（人教部编版）六年级下册阅读专项练习-写景状物阅读及答案

1、2019-2020学年度六年级下册阅读专项练习-写景状物阅读评卷人得分一、语言表达1.厨师谜语话三国：从前，有个土财主好卖弄学问。有一天，他正翻看三国演义，厨师笑笑说：“老爷，不瞒你说，三国演义是我天天必读之书。就拿今天来说，我炒菜缺了四样作料，全在这书里面，所以我来看看！”财主听了半信半疑，他只知道三国演义里写的是曹操、刘备和孙权，还没听说过写有做菜用得作料呢。厨师说：“东家，你听着刘备求计问孔明，徐庶武士进曹营，赵云难勒白龙马，孙权上阵乱点兵。”财主白眼翻了半天，也没能猜出来。聪明的你能猜出厨师缺哪四样作料吗？_评卷人得分二、现代文阅读练习生物角架子的上层放着一个长方形的玻璃缸。缸里有几条

2、活泼可爱的小金鱼。它们自由自在地游来游去。尤其是那朵“水泡眼”鼓着两只灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草中间悠闲地穿行。架子的中间装有玻璃门，里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。架子的下层并排放着几盆水仙花、宝石花和仙人球。2.这段话按（_）顺序写的，其中重点写（_）3.你还养了哪些花，说几个听听，顺便介绍一下特点：春天：（ ） 夏天：（ ） 秋天：（ ） 冬天：（ ） 读短文：去年，我家院子里种了许多牵牛花。它的嫩叶、花朵缀满了篱笆，把我家院子打扮得像一座美丽的别墅。 牵牛花最乐于攀登，勇敢地越过障碍，向着高处攀登。她那纤细而坚韧的茎蔓，在篱笆上千方百计地穿过缝隙，围着篱笆杆缠呀缠，盘呀盘，把

3、篱笆编织得不透风，就像巧姑娘在用竹篾编织花篮，又似在飞针走线制作美丽的刺绣。距篱笆不远处有一棵挺拔的柏树。牵牛花探出头，竟爬上了树干，一直爬到树梢，然后又围着树冠缠绕。慢慢地，她竟盘踞了整株柏树。 牵牛花的攀登，是脚踏实地的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点儿也不游离。她缠住葵花杆儿时，随着葵花的生长，竟把葵花杆勒下一道道深沟。多大的缠劲和韧劲啊！ 牵牛花一生一直在攀登。直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深秋，她虽然枯萎了，却给人留下了那一粒粒饱满的种子，黑如乌金，白似碎玉这是一味治疗疾病的良药。 牵牛花是平凡的。她奋斗一生，把花朵和果实留给人类。不屈不挠的牵牛花，多像一位不畏艰险

4、、攀登不止的勇士啊！这样可爱的花，怎能不让人喜爱呢？4.作者写出了牵牛花的哪些特点？_5.作者写出了对牵牛花怎样的赞美之情呢？_读短文，回答问题：白荷盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使

5、你久久难忘。随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”莲籽和莲藕。莲籽既可吃，也可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。6.给下列加点的字注音。禁不住（_） 翩翩起舞（_）7.从文中找出点明时间的词语来。_8.将下面句子换个说法，意思不变。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？_9.结合自己的认识，写出文中引号中所指的是什么。“大盘子”： “小雨伞”： “伞柄”： “大伞帽”： 10.白荷都有那些功用？请概括。_11.读完这篇文章后，你认为白荷具有什么品质？_12.下面的句子可用哪两句诗来概括？请写出来。静悄悄的，泥水中开

6、始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。_练习：这棵绣球花株有一尺多高，郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一棵小树。那拇指粗的主茎上长三根杈，杈上又长枝，枝枝杈杈上生满碧绿的叶片，就像一把把团扇。浓密的枝叶中，钻出一根修长的花莲，莲上顶着几颗枣核形的花蕾，毛茸茸的。花蕾绽开时，四五个球，像是被绣在万绿丛中似的，难怪人们叫它“绣球”呢！这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰13.这段话从哪些方面描写这棵绣球花株？_14.运用归纳法概括这段话的主要内容：_15.用“”画出一句排比句。16.文中分别用_、_ 、

7、 来比喻花蕾绽开时的“绣球”。17.文章的结尾处用了省略号，你能再补上一两句话吗？_落 叶看，那边又飘飘摇摇落下一片片叶子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鸟展翅飞翔，有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。我跑过去伸出双手接住一片。哈，活像一只金色的小船。它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧？我轻轻地把它放进了小河。河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。“小船”轻轻地打了个旋，和我依依告别，便开始了它有趣的航行。这时，一片桃形的叶子落在我的面前，我捧在手里想：它可能是孙悟空偷仙桃时，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡间，变成了一片小小的树叶了。我放在鼻子下面闻了闻，好象真有一般子桃儿的香气呢！我正在遐想，

