小学语文人教一年级上册（统编）-富全学校语文教案丁代英

1、教案学 校：自贡市沿滩区富全学校科 目：语 文年 级：一年级上册任课教师：丁代英2023年11月科目一年级语文课题第5课 影子教学班级一年级2班教学课时1课时教材分析教材分析影子是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者寻影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口，结合书上的情境图理解儿歌。学生分析我班58名学生都是来自乡镇农村，且男生占班级人数的1/2家长普遍文化程度不高，家庭学习教育意识薄弱，一半以上为留守儿童，课后家庭辅导困难。本课教学将以寓教于乐的方式让学生把知识在课堂中消化，并结合生活经验

2、理解儿歌。教学方法讲授法、演示法教学目标1、认读“影、前”等11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位词。教学重点1、学会识别“前、后、左、右”四个方位，了解方位词2、正确流利地朗读、背诵课文，掌握本课生字。教学难点1、了解影子的一些知识。2、分清楚前、后、左、右这几个方位词。教学过程一、猜谜引入： 1、老师在投影仪的灯光下做一些简单的手势后，让同学观察在手势的周围有一团黑黑的东西，这个黑黑的随着手的移动发生了什么样的变化由此引出主题“影子”像我不是我，常

3、常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，和它说话，就是不开口。2、指导“影子”的读法 （1）影整体认读音节，对比读“影”（yng）和“音”（yn）,分别进行词串练习，体会后鼻韵母和前鼻韵母的发音区别。 （2）复习轻声的读法，读好“子”（zi）3、出示图片帮助学生理解“影”的意思。并请同学上台展示在光下人的姿势及物体的影子。二、初读感知，初识“影子”1、游戏：请一名志愿志，老师手里拿着手电筒，让灯光从不同角度照射到志愿者，请孩子们来观察影子的方向。认识方位词“前、后、左、右”让整体的小朋友都能分清楚这四个方位的时候，开始游戏。手电筒先从志愿志的前面照射过去请孩子们找找影子的方位，光从前面照过志愿者时，

4、影子在志愿者的后面，以此类推的演示下去。直到四个方位，孩子们都能掌握。这时发现了影子的特点是：是和志愿者形影不离，“跟着我、陪着我、好朋友”读轻声的词语引出本文的儿歌影子2、朗读课文，读准字音，读好停顿。（1）老师范读，学生跟读（2）学生分组朗读课文，老师随时纠正。3、读重点句，体会影子的特点。（1）出示重点句，学生朗读就像一条小黑狗。它是我的好朋友。（2）说说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。（3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，并读一读。（4）学生理解了以后，就能轻松的朗读及朗诵。三、认读方位词“前、后、左、右”四个生字1、出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右2、请挑战者认读4个生字。重点指导“左”的发音，复习三拼音节的知识点，生母是平舌音z.3、辨析“左”和“右”的字形。利用口决：左下有个工，右下有个口。4、结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。四、户外拓展活动1、在阳光下找到不同方位的自己的影子，并用一句话来表达。如，太阳光在我的前面，影子在我的后面，等等。2、找到自己的伙伴两人或者两人