，要求图文并茂，展现圆明园的历史风貌和文化价值。

2.反馈方式：

-教师将逐一审阅学生的观后感和手抄报，针对每个学生的作业给出具体而详细的反馈，指出作业的优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，教师将选取几份优秀的观后感和手抄报进行展示，并邀请作者上台分享他们的创作思路和感悟。

-鼓励学生之间相互评价和交流，通过同伴互助，共同提高对文化遗产保护的认识和理解。

-对于表现突出的学生，教师将给予口头表扬，并在班级公告板上展示其作业，以激励其他学生的学习积极性。

-对于需要改进的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们理解作业的要求，指导他们如何更好地表达自己的想法和感受。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：圆明园历史照片、圆明园平面图、圆明园文物图片等，用于导入新课，展示圆明园的辉煌和劫难。

-视频素材：圆明园历史纪录片、圆明园复原动画、圆明园劫难相关视频片段，用于辅助教学，帮助学生更直观地理解圆明园的历史和文化。

-音频素材：圆明园历史背景音乐、相关诗词朗诵，用于营造课堂氛围，提升学生的学习兴趣。

-阅读材料：

-文章：精选与圆明园历史相关的文章，如《圆明园的毁灭与反思》、《圆明园：一座皇家园林的兴衰》等，供学生课外阅读，加深对圆明园历史和文化价值的理解。

-书籍：推荐学生阅读《圆明园》、《圆明园的回忆》等专业书籍，帮助学生更全面地了解圆明园的历史和文化。

-实践工具：

-个人学习计划表：设计一份关于圆明园学习的个人计划表，学生可以根据自己的学习进度和兴趣，制定学习目标和计划。

-记录本：鼓励学生准备一个记录本，用于记录学习过程中的关键信息、感悟和问题，方便复习和总结。

-互动平台：

-课程网站：建立课程网站，提供教学资源下载、作业提交、在线讨论等功能，方便学生随时学习和交流。

-班级微信群：建立班级微信群，教师可以随时发布课程动态、学习任务，学生可以提问、分享学习心得，促进师生互动。

-教学参考资料：

-教师参考书：《中国近代史》、《圆明园研究》等，帮助教师更深入地理解圆明园的历史背景和文化价