8、又一片树叶落在我的脚面上，我拾起一看，啊，还带着绿色呢。“它大概是看到姐妹们纷纷落下，也想到地面上来玩玩，便忍不住跳下的呢”？我一边想，一边小心地把它做成一只叶哨吹起来，听，多像牧羊人悠扬的笛声啊！地上的落叶越来越多，我都不知道该拾哪片好了。干脆找一根细绳把叶子穿起来，戴在头上。哈，真有趣，我变成一个头戴金冠的“王子”了！18.给下面加点字注意。旋转（ ） 遐想（ ） 金冠（ ） 翩翩起舞（ ）19.在文中找词填空（ ）告别 （ ）落下 （ ）流淌 （ ）起舞（ ）的航行 （ ）的舞姿 （ ）的皇冠 （ ）的笛声20.照样子写叠词，要求用来形容落叶、雪花等事物飘飘摇摇、 、 、 。21.请用“

9、”画出文中的一个比喻句，用“”画出一个拟人句，再选其中的一句话说说这样写好在哪？ 22.再回头读一读短文，文中用了大量的比喻、联想，写出落叶的各种想像到的事物有_23.当一片美丽的树叶落在你的面前，你会想到什么？请用自己的语言也来写一段话，相信你比作者更能写，把落叶写得更精彩，想像更丰富，大胆呀！_ 橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘叶能消肿散结；橘核可以作为止痛药；特别是橘络能顺心活血，对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。因而橘络是很好的中药。注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。24.这段话主要向我们介绍：_25.用“ ”画出中心句，想一想这段话按（ ）顺序写的。26.你还能介绍其它水果或蔬菜的作用

10、吗，选一种说说。注意一定的顺序。_ 我爱落叶我爱春风和朝霞，也爱小草和鲜花，但我更爱落叶。它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当它们还高高地挂在枝头的时候，秋雨最后一次为它们洗去了身上的细尘，夕阳轻轻地为它们抹上一层金黄的色彩。于是，它们终于落下来了，从相伴了一个春夏的树上悄悄地落下来了。它们没有一丝哀愁，也不感到一丝悲凉。因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。在瑟瑟的秋风中，落叶籁籁地飘到地上。当我背着书包放学回家的时候，看到一个老爷爷迎着火红的朝霞，把一堆黄灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我它是一种很好的肥料。

11、是啊，它们落在地上，或者被踩在脚下，踏入泥泞；或者被烧成灰烬，埋入泥土。它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。哦，朋友，如果你爱嫩绿的芽儿，那么，你也一定会爱这深秋的落叶！27.落叶不感到悲伤是因为_ ；不感到悲凉是因为 _。28.文章的第一自然段的第一句，包含着一个疑问，可以提示全文的内容。读读这句话，你能提出这个疑问来吗？_29.文中有这两句话，哪一句是打比方的，在后面的（ ）里画“”，并想想这么写好在哪？它们像彩色的风筝，常常飘到我的梦里来。（ ）它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤

12、。（ ）_30.文中多处把落叶当做人来写，歌颂了落叶的奉献精神，找出句子，用“”标出来，自己也想想，我们怎样向落叶学习？ 31.文章的开头和结尾有什么关系，这种写法叫_ 粽子每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。粽子（ ）以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，（ ）能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。粽子的形状很特别，（ ）不是方的，（ ）也不是圆的。你知道它包含着几个顶角、几道棱、几个平面、几个三角形吗？粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿的箬叶，只见洁白的米团里仿佛各嵌着几颗深红油亮的玛瑙，着实好看。粽子的味道好极了，箬叶散发着清香，咬一口馅子，甜而不腻。它（ ）是

13、驱邪消暑的开胃美食，（ ）是营养丰富的滋补佳品，（ ）大人小孩都爱吃。传说吃粽子，是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的爱国诗篇，提出过许多爱国的治国主张，（ ）国君不予采纳。后来国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自尽。人民怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，人们把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品这就是粽子的由来。老人们说，吃粽子可要学习屈原的崇高品格和爱国精神。是的，每逢端午节，人民怎么会忘记伟大诗人屈原呢？32.认真读文章，想一想文中的（ ）里应填上什么恰当的词，请在下面的词中选一选。（但是、所以、既、不但、又、而且）33.第自然段写粽子的 ，请摘录各种颜色的词语写下来：（ ）、

14、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 34.联系上下文，理解下列词语的意思：美食：_忧愤：_35.用“”画出文中的打比方的句子。36.用“”画出文中的反问句，并把它改为陈述句。 37.用“ ”画出文中的中心句（能概括全文内容的句子）。38.你还知道在端午节，人们还会用怎样的形式去怀念、追忆屈原？我们应该向屈原学习什么？_评卷人得分三、书面表达39.读这首咏物诗，将它改写成状物的小文章：赏牡丹刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙渠净少情。惟有牡丹真国色，花开时节动京城。_参数答案1.缺算（蒜）、少言（盐）、无缰（姜）、短将（酱）【解析】1.略2. 空间顺序 鱼缸中的小鱼 3.迎春花 开花早，是报春使者

15、 牵牛花 有金色的小喇叭 菊花 五颜六色，耐寒 梅花 圣洁，坚强不屈【解析】2.略【解析】3.略4.勇敢地越过障碍，向高处攀登脚踏实地一生一直在攀登5.一种不畏艰险，攀登不止的精神。【解析】4.略【解析】5.略6. jn pin 7.春末夏初、再过几天、夏季、盛夏、随着夏天的消逝，秋天的来临8.这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁都不会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的。9.荷叶 长大后的荷叶 花茎 荷花10.用荷叶煮水，夏季喝了可以避免中暑，还可以提神醒脑 荷花可用来泡水喝 莲子可以吃，也可以入药莲藕可做菜吃11.朴素，淡雅，无私奉献12.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”【解析】6.略【解析】

16、7.略【解析】8.略【解析】9.略【解析】10.略【解析】11.略【解析】12.略13.高度 颜色 茎 叶 花蕾14.这段话从绣球的高度、颜色、茎叶、以及花蕾等方面介绍了绣球花珠15.这团团火花像绯红的轻云，像孩子们的笑脸，像一团团烧得正旺的火焰16. 轻云 火焰 17.略【解析】13.略【解析】14.略【解析】15.略【解析】16.略【解析】17.略18.zhun xi gun pin19.略20.欢欢喜喜、漂漂亮亮、安安稳稳21.有的像小鸟展翅飞翔，有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。将树叶飘摇落下的样子写得更加形象，表达对于落叶之美的赞美之情。22.蝴蝶 小鸟 舞蹈演员 仙桃 笛声 金冠23.略

17、【解析】18.略【解析】19.略【解析】20.略【解析】21.略【解析】22.略【解析】23.略24.橘子的功效25.橘络是很好的中药，由外及里26.略【解析】24.略【解析】25.略【解析】26.略27. 因为它们深深懂得，自己的一生曾给人们献出了一片片绿阴，把大地装扮成绿的海洋。 因为它们深深懂得，虽然自己化成了泥土，但会换来更加美好的春光。 28.在梦里梦到怎样的落叶。29. 理由略30.它们仍像离开树枝的时候一样，没有一点怨恨，也不感到一点悲伤。 我们要学习落叶默默无闻、任劳任怨、无私奉献的精神。31.首尾呼应【解析】27.略【解析】28.略【解析】29.略【解析】30.略【解析】31

18、.略32.不但 而且 既 又 既 又 所以 但是33.翠绿 雪白 鲜红 墨绿 深红 油亮34. 美食指可口美味的食物。 忧愤指忧郁愤恨的意思。 35.只见洁白的米团里仿佛各嵌着几颗深红油亮的玛瑙。36.是的，每逢端午节，人民不会忘记伟大诗人屈原。37.吃粽子可要学习屈原的崇高品格和爱国精神。38.略【解析】32.略【解析】33.略【解析】34.略【解析】35.略【解析】36.略【解析】37.略【解析】38.略39.略【解析】39.略万能的教案设计模板（语数外）选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通常至少还会给你点笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，

19、它需要一定的逻辑与思想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦！离通过考试是不是又近了一步呢？教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔试要考，面试也要写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也会给面试官一个好的印象，这时印象分就提高了。所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设计一般包括教学目标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可循哒，事不宜迟，马上开始学写教学设计吧！教学设计模板教学目标知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.即每门学科的基本知识和基本技能。过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形

20、成的过程，“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去分析和考虑。教学过程导入环节：依旧拓新、承上启下、开门

21、见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。语文教学设计模版教学目标1.知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.即每门学科的基本知识和基本技能。2.过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。3.情感、

22、态度和价值观：通过学习.感受.获得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑。教学过程1.导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。2.讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。3

23、.归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。4.作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。5.板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。英语教学设计模版1. Teaching aims1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents understand the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use

24、 the grammar correctly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）Key pointsHelp students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teac

25、hing and learning methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/lis

26、ten to, and tell the main idea of2) Teacher guides students to notice, then explains the rule.Step 3: PracticeStudents finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they lear

27、ned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Pre-Teacher shows a picture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen toand find out the main idea2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:Teacher will ask a question:?